《卡片的制作》教案

1、卡片的制作教案學 科：信息技術 年 級：七年級一、設計思想 本節(jié)課以學生為主體，運用“引導探究”模式進行教學。在課堂上鼓勵學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐，在教師合理、有效的引導下進行高效率學習，以充分體現(xiàn)探究的過程和實現(xiàn)對學生探究能力培養(yǎng)的過程。1設計探究性問題，培養(yǎng)學生探索知識、發(fā)現(xiàn)問題的能力。讓學生自己通過探究，提出問題，然后通過實踐，掌握方法。培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并掌握科學的研究方法。2讓學生走到教學的最前沿，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在教學中將本課設定為探究性教學，讓學生在課上自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生的主體作用，從而有利于學生創(chuàng)造性思

2、維的激發(fā)。3從學生的生活實際出發(fā)，感受和體驗卡片制作在生活實際中的應用。充分體現(xiàn)新課程標準中提出的“從生活走向教學，從教學走向社會”的要求。二、課前準備認真體會教學大綱，并仔細研究本課的重難點，精心準備課件，并將一些資源事先保存在學生的電腦中，便于學生便于使用。三、教學目標（1）基礎知識：1、掌握文本框的插入和編輯。2、掌握自選圖形的插入和編輯。3、掌握圖片的插入和編輯（2）思想教育：學會同學間的溝通與合作，培養(yǎng)團隊精神。（3）能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生探索知識、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及掌握科學的研究問題的方法，和創(chuàng)新能力。四、重點與難點圖片的設置格式：浮于文字上方的設置及應用。五、教具多媒體教室，PPT課

3、件，教學資源等。六、教學過程設計（一）創(chuàng)設問題情境，引入新課題。先讓學生猜動物謎語，猜中后，將完整的以動物為題材的檔案卡片展示出來，讓學生仔細觀察。（演示課件）提問：同學們，我們現(xiàn)在重新回顧一下剛才的檔案卡片，仔細觀察，如果讓你做其中的一個卡片，你認為在制作過程中，制作哪里時會出現(xiàn)困難？（小組開始討論）（二）發(fā)現(xiàn)并提出問題，討論得出結(jié)論。學生討論后提出很多問題：如沒有word文字如何顯示出來的？；怎樣修改圖片？；文字和圖片的放置位置怎樣變動？；箭頭標注是怎么被顯示出來的？等等。師：剛才大家提了那么多問題，同學們能幫忙解決一下嗎？（學生將有關學過的知識的問題進行了演示和講解，鞏固了舊知識。）師：

4、現(xiàn)在我們還有幾個問題沒解決，大家看看是哪幾個方面。一、文字是怎樣加上去的？文本框二、怎樣使圖形更美觀？圖形的修飾三、圖片怎么會正合適？圖片的編輯（學生進行思考） 分析：本節(jié)課首先通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過分析、研究，得出結(jié)論并進行交流。其次引導學生應用已有知識與經(jīng)驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。師：這三個問題是大家共同找出來的，那么大家一起來把它們解決掉好嗎？現(xiàn)在我們以小組為單位，共同合作，為自己小組制作一張檔案卡片好嗎？然后大家一起來欣賞并為各小組的成果進行點評。展示過程中，說一說，你們是怎樣解決這三個問題的？共同為解決這三個問題而努力吧！

5、相信你們是最棒的。（學生討論，教師適時進行點撥）師：大家都已完成了作品。我們現(xiàn)在來欣賞一下大家的成果吧！（每小組推舉一人展示作品，并講解出現(xiàn)的問題是如何解決的。學生掌握了制作卡片的基本技巧。）分析：合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。本節(jié)課努力創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。（三）根據(jù)所學，鞏固新知。師：五一快到了，你想上哪旅游呢？為了能邀請大家同你一起去，你是不是需要一張吸引人的景點介紹。借助網(wǎng)上的資料，請為要去的景點作一張宣傳卡片吧?？匆豢凑l能吸引更多的同學參加他的旅游團？（學生已掌握基本方法與技巧，讓他們親身體驗一下制作的樂趣。）分析：培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。幫助學生學會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學會整理與歸納，學會判斷和識別，并恰當?shù)乩眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，提高信息素養(yǎng)。師：下面我們展示一下同學們的作品，看看你最想去哪個地方旅游。（展示學生作品）七、教學反思：應該注重學法