《剝豆》教學設計

1、剝 豆教學設計 教學目標1、 讀準并理解“剝”、“斂聲息語”、“瞻前顧后”等字詞。 2、 感受作者的文字風格，體會語言文字對表情達意的作用。3、 發(fā)現(xiàn)矛盾心理的寫法特點，遷移寫話。4、 初步領會文章謀篇布局特點，領悟文章主題。教學設計課前談話 吟誦游子吟一、讀題導入，讀準易錯字音1、 今天我們學習著名女作家畢淑敏的一篇散文，板書。2、 開火車讀課題。3、 出示“剝”在字典中的2個義項：bo  去掉外面的皮或其他東西。b 用于復合詞：剝奪。剝削音和義是緊密相連的，你覺得這兒應選哪個讀音？還能給“剝”組組詞嗎？這字還有個讀音，一般我們組這幾個詞。讀一讀4、 課文中還有兩個詞，怎么讀？個別

2、讀，齊讀。（剝完 眼動手剝）讀準，讀出節(jié)奏！5、 讀課文，讀準讀好，想想課文主要內(nèi)容，讀出自己的感受。 二、檢查自學，把握主要內(nèi)容1、課文中有兩個詞容易讀錯，誰能讀？ “斂聲息語 瞻前顧后 ”2、會讀了，知道意思嗎？（整個詞意思理解了，那“斂”這個字的意思知道嗎？斂：收起，收斂。旁邊注一注。息呢？停下。抓關鍵字理解整個詞語是個很不錯的方法。要理解瞻前顧后得理解哪兩個字的意思？瞻：向前看；顧：回頭看）發(fā)現(xiàn)沒？其實這兩個詞有共同的規(guī)律。3、詞語不難理解，課文主要講了一件什么事？誰能借助課題，用簡潔明了一兩句話，說說課文主要內(nèi)容？作者和兒子比賽剝豆，結(jié)果母親贏了。4、除了知道主要內(nèi)容，你讀完這篇文章

3、，還有什么收獲？5、其實剛才大家說得很多，意思都包含在哪一小節(jié)呢？讀第十六小節(jié)，讀準。這段話寫得怎么樣？（點1：第一句連用三個四字詞語。點2：失望、失誤、失敗。傷痛、傷感、傷痕。語言很簡潔干練，讀起來流暢有節(jié)奏感。）6、這段話告訴我們一個深刻的道理，（板書：理）那么這段話前面，作者在寫什么？比賽剝豆的事情（板書：事）對，由事到理是畢淑敏常用的寫作方式，也值得我們學習。三、探尋寫法，感知文字風格。作者用簡潔流暢的語言寫出了意味深長的道理，那么又是怎么來寫這件事情的呢？再次默讀課文，想想，課文花筆墨最多的有什么描寫？（一）對話描寫。找到母子對話，橫線劃出來。1出示：“想比賽？”“對?！薄斑@不公平。

4、我的盆里已有不少了，可你只有幾粒。”“不，就這樣，才能試出我的速度。”“你贏了。”“是平局，我本來有底子?！?“我少，是我輸了。”2.讀一讀，有什么感覺？3.比較讀：“兒子，你想和媽媽比賽剝豆嗎？”“對，媽媽。我就是想和你比一比。” “兒子，這不公平。我的盆里已有不少剝好的豆了，可你只有幾粒?！?“不，媽媽。就這樣開始比賽，因為這樣才能試出我的速度。”“媽媽，你贏了，我比不過你。” “不對，應該是平局，因為我本來有底子?！?“不，媽媽。我剝的豆少，是我輸了。” 和課文中的對話比一比，感覺到了嗎？預設點評：（1）對話很簡潔，不羅嗦，能用一個字的就絕不用兩個字。（2）對話基本上都是短句子，讀起來節(jié)

5、奏很快。（3）語言都是大白話，很貼近生活。形成板書：簡潔明快男女生配合讀，讀出明快的節(jié)奏。4、將母親的話去掉，只剩兒子的話。請大家自己讀讀。讀著讀著，你眼前好像出現(xiàn)了一個怎樣的兒子？能通過朗讀體現(xiàn)嗎？（二）心理描寫過渡：除了對話描寫，課文還有一種很精彩的寫法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？1.心理描寫。找到描寫心理的句子，讀一讀?！白寖鹤于A吧，以后他會對自己多一些自信。”“在外面競爭是靠實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”“不要給孩子虛假的勝利。”2.誰來讀一讀？讀心理活動該怎么讀？（自言自語式，輕一點。）你讀懂母親的心理了嗎？ 母親心理很矛盾。（很矛盾，板書：讓 不讓）a.矛盾心理到底是如何來寫

6、的呢？再次默讀811小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？引讀：母親讓的理由是不讓的理由是讓的理由是不讓的理由是b.不僅心理活動反映了母親的矛盾心理，還有什么也反映了母親的糾結(jié)？c.母親想到讓的時候動作慢了下來；母親不想讓的時候節(jié)奏緊了許多。d.原來心理和動作是緊密相連的，這就叫心手相連（板）e.你看，像這樣，一會兒覺得該讓，一會兒覺得不該讓，這樣想有顧慮，那樣想還是不妥，用課文里一個詞形容那就是瞻前顧后f.這就是真實的母親，這就是作家的水平！誰能讀好母親瞻前顧后的心理？指導有感情的朗讀。g.這四句話寫法都差不多，老師發(fā)現(xiàn)有一處，作者沒寫母親心里的想法，你能試試嗎?出示：見兒子如此投入，我心生憐愛，心想：（

7、 ）剝豆的動作不覺又緩了下來。五、遷移寫話，習得精彩寫法1、同學們，這種矛盾心理的寫法在文章中是很常見的。畢淑敏的另一篇文章學會看病中也有體現(xiàn)，誰說說這篇文章描寫了母親的哪兩種矛盾心理？2、交流。3.剛才寫得不過癮，老師給大家提供了一個材料練練練筆1（要求，語言通順流暢，也能像畢淑敏寫得那樣有味道就更好了）：好朋友邀請今晚去看最想看的電影哈利·波特，可明天就要參加演講比賽了。 “去吧， ?！边@么想著，我的腳不知不覺提了起來。“不行， ?！碧崞鸬哪_又放下了。 “ ，要是不去，真是太可惜了！”我咬了咬牙， 。 “哎呀， 。”想到這些， 。4.反饋點評。5.其實生活中的矛盾心理隨處可見，除了這個例子，你有沒有遇到（有過）過這樣的矛盾心理？生談。能寫下來嗎？自選一種生活情境，展開想象，寫出當事人的矛盾心理，并能寫出相應的動作?！?，”這么想著， ?！?，”想到這些， ?！?，” 。“ ，” ?！?，” ?！?，” 。5、點評：緊扣矛盾心理和動作的匹配來評價。6、片段的練習是為寫整篇作文服務的。如果在你的作文中添加這樣的精彩片段，一定能為你的作文錦上添花。六、推薦閱讀，延伸課外語文一次剝豆，讓我們剝出了一個意