假如沒有灰塵教案

1、假如沒有灰塵教案設(shè)計  教材簡析：  在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。  全文層次分明，條理清晰。

2、語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。  選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。   教學(xué)目標： 認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 領(lǐng)悟作者的表

3、達方法，并學(xué)習(xí)運用。 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。  教學(xué)重點：  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。  教學(xué)難點：  明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。  課時安排  1課時  課前準備：  收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。  教學(xué)過程：  一、談話激趣，導(dǎo)入新課 出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。  (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思

4、，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。) 結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？ 二、默讀課文，印證設(shè)想 自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。模樣(mú ) 塵埃(i )直徑(jìng )削弱(xu)散射(sn)  較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)  削(xu)弱   朝(z

5、ho)暉    調(diào)(tiáo)節(jié)氣候  單調(diào)(diào)  惡劣(liè)交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“”畫出來?；覊m有什么作用?用“”畫出來。 與同組同學(xué)互相交流。 全班交流匯報。 灰塵的特點： 小。從哪兒感受到？  課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之

6、一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。  這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）  朗讀體會。  來源于土壤和巖石。  在空中飄浮。  灰塵的作用：      反射光線。 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性

7、能。 通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_。 填寫課文內(nèi)容。 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？ 四、再讀課文，習(xí)得方法 從第46自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰

8、塵，所以_?！边@個句式來說說灰塵的作用大。 交流匯報。  第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。  第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。  第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。讀了這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？五、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)）小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一