民間美術(shù)的色彩搭配

1、民間美術(shù)的色彩搭配教案設(shè)計(jì)教材分析：    民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽等活動(dòng)中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、泥塑等，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對(duì)以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)分析:1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多

2、用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。2、對(duì)一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。3、通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂(lè)趣。4、提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，增長(zhǎng)知識(shí)和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：教科書：民間美術(shù)工藝品（實(shí)物）紅紙、剪刀、白卡紙教學(xué)方式：多媒體教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、演示教學(xué)法、師生討論

3、分析教學(xué)設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入新課師：正式進(jìn)入本課之前，老師想請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)幫老師一個(gè)忙，有誰(shuí)愿意？找三位學(xué)生，將準(zhǔn)備的皮影（孫悟空、豬八戒），布老虎分配給三位學(xué)生，讓他們分配角色，演一場(chǎng)簡(jiǎn)短的皮影戲。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)短的表演，提問(wèn)學(xué)生：剛才同學(xué)的表演是用的是哪些道具。學(xué)生回答。師總結(jié)并提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為它們是美術(shù)門類的那種類型？通過(guò)學(xué)生回答，引出中國(guó)民間美術(shù)。師：我們班部分同學(xué)給我們帶來(lái)的他們家中的民間美術(shù)品和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？（用實(shí)物的方式取代用一張張圖片欣賞，更能加深學(xué)生印象，并且發(fā)揮了學(xué)生參與課堂教學(xué)和主體性的宗旨，提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，

4、也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說(shuō)說(shuō)這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說(shuō)一說(shuō)你的感受吧！生：小泥人是它可愛的造型。生：風(fēng)箏是它的美麗的色彩。（學(xué)生討論，交流自己的感受。）師總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配（二）講授新課：1、課件出示：民間美術(shù)的種類民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語(yǔ)言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識(shí)中最美好的愿望。師：同學(xué)們帶來(lái)的這些民間藝術(shù)品，

5、種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納民間美術(shù)種類，教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽的民間音樂(lè)春江花月夜，情景交融。（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。（5）紙?jiān)鸁舨?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?。?）繪畫。版畫、年畫。（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、

6、棕編、紙編等3、師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰(shuí)？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。）（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡）（3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)？（形象古拙、概括、簡(jiǎn)練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。）4、民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿

7、、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對(duì)比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）5、課件展示：（1）民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同？（運(yùn)用對(duì)比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說(shuō)明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。（4）課件出示年畫“點(diǎn)套”口訣：

8、（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國(guó)孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。 （三）布置學(xué)生課堂作業(yè)：（1）選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對(duì)比的方法彩繪空白圖形中。                 （2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫熱情。（四）作業(yè)展示：優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，并提出修改建議。 （五）課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸： 我遵循新課改的要求在設(shè)計(jì)本課的素材和教學(xué)方法上，首先明確自己的教學(xué)對(duì)象是初中的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維較活躍，有著自己的個(gè)性和見解，所以在教學(xué)中我盡可能的讓學(xué)生去說(shuō)，去想，將啟發(fā)式的教學(xué)方式貫穿于整節(jié)課。真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是課堂的組織者，知識(shí)的引領(lǐng)者這一新的教學(xué)理念，反對(duì)一言堂、滿堂灌。