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1、和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢? 2、談話:是?。〈禾齑碇篮?,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天??墒?,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天! 3、板書課題:和我們一樣享受春天。二、初讀課文。 1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號,糾正錯(cuò)音。 2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼 3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧?(14)最后一
2、節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭,并進(jìn)行仿寫。 1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文14節(jié),用圓圈圈出來。 2、指名朗讀14節(jié)。 3、自由讀文,同桌討論完成表格。地點(diǎn)原先的美好與寧靜現(xiàn)在的景象大海 沙漠 夜空 草地 4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺? 5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句 6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?) 7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放
3、在一起寫,這種寫法叫什么?(對比) 8、從這些強(qiáng)烈的對比中,你意識到了什么? 9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學(xué)們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭,一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個(gè)別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀 10、(殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍(lán)色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個(gè)同學(xué)讀這幾句) 11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。 12、還有哪些地方也遭到了戰(zhàn)爭的毀壞?請模仿著前四小節(jié)的寫法,運(yùn)用對比、反問的句式來寫一寫。
4、出示: 的 ,本來 , 可是 ,這究竟是為什么?四、激情朗讀第5節(jié),仿寫,并體會感情。 1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié) 2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢? 3、有感情朗讀:(引讀)是?。∥覀兿M?,我們祈盼(齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!有一間教室,潔白的教室,免遭炸彈的彈片擊穿! 4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子、動植物們和我們一樣擁有什么?請模仿以上句式寫一兩句。出示:我們希望,我們祈盼 5、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子 (引讀)和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天 問:還
5、和我們一樣干什么? 指名說:和我們一樣 6、同學(xué)們,這里有個(gè)省略號,你覺得省略了什么呢? 7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。5、 總結(jié)全文,升華情感 1、同學(xué)們,學(xué)了這首詩歌后,你有什么感受和體會呢? (板書:制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平) 2、你想對戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢? 3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平吧!六、拓展延伸:讀兒童和平條約。板書設(shè)計(jì):16 *和我們一樣享受春天制止戰(zhàn)爭 維護(hù)和平仿寫例:茂密的森林,本來是動物的家園,可是燃燒的火焰使動物的家園被毀滅,這究竟是為什么?綠茵茵的草地,本來是花兒的樂園,可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈弄得花兒妻離子散,這究竟是為什么? 潔白的教室,本該是我們學(xué)習(xí)的地方,可是隆隆的爆炸聲把教室給毀了,這究竟是為什么?湛藍(lán)的天空,本來是鳥兒的樂園,可是雷鳴般的炮火聲,把鳥兒的樂園攪得很不
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