一年級(jí)復(fù)習(xí)34 (2)

1、一年級(jí)上冊(cè)語文教案執(zhí)筆者： 執(zhí)教者： 共計(jì)：課題ai ei ui教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。  2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。 教學(xué)難點(diǎn)拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備拼音卡片課時(shí)安排 二課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著郊游的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。2、生摘?dú)馇颉煟耗銈兿矚g漂亮

2、的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？3、揭示課題。師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai ei ui 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。（1）學(xué)生嘗試念ai。（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。2、課間休息。師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌扳手腕比賽（老師喊加油

3、）. 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。（2）反饋。三、鞏固練習(xí)。課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。板書書 設(shè) 計(jì) ai ei ui 第二課時(shí)課題 ai ei ui教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程（一

4、）、復(fù)習(xí)舊知 咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)ai ei ui ）點(diǎn)讀（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié) 教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)復(fù)韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個(gè)朋友“d”來到了他的身邊， 你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來的？ 9.師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？b、瞧，它的第二個(gè)朋友也來了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰會(huì)讀？板書（tai tái tai )你會(huì)

5、選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？聲母n、l與ai相拼，誰會(huì)讀？比較讀nai lai 區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。 C自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。 現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復(fù)韻母ei ui交朋友后你會(huì)讀嗎？小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）小組自由拼讀b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？3、做游戲“我能行”。好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。a、簡(jiǎn)介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。b、在小

6、組內(nèi)交換卡片讀一讀。師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！ t（三）、看圖說圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字 1、看圖學(xué)句子a、出示植樹圖問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你看到了什么？在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。 這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書你他水 沒有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀 同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮韺W(xué)一首兒歌，好嗎？2、看圖學(xué)兒歌 ta、強(qiáng)調(diào)zui zai是平舌音。b

7、、師范讀師領(lǐng)讀，生跟讀師再領(lǐng)讀，生跟讀學(xué)生自由讀c、指名讀兒歌d、練習(xí)背兒歌e、小白兔多可愛呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演去掉拼音采取多種形式讀。 （四）、朗讀課文。學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。 （五）、課堂小結(jié)這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大??！教學(xué)反思：課題漢語拼音10 ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)、會(huì)復(fù)韻母 ao、ou、iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)聲母與 ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)ao

8、、ou、iu 的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 教學(xué)難點(diǎn)ao、ou、iu 的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 教具準(zhǔn)備ao、ou、iu 字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、）。 課時(shí)安排課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí) ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個(gè)字母組成。二、學(xué)習(xí)聲母 ao、字母 ao 的發(fā)音：師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)?！皧W運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作 ào?！懊抟\”的“襖”讀作 o。它們的韻母都是 a

9、o。大家一起來發(fā) ao。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā) a，比單念 a 時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似 u 的音，要輕短。 （學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）、字母 ao 的書寫：（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ao 的書寫順序。）師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個(gè)格？ 師：字母 ao 由 a 和 o 組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 a，然后在第一格和第二格寫 o。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）三、學(xué)習(xí)聲母 ou、字母 ou 的發(fā)音：師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕。“

10、蓮藕”的“藕”，發(fā) ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā) ou。大家一起來發(fā) ou。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) ou 時(shí)，先發(fā) o 的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出 u 的音，o 念得長(zhǎng)而響亮，u 念得輕短模糊。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）、字母 ou 的書寫：（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ou 的書寫順序。）師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個(gè)格？ 師：字母 ou 由o和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲母 iu、字母 iu 的發(fā)音：師：小朋

11、友，請(qǐng)看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳?！坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘?iu。小朋友的“友”韻母也是 iu。大家一起來發(fā) iu。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：iu 是 i 和 ou 的結(jié)合，它是漢語拼音方案中 iou 的省寫式。發(fā) iu 時(shí)，先發(fā) i，然后逐漸把聲音過渡到 u。u 要比單韻母 u 的口形開一些，舌位低一些，u 的響度比 i 大。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）、字母 iu 的書寫：師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個(gè)格？ 師：字母 iu 由 i 和 u 組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 i，然后在第一格和第二格寫 u。

12、（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）二、學(xué)習(xí) ao、ou、iu 的四聲分組讀 ao、ou、iu 的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。o-áo-o-àou-óu-u-òui-iú-i-iù要注意：ao 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上，ou 的聲調(diào)標(biāo)在 o 上，iu 的聲調(diào)標(biāo)在 u 上。三、學(xué)習(xí) ao 與 z、s、sh 拼讀、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是 z，一個(gè)是 ao。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。大家一

