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文檔簡介
1、白樺林的低語教材分析: 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語言,贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo):1、品味文章飽含深情的語言,體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。教學(xué)用時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程:第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課,板書課題。我們學(xué)習(xí)過美麗的小興安嶺,在我國內(nèi)蒙古高原東部,還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺,那里群山起伏,森林茂密,長著大片的原始森林,是名符其實(shí)的林海,今天,讓我們一起去看看那兒
2、的白樺林吧。二、 檢查預(yù)習(xí)。1、 指名讀課文,正音。2、自讀2-8自然段,思考:作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的? 三、 講讀課文。1、 自讀課文,思考:按文章內(nèi)容,全文可分為幾段?2、 討論。四、講讀第二段。1、 指名讀,思考: “我”走進(jìn)白樺林,樣子是怎樣的?有什么感覺?這種感覺是怎么產(chǎn)生的?2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色,讀一讀,并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段,思考:“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去?(因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn),甘愿犧牲的林木工人。)2、 討論交流。3、自讀第五自然段,思考:林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)?作業(yè)布置:1、抄寫好
3、詞、好句。 (必做)2、背誦自己喜歡的句段。(選做)第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、 講讀第三段。1、 自讀第三段,思考:為什么說林木工人那顆純潔的心,?能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?2、 討論交流。( 鼓勵發(fā)言)3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段,思考:作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的? (B生答)四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的?個(gè)人思考后討論交流。(A、B生答)(作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫,邊寫景邊抒情;借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法,抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。)五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。作業(yè)布置:1、 完成課后練習(xí)。 (必做)2、 預(yù)習(xí)楊震暮夜卻金。板書設(shè)計(jì):白樺林的低語看林人 堅(jiān)守 崗位無私奉獻(xiàn) 默默 守候課后札記:學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人,更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工
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