和樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)上第二單元A

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和樂(lè)課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：Unit2 Where is the Science Museum? A Lets learn 課型：詞匯主備人:時(shí)媛媛審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)或單詞：cinema, hospital, post office, bookstore, library。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：science museum. 達(dá)成率為90%。（主目標(biāo)）2能用句子“Excuse me. Where is the library? Its near the post office.”來(lái)替換問(wèn)路。達(dá)成率為80%。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Le

2、t's learn部分用來(lái)問(wèn)路與回答的句型，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.針對(duì)目標(biāo)1，通過(guò)觀察學(xué)生的口型、動(dòng)作，指名提問(wèn)，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確。2.針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)觀察同桌、小組合作、提問(wèn)某小組進(jìn)行對(duì)話操練，達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出句子。方法習(xí)得：學(xué)生能夠用句型“Excuse me. Where is the library? Its near the post office.”來(lái)替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式。學(xué)習(xí)流程Warm-up(1)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo.”師生齊唱。(2)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教

3、學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下問(wèn)答：T：Where is the trash bin? S1：It's near the tableT: Where is the picture? S1：It's on the wallT：Where is the lamp? S1：It'sPresentation(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。學(xué)生嘗試猜。教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的

4、時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師拿出一封信，說(shuō)：“1 want to post the letter. Where shall I go? Yes! Post office”領(lǐng)讀post office。(3)教師突然做出痛苦的樣子說(shuō)：“I'm not feeling wellWhere shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。(4)“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注

5、意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展。(5)教師拿出一本新書說(shuō)：“I have a new bookI bought it in Xinhua BookstoreWe can buy books in the bookstore”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It's near the hospital”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時(shí)鞏固前面所學(xué)的詞匯

6、。(6)教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上書寫，以達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。PracticePair work(1)教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。(2)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore

7、，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Where is the hospital?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。Let's sing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?”Extension“我是小畫家”活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置?！安虏挛以谀膬?”活動(dòng)圖中的建筑可不受限制，但要求本人學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來(lái)做活動(dòng)。Exercise一、

8、 我會(huì)漢譯英電影院_ 圖書館_郵局_ 醫(yī)院_書店_二、 我會(huì)連詞成句1、 the where is post office ?_2、near hospital the Its ._實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和樂(lè)課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：Unit2 Where is the Science Museum? A Lets talk課型：對(duì)話主備人：敬瑞霞審核人：石紅婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”并能在情景中正確運(yùn)用。達(dá)成率為90%。（主目標(biāo)）2.能聽懂并完成Lets try 部分錄音，達(dá)成率為80

9、%。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說(shuō)、讀、寫句型：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.” 2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單問(wèn)路與回答。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.針對(duì)目標(biāo)1，通過(guò)觀察學(xué)生的口型、指名提問(wèn)、師生合作、小組合作，對(duì)話展示，達(dá)到能夠清晰正確地朗讀對(duì)話，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。巡視學(xué)生書寫并給與指導(dǎo)，達(dá)到正確掌握四會(huì)句子。2、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，達(dá)到能聽懂重點(diǎn)句型的目的。方法習(xí)得：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Where is the cinema, please? Its next to the

10、 hospital.根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)流程Warm-up 熱身(Warm-up) (1)教師放本單元Let's chant的歌謠，先請(qǐng)學(xué)生一邊念一邊指課本上對(duì)應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成兩大組，用一問(wèn)一答的形式來(lái)吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。 (2)“佳作欣賞”活動(dòng) 教師將全班學(xué)生分成六至八組，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，并進(jìn)行描述。各組選出最好的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，張貼在教室里請(qǐng)全班學(xué)生欣賞。Presentation(1)“模擬城市”活動(dòng)把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library

11、，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生，發(fā)卡片如cinema時(shí)告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場(chǎng)所cinema的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說(shuō)“The post office is next to the hospital”教師板書短語(yǔ)next to。(2)教師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)：“Is there a cinema near here?”如學(xué)生回答：“No, there isn't”教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問(wèn)：“Is there a cinema near here?如學(xué)生回答：“Yes, there is”教師馬上問(wèn)：“Where is th

12、e cinema，please?”導(dǎo)學(xué)生回答：“Its next to the hospital”教師板書四會(huì)句子。示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照該句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。(3)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對(duì)話。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)掌握句子。Practice傳話游戲 教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital'等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請(qǐng)每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出他所聽到的句子。看哪組

13、說(shuō)句子最準(zhǔn)確最迅速。Extension“好搭檔”活動(dòng) 學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場(chǎng)所的位置，There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore”等。Exercise一、 我會(huì)找答語(yǔ)1、Wheres the museum? A Yes, I can2、Is it far from here? B. You are welcome.3、Is there a cinema near here? C Its next to the hospital.4、Thank you very much. D No, it

14、isnt.實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和樂(lè)課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：Unit2 Where is the Science Museum? A Lets read課型：閱讀主備人：敬瑞霞審核人：石紅婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能夠聽懂、讀懂Lets read并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。達(dá)成率為90%。（主目標(biāo)）2. 能夠復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，并能運(yùn)用主句型進(jìn)行對(duì)話操練，做到發(fā)音準(zhǔn)確。達(dá)成率為80%。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話2. 教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞，在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、針對(duì)目標(biāo)1，通過(guò)觀察學(xué)生口型、小組合作、指名學(xué)生翻譯句子,達(dá)到能正確朗讀對(duì)話的目的。2、

15、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)指名提問(wèn)、觀察口型，達(dá)到能正確復(fù)述對(duì)話，運(yùn)用主句型的目的。方法習(xí)得：能用所學(xué)句型與詞匯詢問(wèn)到達(dá)某地的方式以及其回答。學(xué)習(xí)流程Warm-up(1)教師播放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。(2)對(duì)唱賽 教師將學(xué)生分成四大組，每次由兩組進(jìn)行比賽，比賽的形式是一組唱問(wèn)題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進(jìn)行對(duì)唱。四組輪流進(jìn)行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。PresentationLet's read(1)教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景，問(wèn)學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 w

16、ant to”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如："Where is the hospitalpost office?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“It's next to the” (3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“This is a bus stop. You can take the No301 bus here”并指出自己所在的位置：“How Can I get to the shoe store?'學(xué)生會(huì)

17、回答“You can go by the No301 bus”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Where can I get off the bus?”提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store”(4)教師根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)How can I get to the?，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead教師表示肯定并繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No”教師接下來(lái)說(shuō)：“YesIt's not farPractice(1)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)。(2)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。Extension(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。(2)教師出示杭州、上?；?/p>