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文檔簡介
1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校工作經(jīng)驗材料 “實現(xiàn)課堂高效的突破口在哪里?”“實現(xiàn)育人質(zhì)量提高的根本途徑是什么?”這是豫靈一中人在全市上下深化推動“高效課堂”教學(xué)改革,努力提高教學(xué)、育人質(zhì)量的大潮中,思索最多的兩個問題。解決了這兩個問題,就抓住了學(xué)校管理的“牛鼻子”。 從2021年開頭,該校進行了艱苦的探究。如今,以小組合作學(xué)習(xí)為突破口,打造“高效課堂”動車組;以班主任隊伍建設(shè)為抓手,營造團結(jié)、合作、互助、向上的班級文化環(huán)境,形成了該校管理的兩大特色。 一、創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)模式,構(gòu)建“高效課堂”的動車組。 來到豫靈一中的每個班級,都能看到,各小組給自己起的組名“”,看到各個小組的奮斗目標、誓詞;正是
2、小組學(xué)習(xí),充分點燃了每一個同學(xué)的激情,讓一中課改坐上了動車組。 該校的小組合作學(xué)習(xí),依托“自主、合作、反饋、激勵”教學(xué)模式,時刻凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這一模式下,課堂教學(xué)一般程序為自主學(xué)習(xí)合作研討反饋檢測激勵評價。小組合作學(xué)習(xí)在這一模式下有了充分的必要性和寬闊的空間,主要體現(xiàn)在:自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)困生在組內(nèi)成員的關(guān)心下完成自學(xué)任務(wù),把握基礎(chǔ)學(xué)問;合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):組織學(xué)生通過小組內(nèi)的爭論、溝通、合作來解決老師適時設(shè)置較深層次的問題,并進行小組內(nèi)的展現(xiàn)、全班性的展現(xiàn)和互改互評。反饋環(huán)節(jié):小組成員自主完成老師預(yù)設(shè)的反饋題,小組長批改組內(nèi)成員的題目,并關(guān)心學(xué)困生補錯,匯報組內(nèi)把握狀況。激勵評價環(huán)節(jié):
3、老師準時發(fā)覺學(xué)生、小組的點滴進步,適時、適當表揚激勵,保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)樂觀性,形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。 為充分發(fā)揮小組在合作學(xué)習(xí)中的重要作用,豫靈一中不斷創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的方式: 1、小組的設(shè)立:按成果優(yōu)、中、差相結(jié)合,把學(xué)生每四人分為一個學(xué)習(xí)小組;按成果確定組長,每組內(nèi)設(shè)正組長、副組長、副副組長、組員。需要說明的是:這個分工不是固定不變的,假如組內(nèi)組員成果上去了,超過了副副組長,那么這個組員可以升格成為副副組長;副副組長成果上去了,可以成為副組長如此,不斷形成了比學(xué)趕幫超的深厚氛圍。 2、小組的運作:1)、作業(yè)批改:作業(yè)完成后,組長檢查、批改副組長,副組長批改副副組長、副副組長批
4、改組員,然后,組長匯總本組成員作業(yè)中消失的問題,向老師匯報;2)、講解疑難。組長主要針對學(xué)習(xí)較差的同學(xué),準時為他們講解不會的地方。3)、小組長在教學(xué)展現(xiàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后,改錯,糾錯,并針對展現(xiàn)中出錯的地方,為本組同學(xué)出類似的鞏固題。 通過小組內(nèi)、小組間的相互關(guān)心、相互溝通,逐步形成了“小組長、大先生”的良好的互動格局,達到了小組成員的共同提高、共同進步。成果好的同學(xué),在關(guān)心組內(nèi)學(xué)困生的同時,鞏固了學(xué)問,加深了熟悉,學(xué)得更活;學(xué)困生在小組的關(guān)心下,打好了基礎(chǔ),把握了學(xué)問,學(xué)會了技能。 為了充分發(fā)揮小組的作用,該校舉辦了兩期小組長培訓(xùn)班,關(guān)心這些“小先生”了解小組合作學(xué)習(xí)的意義,熟悉自己的職責(zé),學(xué)會組織
