九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中有得也有失，現(xiàn)反思如下: 一、教育教學(xué)中的得： 1、能制定正確教學(xué)目標: 平時教學(xué)中，不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求更注重多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平來制定教學(xué)目標。根據(jù)班級實際情況，我把二班平時的教學(xué)目標要求定在中等偏下水平，對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生，對他們的復(fù)習(xí)目標只要求達到教學(xué)大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法；而對于一班的學(xué)生，要求重點內(nèi)容適當(dāng)提高，使素質(zhì)高的學(xué)生能取得較好成績。通過努力，使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有所提高。 2、編寫切合學(xué)生實際的訓(xùn)練題: 初三

2、學(xué)生每人手中均有學(xué)習(xí)資料，而我一直讓他們訂的也就是學(xué)習(xí)之友。因為根據(jù)學(xué)生的實際情況，很多學(xué)生基礎(chǔ)差，市面上很多練習(xí)冊中基礎(chǔ)知識偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的情況是要求偏高、偏深。因此平時在備課中我注意重點備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改,提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量.自編習(xí)題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓(xùn)練，重點題型反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。 3、注重課堂教學(xué)信息的及時反饋和矯正: 由于學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大，給課堂教學(xué)帶來了很大的難度，因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實際水平出發(fā)，分層次、有針對性地進行復(fù)習(xí)

3、指導(dǎo)，最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)達到不同水平。因此我在課堂教學(xué)中，注重了解學(xué)生的思維過程，對于學(xué)生回答的問題要進一步追問，對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)及時給予積極的評價，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時及時矯正學(xué)生中存在的問題，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學(xué)生及時糾正錯誤，達到復(fù)習(xí)的基本要求。 二、教學(xué)工作的失: 錯誤的估計了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樂觀的認為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正常化的，結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了趕教學(xué)進度,因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時在初三數(shù)學(xué)

4、教學(xué)中花的時間較少，特別是后進生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析，對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓(xùn)練及檢查。 三、階段復(fù)習(xí)的做法： 1、注重了課本知識，進行了查漏補缺。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練的。2、在第二階段的復(fù)習(xí)中，反思和總結(jié)上一輪復(fù)習(xí)中的遺漏和缺憾，會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好，因此在第二輪專項練習(xí)中，我把近幾年的中考題放在了一起，并且還找了各地方與寧夏相似的題型讓學(xué)生進行練習(xí)。并且經(jīng)?？偨Y(jié)，讓學(xué)生掌握一類題的通用解法，邊復(fù)習(xí)邊將知識進一步歸類，加深記憶；還

5、要進一步理解概念的內(nèi)涵和外延，牢固掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，進一步加強解題的思路和方法；同時還要查找一些類似的題型進行強化訓(xùn)練，要及時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。 3、第三階段的模擬測試，針對學(xué)生的薄弱點，我組成多套試卷，讓他們先測試，再講評。講評的時候，盡力做到一個學(xué)生一個學(xué)生講，針對他們學(xué)情成績的不同，找出每個人的問題，并為他們制定下一次的目標。四信息化技術(shù)手段的應(yīng)用：這學(xué)期，我信息化技術(shù)運用最多的不是在課堂上，而是在課堂下。首先，利用光盤資源庫搜索到在復(fù)習(xí)中我所需要的知識點相應(yīng)的題目；其次，再利用截屏的方法將題目組合在一起；另一方面，對于紙質(zhì)卷子中我認為好的題目，我會利用小猿搜題APP，再利用微信網(wǎng)頁版，將這些題目的電子版組合在一起；如此一來，盡力讓學(xué)生做到精講精練。此外，利用微信群，也可以在校后和學(xué)生做到更好的溝