人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元測試題

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元測試題（命題設(shè)計(jì)：北侖區(qū)紫石中學(xué) 胡俊杰） 班級(jí) 姓名 得分 一、積累與運(yùn)用（20分）1、給下列加點(diǎn)字注音：（8分）（1）閭左（ ） （2）謫戍（ ） （3）陳勝王（ ） （4）忿恚（ ） （5）免冠徒跣（ ） （6）以頭搶地（ ）（7）休祲降于天（ ）（8）天下縞素（ ） （9）殂（ ） （10）陟（ ） （11）臧否（ ）（ ）（12）猥（ ） （13）諏（ ） （14）夙( ) （15） 駑( )2、文學(xué)常識(shí)與應(yīng)用（12分）(1)陳涉世家的整理是 ， 著名的 家、 家和 家（其父司馬談也是著名思想家），因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄受腐刑。后發(fā)憤著書，終于寫成

2、。它是我國第一部 ，記載了從傳說中的 到 長達(dá)3000年間的歷史，共130篇。包括 （是帝王傳紀(jì)）12篇， （記諸侯本系）30篇， （序列人臣事跡）70篇，表篇，書篇，魯迅稱之為 。（6+17分）（末句1分） (2)諸葛亮集中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與出師表中的兩句“ ”一致。（2分）(3)請(qǐng)寫出出自出師表的一個(gè)成語是： 。在現(xiàn)實(shí)生活中，上級(jí)任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“ ”。(用出師表中的名句填寫) （3分）二、拓展與延伸（50分）（一）（14分）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，

3、道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。

4、卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。3、根據(jù)文段解釋下列加粗顯示的詞（4分）（1）發(fā)閭左適戍漁陽九百人。 （2）舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？ （3）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 （4）宜多應(yīng)者。 4、翻譯下列句子。（4分）（1）天下苦秦久矣。 （2）今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？5、問答題（4分）（1）、“宜多應(yīng)者”的原因是什么？答： （2）、陳勝吳廣通過什么手段在隊(duì)伍中樹立威信呢？答： 6、你對(duì)陳勝吳廣“丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中”和“夜篝火，狐鳴”這兩種行為有什么看法？（2分） （二）比較閱讀（14分） (一)秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰“臣未

5、嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。(二)唐雎說信陵君信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，存趙國。趙王自效迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也?”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；

6、人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自效迎，卒然見趙王，愿君之忘之也!”信陵君曰：“無忌謹(jǐn)受教。”注釋：不可得而知也：不可讓別人知道。卒然：同“猝”，突然。無忌：即信陵君，魏無忌，魏昭王之子。謹(jǐn)受教：真誠地領(lǐng)受教誨。7、解釋加點(diǎn)的詞（2分）秦王怫然怒 亦免冠徒跣以頭搶地爾 休祲降于天8、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語（2分）此庸夫之怒也，非士之怒也。 懷怒未發(fā)，休降于天。 9、文段(一)秦王的性格特點(diǎn)是 唐雎的性格特點(diǎn)為 文段(一)中唐雎同秦王進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭，秦王以“天子之怒”威脅，唐雎以“ ”來應(yīng)對(duì)；秦王說“伏尸百萬，流血千里，

7、唐雎則言“ ”，矛盾沖突，富有戲劇效果。（4分）10、唐雎說“與臣而將四矣”“天下縞素，今日是也”暗示了他 ，也照應(yīng)下文 ，說明他言必信，行必果。（2分）11、概括文段(一)的大意。（1分）12、試比較(一)、(二)兩文的異同。（3分）（三）（10分）【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！薄疽摇肯鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月

8、渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。13、了解兩段文字看，甲段中的“將軍”也就是乙段中的 。（1分）14、甲段中加點(diǎn)的兩個(gè)字，“胄”的讀音是 ：“身”的意思是 。 乙段中加點(diǎn)詞語“不毛”的意思是 。（3分）15、甲、乙兩段文字所展示共同目標(biāo)是什么？（用原文或自己的話概括均可）。（1分） 。16、“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字正體現(xiàn)了前句中的 ，乙段中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是 。（2分）17、在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來被人們所稱頌，除以上杜甫的詩句外，有

9、關(guān)他的典故、成語、名言警句以及俗語等還有很多，請(qǐng)列舉三個(gè)（句、對(duì)）。（3分）（不必每項(xiàng)都列出，只要寫出三個(gè)即可）（四） (12分)縝少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠，聞沛國劉王獻(xiàn)聚眾講說，始往從之。卓越不群而勤學(xué)，王獻(xiàn)甚奇之，親為之冠。在王獻(xiàn)門下積年，去來歸家，恒芒矰布衣，徒行于路。王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術(shù)，尤精三禮。性質(zhì)直，好危言高論，不為士友所安。唯與外弟蕭琛相善，琛名曰口辯，每服縝簡詣?！咀? 縝(zhn):范縝.南朝唯物主義哲學(xué)家,無神論者. 劉王獻(xiàn)(huán):博通五經(jīng),世推為大儒. 芒(ju):草鞋. (三禮: 儀禮周禮禮記的合稱. 蕭琛:南朝人.