13、起來讀四個(gè)聲調(diào)：zo- záo-zo-zào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 s，替換拿字母卡 z 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：so- sáo-so-sào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 sh，替換拿字母卡 s 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 sh-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sho- sh

14、áo-sho-shào、拿出拼音節(jié)卡片 zao、sao、shao，復(fù)習(xí) ao 與 z、s、sh 的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。四、學(xué)習(xí) ou 與 l、z、zh 的拼讀、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是 l，一個(gè)是 ou。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 l-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：lu-lóu-lu-lòu、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 ou，替換拿字母卡 ao 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念

15、什么呀？大家連在一起讀 z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zu-zóu-zu-zòu、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 zh，替換拿字母卡 z 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 zh-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作 zhou。還有“周圍”的“周”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zhu-zhóu-zhu-zhòu、拿出拼音節(jié)卡片 lou、zou、zhou，復(fù)習(xí) ou 與 l、z、zh 的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。五、學(xué)習(xí) iu 與 j、

16、n、l 的拼讀、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是 j，一個(gè)是 iu。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ji-jiú-ji-jiù、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 n，替換拿字母卡 j 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“?！薄?大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ni-niú-ni-niù、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字

17、母卡 l，替換拿字母卡 n 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是 iu。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：li-liú-li-liù、拿出拼音節(jié)卡片 jiu、niu、liu，復(fù)習(xí) iu 與 j、n、l 的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。六、學(xué)習(xí) i、ao 與 j、q、x 的三音拼讀、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是 j，一個(gè)是 i，一個(gè)是 ao，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他

18、們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：jio-jiáo-jio-jiào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 q，替換拿字母卡 j 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“過橋”的“橋”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：qio-qiáo-qio-qiào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡 x，替換拿字母卡 q 的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在

19、一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 x-i-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：xio-xiáo-xio-xiào、拿出三拼音節(jié)卡片 jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí) ao、ou、iu 與 uo 的拼讀。七、學(xué)習(xí)兒歌八、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了 ao、ou、iu 三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou 要標(biāo)在 a、o 上，iu 標(biāo)在 u 上面。板書設(shè)計(jì)ao ou iu o áo o àou óu u òui i

20、ú i iù教學(xué)反思：課題漢語拼音11 ie ue er 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)豐富多彩的課外生活。教學(xué)重點(diǎn)ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。教學(xué)難點(diǎn)er的發(fā)音。教具投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué) 過程板書：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、黑板上出示“拼音王國(guó)“的畫面（學(xué)過的聲母、韻母

21、及整體認(rèn)讀音節(jié)）2、談話激趣：（復(fù)習(xí)字母）我們給他們打個(gè)招呼吧！（開火車讀）3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢！二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請(qǐng)學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。2、示范讀，簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。5、提問：這個(gè)朋友的帽子戴在誰頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣）6、接下來認(rèn)識(shí)第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的

22、四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。三、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ye yue1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。2、講述：我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來認(rèn)識(shí)“ye yue”。3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，找出識(shí)記的方法：ieye，小i變成大y，üeyue，加大y，ü去眼睛。（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請(qǐng)小老師來帶讀。5、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我

23、們要認(rèn)識(shí)第三位朋友，是誰呢？（出示文中的圖“耳朵”）2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺有什么不同？4、范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。6、指導(dǎo)書寫。二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分二人小組合

24、作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。3、出示：j q x與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點(diǎn)不見了？（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)1、拼音王國(guó)好玩嗎？接下來，我們到拼音王國(guó)的另一個(gè)城市去看看。（出示文中第30頁圖）請(qǐng)學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好?。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。2、表揚(yáng)學(xué)生：真不錯(cuò)！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字讀句1、講述并提問：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲。看看，這些小朋友在做什么？2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自

25、己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。3、請(qǐng)學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”，小組合作學(xué)生認(rèn)字。（小組一起讀，再由小組長(zhǎng)指讀，并討論怎樣記載。）5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。-二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音，自由讀兒歌。2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。3、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流

26、入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。7、開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)音、讀流利、配動(dòng)作、聽后是否覺得景色美？三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。ie ue er ie ue er Ye yue教學(xué)反思課題復(fù)習(xí)三教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。復(fù)習(xí)所學(xué)的

27、詞語，并能選詞造句。4、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。 （一）第一題：我會(huì)讀。1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。3、讀：ieei iuui eier，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。（二）第二題：我會(huì)連。1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴(kuò)展活動(dòng)。1、比一比，看誰能認(rèn)讀。2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3、拼拼讀讀，