5、小組成員高效合作的技巧,打消他們的顧慮,使小組合作學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),收到了良好的效果。在新一輪高效課堂達標活動開展之際,學(xué)校正在號召全體老師進一步探究、創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的新形式,新方法。 二、以班主任隊伍建設(shè)為抓手,以班集體建設(shè)促進德育建設(shè)再上新臺階。 班集體,是學(xué)校訓(xùn)練的主陣地;班主任,是奮斗在這片主陣地上的先鋒。豫靈一中有一支年輕的班主任隊伍,23名班主任就有9位老師是初次擔當班主任,并且有6位是剛參與工作的新老師。該校以“提升力量、注入動力、形成合力、增加“引力”為工作方針,多措并舉,努力提升班主任隊伍的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、訓(xùn)練技能。 1、提升力量,為班主任工作插上有力的翅膀。一是貼近指導(dǎo)。
6、學(xué)校政教處深化班級,指導(dǎo)班主任分析班級學(xué)生狀況,制定出詳實可操作的班級管理方案。派出有閱歷的人員每節(jié)課巡察班級,發(fā)覺問題,和班主任一起討論解決的方法,特殊教會年輕班主任以管理技巧。二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校組織班主任集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)班主任工作藝術(shù)一書;每月對班主任進行一次老師二十不準、班級日常管理、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方法等內(nèi)容的培訓(xùn),提高班主任管理理論素養(yǎng)。三是切磋溝通:每月召開一次班主任閱歷溝通會,每個班級推選出3名班級工作比較精彩的班主任進行閱歷溝通,使大家可以取長補短,年輕的班主任從中學(xué)到了許多管理的好方法。四是領(lǐng)導(dǎo)幫扶:學(xué)校制定了校級領(lǐng)導(dǎo)包班級,中層領(lǐng)導(dǎo)包班級制度,特殊對新上崗的、缺乏管理閱歷
7、的班主任,班子成員親自下班級,關(guān)心其發(fā)覺管理問題和癥結(jié),為其出謀劃策,提高管理水平。五是講崗演說:每期都進行兩輪“班主任講崗”活動,班主任人人參加,說班級詳細狀況、取得的成果、存在的優(yōu)點和要解決的問題,說解決問題的對策,講班級的近期目標和遠期目標。六是寫作積累:要求班主任每期寫兩篇讀書心得;每周寫好班主任工作手冊,每學(xué)期寫一篇班主任工作案例。在寫作中,漸漸積累起工作閱歷。 二、注入動力,為班主任工作裝上強大的風(fēng)帆。一是競爭添動力。政教處每周對各班級的衛(wèi)生、紀律、寢室等管理進行量化考核,每月匯總一次。每期進行兩次文明班級評比和星級文明班級評比,評比結(jié)果與優(yōu)秀班主任評比和績效工資中班主任業(yè)績的安排
8、掛鉤。在班主任大比武活動中,該校開展了為期3天的班會課賽講活動,用競爭保持了班主任隊伍的活力。二是激勵出動力:首先,做到班主任“三個優(yōu)先”:評模優(yōu)先、晉級優(yōu)先、評比鎮(zhèn)“愛心嘉獎基金”優(yōu)先。近年來柳小妹、王世忠等很多優(yōu)秀班主任,榮獲鎮(zhèn)愛心嘉獎基金“特別貢獻獎”,每人獎金3000元。這是用榮譽激勵班主任;其次,在班主任除每月津貼外,并在績效工資安排中撥出較大的比例,這是物質(zhì)激勵;同時,每期組織兩次學(xué)生評議班級工作活動,評價結(jié)果計入班主任考核,這是評價激勵。 三、形成合力,為班主任工作營造和諧的氛圍。一是堅持家訪,開好家長會,讓家庭訓(xùn)練幫助班主任工作順當開展:二是發(fā)揮團隊合作,號召并支配全體老師投入
9、全員轉(zhuǎn)潛,關(guān)愛留守兒童,關(guān)心班主任工作順當開展。 四、增加“引力”,為班主任工作添加長久的燃料。在班主任工作中,我們重視鼓舞方法的創(chuàng)新,讓班主任不斷地從從創(chuàng)新中嘗到甜頭,收獲成就感、滿意感、喜悅感,讓追求事業(yè)而得到的認可、贊揚,成為班主任老師不竭的工作動力。 由于實行了以上做法,該校班主任隊伍建設(shè)豐碩成果:在去年鎮(zhèn)中心校編撰的高效課堂成果作品集中,該校老師的班主任工作案例有22篇獲獎,獲獎數(shù)居全鎮(zhèn)第一位,2021年4月三門峽市班主任工作優(yōu)秀案例評比中,田蕊妮等五位老師獲獎。在11月份市班主任工作溝通會上,作為學(xué)校組唯一代表,做了閱歷溝通。在一支敬業(yè)愛生、不斷進取的班主任隊伍帶領(lǐng)下,該校形成了團結(jié)互助、樂觀向上的班級風(fēng)氣,在
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