10、】18、用”/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處.(1分)聞 沛 國 劉王獻(xiàn) 聚 眾 講 說19、解釋文中加點(diǎn)詞的意思.(3分)少: 從: 善:20、范縝”性質(zhì)直”在文中表現(xiàn)為: (用原文句子回答),而”恒芒布衣,徒行于路”又可見他的 性格.(2分)21、選出對(duì)畫線句子” 王獻(xiàn) 門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧.”意思理解正確的一項(xiàng).(2分)A. 劉王獻(xiàn) 家門前有許多豪華的車馬經(jīng)過,范縝在他的門下,覺得無比羞愧.B. 劉王獻(xiàn) 家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在他的門下,一點(diǎn)也不覺得羞愧.C. 劉王獻(xiàn) 家門前有許多豪華的車馬經(jīng)過,范縝在家門口(看),覺得無比羞愧.D. 劉王獻(xiàn) 家門前乘車馬的顯貴客人很

11、多,范縝在家門口(看),一點(diǎn)也不覺得羞愧.【】22、用自己的話說說劉王獻(xiàn) 親自為范縝舉行冠禮的原因。（2分）23、讀了這篇短文，你對(duì)范縝有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)劺碛?。?分）三、作文（30分）上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作，不專心聽講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式？方式一：小欣受到批評(píng)后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱。因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠懇地向老師說明情況。老師聽后，真誠的承認(rèn)自己也有錯(cuò)

12、誤，并在下一節(jié)課上公開向小雨和小欣表示道歉。讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對(duì)此想說而沒有說出的心里話請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，自選角度作文。要求：題目自擬。要有真情實(shí)感，思想要健康，努力做到有新意、有創(chuàng)見。除詩歌外，文體不限。不少于600字。人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元測試題參考答案一、積累與運(yùn)用（20分）1、（略）2、（1）整理是司馬遷，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，（其父司馬談也是著名思想家）整理因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄受腐刑。后發(fā)憤著書，終于完成史記。它是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的皇帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史，共篇。包括本紀(jì)（是帝王傳紀(jì)）12

13、篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表篇，書篇，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 （2）諸葛亮集中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與出師表中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。（3）出自本文的成語是：三顧茅廬。上級(jí)任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。(用出師表中的名句填寫) 二、拓展與延伸（50分）（一）（14分）3、防守 同樣 因?yàn)?響應(yīng) 4、（1）天下老百姓苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。（2）現(xiàn)在逃跑也死，發(fā)動(dòng)起義也死，同樣是死，為國而死可以嗎？5、（1）a以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，

14、為天下唱。b天下苦秦久矣。（2）a詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。b魚腹中書 c篝火狐鳴。6、略（二）7、盛怒的樣子 腳 撞 不祥 8、這是平庸無能者的發(fā)怒，并不是有才能膽識(shí)的男子漢的發(fā)怒啊。 胸懷憤怒尚未發(fā)作的 時(shí)候，天上就降下了預(yù)示吉兇的征兆。 9、（1）驕橫狂妄；沉著鎮(zhèn)定；堅(jiān)強(qiáng)無畏（2）布衣之怒；伏尸二人；流血五步 10、將效法三士，刺殺秦王；挺劍而起 11、唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭，并以死相拼。 12.(1)相同點(diǎn)：文體上都是記敘文；內(nèi)容上都是寫唐雎的事；形式上都運(yùn)用了人物對(duì)話描寫；語言上都具有個(gè)性化的特點(diǎn)。(2)不同點(diǎn)：主要是兩篇文章表達(dá)的中心不同。課文主要寫唐雎與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的舌戰(zhàn)，表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的英雄主義精神，而本文主要寫唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居。話雖不多，卻發(fā)人深省。表現(xiàn)了唐雎的為人處世之道。（三）（10分）13、先帝。14、Zhòu; 親自。不長莊稼（的地方），意思是荒涼的地方。15、恢復(fù)漢室一統(tǒng)霸業(yè)。（或：“興復(fù)漢室，還于舊都”、 “ 興復(fù)漢室”“霸業(yè)可成，漢室可興?！钡龋?6、“天下計(jì)”此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。17、有關(guān)典故如：初出茅廬：火燒新野：借東風(fēng)；空城計(jì)；失街亭；氣周瑜。等等。有關(guān)成語如：三顧茅廬；鞠躬盡瘁；死而后已。等等。有關(guān)名言警句如：淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)