4就英法聯(lián)軍遠

1、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信課型：新授 課時：2知識目標：1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。 2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。能力目標：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。教育目標：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。重點難點：掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。策略和方法：朗讀法、引導法。教學媒體：投影儀、錄音機。一、導入。上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻

2、間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？二、整體感知。1、大家知道答案的請舉手？ 很簡單的問題當然有很多人回答。 那個受難的家庭就是我們的祖國呀！ 那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀

3、！2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？ 有許多學生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學生講得比我知道的都多都精彩。3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？ （一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。） 語句上的鮮明對比。 1）、贊美圓明園的語句。 2）、諷刺劫掠者的語句。4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？ 1）、是東方幻想藝術中的最高成就。 2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 （這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。）5、那麼就寫法上有何特點？ 概括具體

4、概括。（這一點，學生都能總結出來。但話語還不準確。）6、那麼雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什麼態(tài)度？（譴責態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？ 布特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽；雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？ 人類的立場。（這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。）8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個學生說，我會原諒他的，

5、再給他一次機會。）是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質(zhì)？ 清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。 “政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！?我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了1、課文導入（兩則驢的故事）目的：通過兩則驢的故事的講述，使學生對什么是諷刺性的語言有初步的認識，并激起學生學習本篇課文的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。接著用多媒體投影打出本課的題目就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信雨果并向學生提出本文的學習重點：體

6、會本文語言運用的特點，體味作者的思想感情2、作者雨果的簡介（此處用PPT的形式）目的：使學生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。3、字詞的檢測（請學生上來標注字詞讀音，并用實物投影出來）zhuì chóu fà láng pi x qiè cái 綴滿綢緞琺瑯瞥見晨曦箱篋制裁4、請學生集體朗讀課文5、教師提問學生課文的主要內(nèi)容目的：通過以上的內(nèi)容，檢測學生預習課文的效果，為下面的教學做好鋪墊。6、過渡并轉入本課重、難點的教學（問題的探究與解決）(1)請學生帶著以下兩個問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進行討論，稍后每一小

7、組派一名代表回答。問題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點？問題二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語言上又有什么特點？問題一答案：總評：“世界奇跡”與巴特農(nóng)神廟比較分說：具體講述園中之物概述耗費勞動之巨總述：亞洲文明杰作說明：教師在歸納學生答案同時用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風光、名園奇珍等），務求使學生能在感性及理性兩方面理解課文。問題二答案：運用了一系列的反語來形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達本意，這種修辭

8、方法就叫反語，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。說明：教師在歸納完學生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的歷史，及激起學生的愛國主義熱情。7、通過以上兩個問題的解決，使得學生體會到本文在運用語言上的特點，進而通過以下的問題引導學生體會作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）（一）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事來看，雨果的立場和態(tài)度是怎樣的？（二）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個法國人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？說明：此處是由學生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學生明白：雨果作為一個法國人，對待