“互聯(lián)網(wǎng)+”頂崗實(shí)習(xí)探究與實(shí)踐

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”頂崗實(shí)習(xí)探究與實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)探究與實(shí)踐9324202122-0172-03 目前在國(guó)內(nèi)高職院校頂崗實(shí)習(xí)過程中，一方面，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間缺乏一個(gè)直接高效的溝通平臺(tái)，如與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)在聘請(qǐng)頂崗實(shí)習(xí)生時(shí)，主要通過學(xué)院推舉或公布相關(guān)聘請(qǐng)信息，很少直接把相關(guān)崗位信息有針對(duì)性的公布給學(xué)生，學(xué)校對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)狀況、頂崗實(shí)習(xí)效果的把握，也需要通過聯(lián)系企業(yè)，相關(guān)信息傳遞不準(zhǔn)時(shí)，給學(xué)校的治理、服務(wù)、指導(dǎo)，以及學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的互相溝通、互相聯(lián)系帶來了不便。另一方面，隨著近幾年招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校學(xué)生數(shù)量急劇上升，而一些校外實(shí)訓(xùn)基地能夠容納實(shí)習(xí)生的人數(shù)有限，學(xué)生往往被安排到

2、多個(gè)單位、多個(gè)城市進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中往往由指導(dǎo)教師通過電話、電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，需要同時(shí)保證聯(lián)系設(shè)備的暢通，且需要定時(shí)主動(dòng)聯(lián)系互通信息，因此造成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方溝通的障礙，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證1-3。為了落實(shí)教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見教職成20214號(hào)、教育信息化十年進(jìn)展規(guī)劃20212021年關(guān)于“大力推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字校內(nèi)建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、治理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、職業(yè)競(jìng)賽和技能鑒定的信息化水平的要求，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和教育信息化的進(jìn)展，通過對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化治

3、理，實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控和資源共享，使其規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化4-7。一、制度保障為了更好的落實(shí)學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)工作，學(xué)院教務(wù)處公布了天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)治理制度，該文件根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快進(jìn)呈現(xiàn)代職業(yè)教育的確定國(guó)發(fā)202119號(hào)中“堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。健全學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度。文件精神結(jié)合教育部辦公廳關(guān)于違背違規(guī)組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)問題的通報(bào)教職成廳20213號(hào)、職業(yè)院校治理水平提升行動(dòng)打算20212021年、天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)治理制度文件要求，本著將頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工

4、作緊密結(jié)合起來，通過頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，到達(dá)從業(yè)的基本要求，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管，對(duì)實(shí)習(xí)單位的相關(guān)狀況進(jìn)行了考察評(píng)估，通過多次論證，制訂了頂崗實(shí)習(xí)工作流程，主要制度及程序保障具體有以下幾項(xiàng)。1.具備較為完善的頂崗實(shí)習(xí)治理制度。學(xué)院教務(wù)處組織大量人力經(jīng)過對(duì)之前5屆頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行綜合分析后，梳理工作思路，對(duì)缺乏之處進(jìn)行查擺，準(zhǔn)時(shí)制訂方案進(jìn)行整改，并修訂了天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)治理制度津冶院教202151號(hào)，2021年度的頂崗實(shí)習(xí)工作嚴(yán)格根據(jù)文件執(zhí)行。2.頂崗實(shí)習(xí)工作組織過程更加科學(xué)合理。1教務(wù)處統(tǒng)籌支配，5個(gè)專業(yè)部門科學(xué)、高效執(zhí)

5、行。實(shí)習(xí)支配。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間一般支配在在校學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)年，時(shí)間不少于6個(gè)月。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生應(yīng)簽訂三方頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的形式各系可依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行以下方式：a.學(xué)院支配。各系依托學(xué)院既有的頂崗實(shí)習(xí)基地進(jìn)行分類支配。b.學(xué)生自主聯(lián)系單位實(shí)習(xí)。學(xué)生自行聯(lián)系與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，以加強(qiáng)實(shí)習(xí)的針對(duì)性。實(shí)習(xí)前由學(xué)生和家長(zhǎng)共同提出申請(qǐng)?zhí)峁?shí)習(xí)單位同意接收該學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的公函及實(shí)習(xí)協(xié)議，其實(shí)習(xí)一并納入學(xué)校的統(tǒng)一治理。工作組織過程。首先由教務(wù)處公布頂崗實(shí)習(xí)要求的工作時(shí)間結(jié)點(diǎn)，5個(gè)系冶金工程系、電氣工程系、電子信息工程系、經(jīng)濟(jì)治理工程

