營造和諧氛圍 引導(dǎo)交際實(shí)踐

1、營造和諧氣氛 引導(dǎo)交際理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，使他們?cè)敢獍炎约浩吹膱D告訴大家，并能用一句話說出自己用圖片拼成什么和用幾句話介紹是怎樣拼的。教學(xué)過程一、展例如圖，激發(fā)興趣1同學(xué)們，今天我們班來了一位小客人，是誰呢？請(qǐng)看課件展示娃娃圖。歡迎他嗎？咱班的同學(xué)真熱情，能不能把你們的這份熱情說出來？2娃娃圖身上有個(gè)小機(jī)密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？3這些不同形狀的紙片都被齊天大圣孫悟空施了法，有七十二般變化呢！你們想知道有哪些變化嗎？這節(jié)課，我們就用這些圖形來拼一拼，變一變。二、合作探究，自主拼圖請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的紙片，放在桌上，開始拼圖。課件展示要求：1假設(shè)能照著書上一的圖形拼出來，那么教師給你100

2、分；假設(shè)你能拼出跟書上不同的圖形，那么教師給你200分。2拼的時(shí)候要邊拼邊想你是怎么拼的，做好交流的準(zhǔn)備。三、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)1激發(fā)興趣，引導(dǎo)交際。教師看了同學(xué)們的拼圖，很快樂，同學(xué)們拼得很好，最少都可以打100分，大局部同學(xué)可以打200分。假設(shè)能把你怎么拼的說清楚，堅(jiān)持使用普通話就再加200分。想不想得400分？2設(shè)置情境，師生互動(dòng)。教師也想得400分，讓教師先說好嗎？假設(shè)教師說得好，就請(qǐng)伸兩個(gè)指頭給教師200分，假設(shè)說得不太好就只伸1個(gè)指頭，表示100分，當(dāng)然，我盡量得200分。課件演示，教師講述自己的拼圖經(jīng)過3營造氣氛，生生互動(dòng)。1小組互說。如今請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說，你拼的是什么，你

3、是怎么拼的。然后互相評(píng)一評(píng)，不明白的地方也可以問一問。注意說的時(shí)候要使用普通話，要把話說清楚。2指名上臺(tái)說。指名到前面展示拼圖，說一說拼圖方法，鼓勵(lì)其他學(xué)生聽不明白的就問，互相評(píng)價(jià)。3小記者采訪。同學(xué)們說得很好，可是我覺得這樣一個(gè)一個(gè)地說太慢了，教師想了一個(gè)方法，每組派一名學(xué)生當(dāng)小記者去采訪其他幾個(gè)同學(xué)，互相交流一下吧。4反響交流。指名帶上記者證，拿起話筒采訪交流。四、展示作品，總結(jié)延伸1展示作品。拼得這么好的作品要不要貼到前面來展示一下？2總結(jié)。如今，同學(xué)們請(qǐng)看，黑板被我們打扮得多么漂亮，它既成了一個(gè)動(dòng)物園，也成了一個(gè)花園、果園。同學(xué)們真成了孫悟空，把紙片變成了漂亮的圖形，把黑板變成了多彩的

4、世界?？磥?，只要我們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，就什么都能做到?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們把你這節(jié)課上學(xué)到的拼圖教給你的爸爸、媽媽和你周圍的小朋友，好嗎？點(diǎn)評(píng)有表達(dá)的自信。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。這是?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的第一學(xué)段口語交際的目的之一、本案例較好地落實(shí)了這個(gè)目的。課上，教師能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境引領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，以幽默幽默的語言舒緩學(xué)生的緊張情緒，以欣賞的目光對(duì)待每個(gè)學(xué)生，語言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇，大大激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。在本節(jié)課中，范教師有如下幾點(diǎn)處理得非常好：1教師引導(dǎo)巧。在這節(jié)口語交際課中，教師努力營造了交際的氣氛，創(chuàng)設(shè)了交際情境，活動(dòng)安排循序漸進(jìn)，逐層深化，有利于學(xué)生

5、的語言循著想說、敢說、會(huì)說的學(xué)路開展。由開始的準(zhǔn)備歡迎小客人到教師的示范引路，再到小組互動(dòng)乃至全班交流、小記者采訪，信息反響既有學(xué)生與學(xué)生之間的合作，又有教師與學(xué)生之間的合作，生生、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言溝通的環(huán)境，有利于進(jìn)步學(xué)生口語交際的才能。2評(píng)價(jià)激情妙。在這節(jié)口語交際課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在如何調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生交際的積極性和評(píng)價(jià)交流方面有獨(dú)特的做法，如鼓勵(lì)學(xué)生拼圖時(shí)說這些圖片有孫悟空的七十二般變化；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新用100分、200分甚至400分來鼓勵(lì)學(xué)生。這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說無疑有著很大的吸引力。還有教師示范引路之后，讓學(xué)生用手勢(shì)來給教師打分，教師在這一個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地呈現(xiàn)出生動(dòng)、形象、有趣的情

6、境，接著把評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們想說、敢說、愛說，活潑了課堂氣氛，也培養(yǎng)了他們的評(píng)價(jià)才能。心理學(xué)研究說明，人在心理平安和心理放松的狀態(tài)下，思維最敏銳、最活潑。而民主、平等、寬松的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，同學(xué)們暢所欲言，情緒高漲。3課外延伸好。有道是得法于課內(nèi)，得益于課外?？谡Z交際才能的培養(yǎng)，需要通過大量的課外理論。在這節(jié)課的最后，教師布置學(xué)生回家把這節(jié)課上學(xué)到的拼圖教給爸爸、媽媽和周圍的小朋友，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的正是把口語交際的訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的天地中進(jìn)步才能。?我會(huì)拼圖?教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)要求1能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

7、造想像才能和動(dòng)手才能。2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)展評(píng)價(jià)和交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師：投影片學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，看圖說話1師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，教師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。2出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。1圖上畫了哪些小動(dòng)物？小白兔、大熊貓、小豬。2誰能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。3請(qǐng)小朋友們先認(rèn)

8、真看這些小動(dòng)物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完好?？梢园凑招?dòng)物的身體構(gòu)造順序說：用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的順序說：先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。指名說。二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖1師：小朋友們剛剛說的這些得意的小動(dòng)物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，教師相信小朋友們的小手一定比他還

9、要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)?我會(huì)拼圖?指讀課題。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？指名說，強(qiáng)調(diào)用我能拼我想拼說話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。2師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。3學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。三、討論、交流1小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么

10、拼成的？注意要按照一定的順序說。給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。2師：如今每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給提提意見。每組介紹自己的作品我拼的是，我先然后再最后如介紹得不完好，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。3師：每一小組的作品我們都欣賞完了，如今誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說我覺得你拼的；可以說我看到你拼出來的，讓我想起；有不明白的地方可以提問你為什么要用來做它的呢？；也可以提出好的建議假設(shè)把改成，我認(rèn)為會(huì)更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹?評(píng)出拼得