動手做做看教案

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評選?動手做做看?教案設(shè)計一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時：第1課時二、課前準(zhǔn)備：PPt課件三、教學(xué)課題?動手做做看?四、教材分析【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文二年級上冊?動手做做看?【內(nèi)容分析】?動手做做看?是二年級下學(xué)期第四單元第一課，這是一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。伊琳娜的媽媽也很會教

2、育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親手實踐，從實踐中獲得正確答案。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。這一課會帶給孩子們很多啟迪，在學(xué)習(xí)時要注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，伊琳娜想到的，我們的學(xué)生想到了嗎？【學(xué)情分析】這篇課文對于二年級的孩子來講，語言淺顯易懂，在教師引導(dǎo)下從字面上理解并不困難，但是要讓他們真正懂得其中包含的深刻道理，在心中引起思考、共鳴，卻并不容易。通過課堂中的幾次讀文，由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行初步感知。學(xué)生在寫字方面已經(jīng)了積極了一定的經(jīng)驗，所以在

3、寫字環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生先觀察后書寫，老師在領(lǐng)寫之余可以嘗試放手讓孩子們自主書寫，實現(xiàn)由扶到放的目標(biāo)?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生對課文的閱讀過程其實就是學(xué)生的感知和領(lǐng)悟過程，所以在把握課文內(nèi)容時，可以讓學(xué)生帶著不同的目的去讀書，在讀中識字，在讀中質(zhì)疑，在讀中把握文意。識字、寫字也是重點，可以采用各種比賽形式的讀認(rèn)，讓孩子們在不斷的認(rèn)讀和交流中掌握。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過布置學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂中各種比賽形式自由讀、小老師領(lǐng)讀、同桌比賽讀、開小火車讀的識字活動，會認(rèn)讀“朗、志、漫、鱗、伊、琳、娜、哎、哄、騙10個生字。2、通過對生字的認(rèn)讀，對課文內(nèi)容的簡單梳理，了解課文主要內(nèi)容，并能夠做到正確流利地朗讀課文。3、通過教

4、師引導(dǎo)觀察，對難點筆畫的講解，能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“志、朗、提、題4個生字?！緦W(xué)習(xí)重難點】重點：會認(rèn)讀“朗、志、漫、鱗、伊、琳、娜、哎、哄、騙10個生字；能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“志、朗、提、題4個生字。難點：了解課文主要內(nèi)容，并能夠做到正確流利地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課?動手做做看?，請大家先來動手和老師一起寫課題：?動手做做看?。 看到題目你有什么想問的嗎？ 生質(zhì)疑 大家的問題問得真好，下面我們先來認(rèn)識一下故事的兩個主人公：課件出示朗志萬和伊琳娜的圖片，順勢學(xué)習(xí)相關(guān)的五個生字。 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=

5、baiduimagedetail&word=%B7%A8%B9%FA%BF%C6%D1%A7%BC%D2%C0%CA%D6%BE%CD%F2&in=12531&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=119422063905&ln=53&fr=&fm=result&fmq=1331888751843_R&ic=0&s=3&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&am

6、p;istype=2#pn4&-1&di119422063905&objURL %3A%2F%2Fimage.sciencenet %2Fhome%2F193404mqrgro9gm91drsxr.jpg.thumb.jpg&fromURL %3A%2F%2Fbbs.sciencenet %2Fhome.php%3Fmod%3Dspace%26uid%3D38659%26do%3Dblog%26id%3D455206&W300&H300&T10971&S10&TPjpg :/image.baidu /i?ct=503316

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8、n12&-1&damp;objURL %3A%2F%2F jpcai %2Fupfiles%2Fphoto%2F200606%2F20060624164834450.jpg&fromURL %3A%2F%2F jpcai %2Fhtml%2Fchangjing_101_1326.html&W700&H990&T8781&S128&TPjpg 究竟發(fā)生了什么事讓伊琳娜如此吃驚呢？聽老師讀完課文你就會明白了。師范讀二、初讀課文，認(rèn)字詞。1、下面請同學(xué)們把書翻開，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字和不理解的詞語、句子。 2

9、、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀讀這些生字。3、小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒了，你還會讀嗎？4、愿意開火車讀嗎？ 5、這些生字你們都是怎么認(rèn)識的，大家一起來交流一下吧。6、快來看一看這些詞語你能不能正確讀出來。有哪個詞語是你不理解的？三、再讀課文，理清脈絡(luò)。生字和詞語我們都認(rèn)識了，課文我們一定會讀得更流暢，想不想一起讀讀課文？分組朗讀課文和同桌一起討論一下該怎么填吧。四、大家一起來做課中操。剛剛大家學(xué)得真認(rèn)真，來放松下，做做我們的課中操。 五、寫字學(xué)習(xí)寫“志、朗、提、題四個字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來是這樣的

10、發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣啊！ “提、題是左右結(jié)構(gòu)，“題是半包圍結(jié)構(gòu)，“題字中“是的“小腳丫伸得好長??！3、學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。六、布置作業(yè)。1、讀一讀童話故事?小馬過河?，和小朋友或爸爸媽媽說說自己的感受。 2、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有什么不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實踐，有禮貌的指出來。七、板書設(shè)計： 動手做做看 朗志萬 伊琳娜 一個奇怪的問題 懷 疑八、教學(xué)反思： 本節(jié)課我做了大量的準(zhǔn)備工作，盡管每個環(huán)節(jié)都是自己經(jīng)過深思熟慮設(shè)計出來的，但是還是在具體操作時出現(xiàn)了這樣那樣的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、學(xué)生在集體讀課文環(huán)節(jié)，由于不是齊讀，而是分小組讀，所以孩子們的積極性沒有被充分調(diào)動起來，所以課堂氣氛顯得比較散漫。二、由于前面的環(huán)節(jié)安排時間的不緊湊，所以在寫字環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行結(jié)束，導(dǎo)致稍微的有點兒拖堂現(xiàn)象。