28、看誰拼得又準(zhǔn)又快。cì wei dài sh y tù ji cài dòu jio qié zi第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。2、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過程：（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。2、誰能用這些詞語來說一句話？3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）（二）第四題：讀讀拼拼。1、出示兒歌拼一拼，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

29、4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。教學(xué)反思：?jiǎn)卧n題學(xué)習(xí)九個(gè)鼻韻母教學(xué)內(nèi)容分析本組教材的九個(gè)鼻韻母均是從課文的畫意中提取出來，即：an en in un vn ang eng ing ong四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)Yuan yin yun ying教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)九個(gè)鼻韻母及聲母喝鼻韻母的拼音練習(xí)認(rèn)讀17個(gè)生字正確朗讀兒歌教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)別，聲母與前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀，整體認(rèn)讀音節(jié)與yin yun yuan的正確辨認(rèn)Eng

30、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀教法學(xué)法設(shè)計(jì) 充分利用課件，展示課文插圖，把抽象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶采用編兒歌，做手勢(shì)，制作字母筆畫和拼字母的方法記憶字母通過做游戲，找朋友，開火車認(rèn)讀音節(jié)和鞏固拼音的發(fā)音課時(shí)安排 5-6課時(shí)課題12 an en in un ün教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)

31、識(shí)事物，善于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。教具音節(jié)卡片、生字卡片、制作有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)和學(xué)習(xí)生字的電腦課件課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第 課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前個(gè)韻母及音節(jié)。板書 an en二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en、學(xué)習(xí)韻母an：出示an圖，問圖上畫的是什么？自己試著發(fā)an（安）教師指導(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好a的

32、口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。指名讀，開火車讀。、學(xué)習(xí)韻母en：出示en圖，問你們看這個(gè)人在干什么？借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en、觀察an、en個(gè)韻母，說說占格位置。、教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察：、學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)、學(xué)習(xí)b p m f

33、與en組成的音節(jié) ：出示：讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀。、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：出示：自己試著拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。、指名讀，教師示范糾正。、師講yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 12 an en in un vnYuan yin 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an e

34、n in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）2、對(duì)比讀：ai an eien iuin讀后說說它們有什么不同。3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。1、出示：shnshn zhnzhn línlín （分別說聲母、韻母各是什么？）2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。shn（高山）

35、shn（閃亮）shàn（扇子）zhn（打針）zhèn（地震）zhn（枕頭）ln（拎東西）lín（樹林）ln（凜冽）lìn（吝嗇）（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2、填空：jüan( ) qüan( ) xüan( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。（4） 游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2、通過j q x與ü

36、n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shn go shn zhn d zhnlín shù lín yìn yóu yìn（二）提出教學(xué)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上

37、腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。（三）教學(xué)鼻韻母un。1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：gngn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí)：ln（掄東西）lún（輪船）lùn（理論） （四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：

38、52;n2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）4、四聲練習(xí)：yn（暈倒、暈車）yún（白云）yn（隕石）yùn（運(yùn)氣）（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。1、出示：jüju qüqu xüxu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 2、出示：

39、jün( ) qün( ) xün( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。（六）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、

40、左邊、右邊） （七）拼讀兒歌。1、出示兒歌登山，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。6、課后能夠背誦兒歌。（八）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （九）鞏固練習(xí)。1、比一比，看誰讀得清：ai-a

41、o-an ou-un-ün en-ei-er2、拼一拼，讀一讀。yàn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuán jn tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（十）小結(jié)。教學(xué)反思：教學(xué)過程 課題 13ang eng ing ong教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

42、，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片教學(xué)時(shí)間2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)

43、識(shí)它們嗎？2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dng、yng、zhng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻

44、母áng讀的平聲就是ang的讀音。將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示ng、áng、ng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng 的音。探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合

45、作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音?？磮D讀準(zhǔn)鷹（yng）和鐘（zhng）。提問：鷹（yng）和鐘（zhng）的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組賽ing、ong 的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的

46、是什么信？送的是表揚(yáng)信。）聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示整體認(rèn)讀音節(jié)yng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。 第二課時(shí)1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)兒歌彩虹。3、識(shí)記生字

47、“兩天橋”一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、t

48、ing、cong、chong。2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。4.鞏固練習(xí)。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhng，qng，chéng，yòng三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）3.識(shí)記生字：雨，天，橋。1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“

49、雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。2、能自己拼讀一段話。3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌彩虹。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。2）指導(dǎo)書寫。2.擴(kuò)展練習(xí)。1）比一比，說說每組字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼dà yàn bng máng fng zheng xìn fng nào zhng shn dò