6、系、機(jī)械工程系指派各專業(yè)骨干教師分批次對(duì)2021屆畢業(yè)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員含安全培訓(xùn)，本次頂崗實(shí)習(xí)有3個(gè)專業(yè)7個(gè)試點(diǎn)班實(shí)行了“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)過程治理，2021屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作已于2021年11月中旬順利啟動(dòng)，本屆參加“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)的畢業(yè)班級(jí)已經(jīng)覆蓋了全院19個(gè)專業(yè)的22個(gè)班級(jí)。在頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)院必需確保每一個(gè)學(xué)生簽訂校企生三方的頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。2就創(chuàng)業(yè)中心精細(xì)組織企業(yè)聘請(qǐng)、篩選和治理。選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)。學(xué)校依據(jù)單位資質(zhì)、誠(chéng)信狀況、治理水平、實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)等方面對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行考察，從中細(xì)心選擇治理比較規(guī)范

7、、經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)治理，確保實(shí)習(xí)正常進(jìn)行。同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)請(qǐng)合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业綄W(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對(duì)接。另外，學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，商定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活費(fèi)、安全等事項(xiàng)，實(shí)習(xí)期間萬(wàn)一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個(gè)專業(yè)都有穩(wěn)定的合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達(dá)80多家，滿足了各專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)及教師社會(huì)實(shí)踐的需求。主動(dòng)開展訂單班培育工作。其中學(xué)校分別和群眾變速器有限公司、合宜鍛造有限公司、青島海爾股份有限公司、沙鋼集

8、團(tuán)、中天鋼鐵集團(tuán)等單位具有長(zhǎng)期的用人關(guān)系;與南京長(zhǎng)榮公司簽訂了訂單式培育“冠名班合作協(xié)議。3學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成果考核實(shí)行考查的方式，成果分設(shè)優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)，由指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)提高的狀況，結(jié)合實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)單位的意見，根據(jù)各系制定的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，給出學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成果。 二、實(shí)施流程“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)工作由學(xué)院教務(wù)處牽頭，劉玉英主任成立的討論小組對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施方案進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。將學(xué)院的畢業(yè)生根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)類別分為四類：一是自主擇業(yè)實(shí)習(xí);二是集中實(shí)習(xí);三是自主創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí);四是參軍入伍。第

9、一類，學(xué)生主要通過社會(huì)聘請(qǐng)或親戚伴侶介紹等方式參與工作。此類學(xué)生的就業(yè)企業(yè)狀況、就業(yè)崗位、薪金待遇等相關(guān)信息需要與本人和企業(yè)核實(shí)，由于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)遍布全國(guó)各地，學(xué)生出校內(nèi)后的聯(lián)系方式和空間的不確定性常常存在，因此統(tǒng)計(jì)這類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)狀況往往比較困難。第二類，學(xué)生主要通過學(xué)院內(nèi)部引進(jìn)的企業(yè)在校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行聘請(qǐng)，通過單位面試后直接接入企業(yè)安排的崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。由于就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心提前對(duì)企業(yè)進(jìn)行了篩選和信息核查，而且進(jìn)入校內(nèi)聘請(qǐng)的企業(yè)直接與學(xué)院職能部門對(duì)接，所以這類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)信息最簡(jiǎn)單把握，學(xué)院相關(guān)職能科室和教學(xué)系部可以直接與用人單位溝通，企業(yè)不定期反饋學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)狀況，因此這類學(xué)生相對(duì)

10、簡(jiǎn)單治理。第三類，為了更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，依據(jù)高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地認(rèn)定方法試行、關(guān)于大力推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見等文件精神，特制訂了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)不僅能減輕當(dāng)前的就業(yè)壓力，而且在肯定程度上解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能夠培育其創(chuàng)新精神。這類學(xué)生需要提前對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行具體地調(diào)研，依據(jù)學(xué)生自己確定的創(chuàng)新項(xiàng)目提供自主創(chuàng)業(yè)打算書，經(jīng)所在系部的指導(dǎo)教師、領(lǐng)導(dǎo)審核通過后方可進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)類頂崗實(shí)習(xí)。第四類，學(xué)生是順應(yīng)國(guó)家應(yīng)征大學(xué)生入伍的號(hào)召，而且到年底時(shí)入伍畢業(yè)班學(xué)生已完成了全部課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入了頂

