第十一課：春

1、第十一課:春導(dǎo)學(xué)案 主備人 教研組長(zhǎng)審核 課改辦審批 班 級(jí) 小 組 姓 名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者朱自清的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及表達(dá)作用。2學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。3賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。4朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1理清作者思路。 2研讀五幅圖畫(huà)，賞析精美語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法?！菊n前導(dǎo)讀】 學(xué)習(xí)本文著重把握作者在文中流露出的對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情，感受作者用詞的正確，生動(dòng)，賦予春天的感情和生命，可以學(xué)習(xí)朱自清先生的手筆，將其運(yùn)用

2、到我們?nèi)蘸蟮膶?xiě)景文章中。 【知識(shí)鏈接】1、 背景資料 1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書(shū)齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)?！昂商猎律睙o(wú)疑是經(jīng)過(guò)了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢(mèng)的世春界走向了一個(gè)開(kāi)闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延續(xù)、轉(zhuǎn)化、提升。但不管這兩個(gè)世界有多么不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。春描寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃

3、勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。2、作者簡(jiǎn)介朱自清（18981948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文樸素縝密，清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感，朱自清以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有雪朝、蹤跡、背影、春、歐游雜記、你我、精讀指導(dǎo)舉隅、略讀指導(dǎo)舉隅、國(guó)文教學(xué)、詩(shī)言志辨、新詩(shī)雜話、標(biāo)準(zhǔn)與尺度第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】一、 基礎(chǔ)知識(shí)1、生字正音笠 （ ） 水漲（ ）起來(lái)了 散（ ）在草叢里 宛轉(zhuǎn)（

4、 ） 醞釀（ ） 應(yīng)和（ ） 披著蓑（ ） 薄煙（ ） 黃暈（ ） 抖擻（ ） 朗潤(rùn)（ ） 鳥(niǎo)巢（ ）2、解釋詞語(yǔ)，并選擇其中三個(gè)寫(xiě)一句話。 郎潤(rùn)： 醞釀： 宛轉(zhuǎn)： 花枝招展： 呼朋引伴： 吹面不寒楊柳風(fēng)：連詞造句：2、文章描寫(xiě)怎樣的景物? 在結(jié)構(gòu)上可分幾個(gè)部分二、合作學(xué)習(xí)探究案 1、根據(jù)以上思路，再次讀文章思考： A本文圍繞春表達(dá)了一種怎樣的思想感情? B從頭到尾都在贊美春天嗎？ 2、聽(tīng)讀課文說(shuō)說(shuō)課文描繪了那些春天的圖畫(huà)，你最喜歡那幅圖畫(huà)，喜歡的理由是什么？3、文章怎樣描繪春天的?（1）春草有什么特點(diǎn)？作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草？（2）春花有什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了春花的特點(diǎn)？（3）春風(fēng)圖里作者是

5、怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)得富有生命力和感染溫暖柔和力的？（4）春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫(xiě)？ （5）前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美, 這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)1、了解作者：本文作者是 ，原名 ，號(hào) ，字 ，原籍浙江紹興，是我國(guó)現(xiàn)代著名的 、 、 。 朱自清的散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作有 等。2、春是一篇優(yōu)美的 散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象。抒發(fā)了 之情，表達(dá)了作者 的情懷。3、你能否將本文按盼春、繪春、贊春劃分成三部分？其中“繪春”又是由 、 、 、 、 五幅畫(huà)面構(gòu)成的。4這段

6、文字從感覺(jué)方面把春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色，有形有味，極其生動(dòng)，按下面要求，從文中摘抄相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線處（每空至少寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)）。觸覺(jué)方面：_。  嗅覺(jué)方面：_。聽(tīng)覺(jué)方面：_。  視覺(jué)方面：_。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)二、 【合作探究】1、課文開(kāi)頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了一種怎樣的心情？ 2、春天是如此的迷人，那人們是這樣迎新春？作者又是這樣贊美春天？3、文章最后三個(gè)自然段的三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？順序能否顛倒？為什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 3、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。（可以直接用筆記在文段中，先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。）【拓展

7、延伸】1、 寫(xiě)出四個(gè)含有“春”的成語(yǔ)及四句含有“春”的古詩(shī)句。  2、 仿照畫(huà)線句，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)兩句。（注意語(yǔ)意要連貫，句式要一致。）春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的；無(wú)論是 ，還是 ；無(wú)論是 ，還是 ；只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi)，它們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、從下面的文字中分別找出寫(xiě)各種感覺(jué)的句子，填上相應(yīng)的序號(hào)。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。寫(xiě)嗅覺(jué)的： 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的 ：寫(xiě)觸覺(jué)的：2、指出下列語(yǔ)句的修辭方法。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（        ）（2）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（   ）（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（        ）3、依照課文內(nèi)容填空。（1）坐著，躺著，