11、崗實(shí)習(xí)階段，所以學(xué)院對(duì)于當(dāng)兵入伍的學(xué)生提供了制度上的支持，學(xué)生只需攜帶相關(guān)入伍證明到教務(wù)處學(xué)籍科辦理認(rèn)定手續(xù)，即可免上頂崗實(shí)習(xí)課程，待到學(xué)生畢業(yè)前由部隊(duì)出具該生的表現(xiàn)證明就能作為頂崗實(shí)習(xí)的成果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施流程前提是先召開動(dòng)員大會(huì)，由學(xué)生所在專業(yè)教學(xué)系自行組織開展，領(lǐng)取由教務(wù)處下發(fā)的頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)資料含安全教育，系部主任組織指導(dǎo)教師針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的要求和相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行專題商量，并制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。自主擇業(yè)實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施流程：學(xué)生填寫自主聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位申請(qǐng)表自主聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，參與面試，系審批，指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽訂校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書網(wǎng)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)上交頂崗

12、實(shí)習(xí)記錄冊(cè)或網(wǎng)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)資料，校企雙方指導(dǎo)教師綜合評(píng)定，共同完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表上報(bào)教務(wù)頂崗實(shí)習(xí)狀況匯總表，網(wǎng)上提交成果，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束。集中實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施流程：參與學(xué)院支配的企業(yè)宣講會(huì)及面試，通過雙選確定集中實(shí)習(xí)企業(yè)系支配實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽訂校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書網(wǎng)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)上交頂崗實(shí)習(xí)記錄冊(cè)或網(wǎng)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)資料，校企雙方指導(dǎo)教師綜合評(píng)定，共同完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表上報(bào)教務(wù)頂崗實(shí)習(xí)狀況匯總表，網(wǎng)上提交成果，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束。自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施流程：學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)打算書大三上學(xué)期教學(xué)周第七周指導(dǎo)教師、系審核簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書網(wǎng)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)上交頂崗實(shí)習(xí)記錄冊(cè)或網(wǎng)絡(luò)頂崗

13、實(shí)習(xí)資料，校企雙方指導(dǎo)教師綜合評(píng)定，共同完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表上報(bào)教務(wù)頂崗實(shí)習(xí)狀況匯總表，網(wǎng)上提交成果，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束。參軍入伍學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施流程：已進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段入伍當(dāng)兵的畢業(yè)生提供入伍通知書原件到教務(wù)處學(xué)籍科審核，并上交入伍通知書復(fù)印件一份系部支配實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師所在部隊(duì)提供鑒定或表現(xiàn)證明，蓋章或由部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)簽字上報(bào)教務(wù)頂崗實(shí)習(xí)狀況匯總表，網(wǎng)上提交成果，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束。三、具體實(shí)施方案利用清華在線平臺(tái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)頂管實(shí)習(xí)工作及監(jiān)控。通過建立頂崗實(shí)習(xí)治理平臺(tái)到達(dá)改造和優(yōu)化現(xiàn)有頂崗實(shí)習(xí)治理流程，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程治理，促進(jìn)執(zhí)行力度的目的，為院校、企業(yè)、學(xué)生提供開放、透亮的信息咨詢平臺(tái)。平臺(tái)包括頂崗實(shí)習(xí)要求

14、板塊、通知公告板塊、文件案例展示板塊、學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)板塊、網(wǎng)上溝通板塊等功能，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有了更多的“接觸機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)師傅共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫指導(dǎo)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)，簽字后上傳到網(wǎng)頁(yè)上。學(xué)生可以通過自己的賬號(hào)登陸后，查閱自己的實(shí)習(xí)狀況。網(wǎng)絡(luò)化頂崗實(shí)習(xí)治理以網(wǎng)絡(luò)論壇的形式對(duì)外開放，支配閱歷豐富的專業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、輔導(dǎo)，打破時(shí)間和空間上的局限性，拓展和完善頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系和內(nèi)容。以學(xué)生為主體和使用對(duì)象，師生共建、共管、共用更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用效果。以經(jīng)管系和冶金系學(xué)生為試運(yùn)行對(duì)象，讓學(xué)生參加到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的治理當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參加熱情，滿足其多元化的學(xué)習(xí)需求。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)24小時(shí)開放，空間上全方位放開。四、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施主要有三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。1.促進(jìn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的互通溝通，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生不同地域頂崗實(shí)習(xí)的過程監(jiān)控，同時(shí)有效、準(zhǔn)時(shí)地采集了頂崗實(shí)習(xí)過程中的重點(diǎn)工作數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析找出方案的缺乏，通過企業(yè)的真實(shí)需求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整人才培育方案，實(shí)施針對(duì)性的課程改革到達(dá)了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)治理質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。2.通過清華在線的頂崗實(shí)習(xí)的互動(dòng)模塊溝通，方便指導(dǎo)教師準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性的開展技術(shù)指導(dǎo)和成果評(píng)定，大大提高了頂崗實(shí)習(xí)的治理效率。3.設(shè)計(jì)更為科學(xué)、合理的