北師大版四年級下冊語文《紀(jì)念日》課件【三篇】

1、北師大版四年級下冊語文 紀(jì)念日 課件【三 篇】 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀(jì)念日，豐富 學(xué)生的知識儲備， 激發(fā)學(xué)生對偉人及各類勞動者的崇敬之情， 樹立強(qiáng)烈的紀(jì)念意識。 2、閱讀日歷重點(diǎn)記憶具體日期， 掌握該日期作為紀(jì)念日 所表示的特定含義及其來歷。 3、利用教材“空白”調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)， 在暢談 五月特殊紀(jì)念日的基礎(chǔ)上，填補(bǔ)“空白”日歷，生成新的課 程資源，在實(shí)現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的 紀(jì)念日。 4、通過紀(jì)念日活動培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料。教師準(zhǔn)備：多媒體課 件。 教學(xué)過程： 第一課時：認(rèn)識紀(jì)念日 一、導(dǎo)入： 1、多媒

2、體播放慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)的盛大場面。 2、學(xué)生談自己看后的感受。 （自由發(fā)言） 3、教師總結(jié)并導(dǎo)入。 是啊，有些事情，有些日子，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記。因 此，每年到那個時候，我們都要紀(jì)念。國家有國家的紀(jì)念日， 家庭有家庭的紀(jì)念日，甚至我們每個人也有自己的紀(jì)念日。 “開展紀(jì)念活動，如同點(diǎn)燃一支火炬。”可以使我們不忘過 去，更好的面對未來。 二、識紀(jì)念日 談紀(jì)念日 想紀(jì)念日。 1、 識紀(jì)念日。 （1）多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過看日歷，了解 重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識。 （2）交流資料，談紀(jì)念日的來歷、意義及其紀(jì)念方式。 “五一勞動節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“地球 日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀(jì)

3、念日”。 2、 談紀(jì)念日。 你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某 個紀(jì)念日的原因。 如：國慶節(jié)、黨的生日、中秋節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、春 節(jié)、圣誕節(jié)、戒煙日、端午節(jié)、建軍節(jié)、世界水日、母親節(jié) 3、想紀(jì)念日。 （1）以課文中的兩句對話為主題， 讓學(xué)生圍繞“我家也 有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。 2）為班級、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。 如：雁塔北廣場的落成的日子； 學(xué)校新教學(xué)樓的落成的日子； 社區(qū)安裝了健身器械的日子等。 三、活動總結(jié)： 1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲及感受。 2、教師總結(jié)。 第二課時：模擬紀(jì)念活動 一、活動準(zhǔn)備 1、明確活動的要求， 做好“模擬紀(jì)念活動”的準(zhǔn)備工作。 2、引導(dǎo)學(xué)生

4、把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同 學(xué)擔(dān)任組長。 3、確定主題。比如圍繞 6 月 5 日“世界環(huán)境日”確定“保 護(hù)地球，保護(hù)家園”的主題。 二、觀摩“五一”勞動節(jié)紀(jì)念日活動。 1、讓學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動者， 說自己工作特點(diǎn)及收 獲。通過觀摩使學(xué)生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊 敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴 * 之分。 2、學(xué)生評價，找出優(yōu)點(diǎn)，提出希望。 三、分組模擬紀(jì)念日活動。 甲同學(xué)：國慶節(jié)一一詩朗誦，歌舞表演。 乙同學(xué)：中秋節(jié)賞月，吃月餅。 丙同學(xué)：植樹節(jié)一一各種勞動工具及表演唱小樹，快 長大。 丁同學(xué)：某同學(xué)的生日一一同學(xué)送的自制小禮物。 四、拓展延伸 1、 師：通過同學(xué)

5、們的表演，我們感到了語文活動就是這 么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些 活動資料加工整理，并制作成紀(jì)念日歷，我們就會了解更多 的知識內(nèi)涵，就會在回顧中反思，在實(shí)踐中鍛煉，在活動中 發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長。 2、 師提供制作紀(jì)念日的網(wǎng)址資料及軟件 五、學(xué)生制作紀(jì)念日歷 一、單元主題及單元概述 本教學(xué)內(nèi)容源自北師大版小學(xué)語文第八冊教材，本單元 是圍繞“紀(jì)念日”展開綜合性語文學(xué)習(xí)的開放單元。紀(jì)念日 凝聚了多少人改造自然、改造社會的進(jìn)程。開展紀(jì)念日活動 有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例， 列舉了各種紀(jì)念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有 生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境保護(hù)

6、方面的，有文化藝術(shù)體育方 面的，有屬于偉人名人的， 也有屬于大眾的教材 57 頁下 面丁丁、冬冬的對話，還將學(xué)生關(guān)注的對象，引到自己家庭 和自己生活的環(huán)境中。 教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生開展紀(jì)念活動，要求全體學(xué)生全程參 與，充分發(fā)動學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造力。以學(xué)生為主體， 教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，各個教學(xué)階段中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造 相互對話的機(jī)會，使紀(jì)念日活動開展得深入人心，切實(shí)起到 紀(jì)念的作用。讓每個學(xué)生在有限的時空中得到鍛煉，提升語 文的綜合能力。 課前鼓勵學(xué)生采取多種形式（如上網(wǎng)、查閱圖書、請教 別人等）收集有關(guān)紀(jì)念日的資料。課堂上讓學(xué)生圍繞“你知 道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？”談收獲、提問題，進(jìn)行交流。

7、 然后引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際暢談視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，對日歷下 方的“空白”進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)展紀(jì)念日的范圍。以小組為單位 開展臨近紀(jì)念日紀(jì)念活動，制定計劃、開展活動、排演節(jié)目。 其中主題的確定、計劃的制定可在課內(nèi)完成，開展活動、排 練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生對資料 進(jìn)行進(jìn)一步整理，讓紀(jì)念活動有所連續(xù)，有所落實(shí)。最后學(xué) 生以日記、作文、紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站等形 式記下這次活動， 鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力， 合作實(shí)踐能力。 二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識并了解重大的紀(jì) 念日，利用教材留白， 暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日， 豐富 學(xué)生的知識積累。 2. 識記

8、紀(jì)念日的時間，交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含 義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念 3. 開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情， 形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力，合作實(shí)踐能力。 三、課程框架問題 （一）我的基本問題：該如何理解“開展紀(jì)念活動如同 點(diǎn)燃一支火炬？” （二）我的單元問題：關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？ （三）我的內(nèi)容問題： 1. 開展紀(jì)念活動有什么意義？ 2. 你都知道那些紀(jì)念日？ 3. 五月都有哪些紀(jì)念日？是怎樣的來歷？有什么意義？ 人們以什么方式去紀(jì)念呢？ 4. 你還知道那些紀(jì)念日？（家庭、班級、學(xué)校 國家） 5. 這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個呢？

9、為什么？ 6. 我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀(jì)念活動，好 嗎？ 7. 這次紀(jì)念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它 寫下來，好嗎？ 四、涉及的學(xué)科領(lǐng)域 本次語文綜合性學(xué)習(xí)涉及品德與生活（社會） 、歷史、地 理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等 學(xué)科領(lǐng)域，活動范圍深而廣。 五、所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn) （一）綜合性學(xué)習(xí) 1. 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò) 等信息渠道獲取資料。 2. 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn) 行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。 3. 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 4. 搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表

10、、 圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 （二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 （三）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文 學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的 運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、 滲透和整合中 開闊視野， 提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文 實(shí)踐能力。 六、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程 （一）第一階段： （一課時約 35 分鐘） 1. 使用教師演示文稿，將本次語文實(shí)踐課的主題告訴同 學(xué)，并向?qū)W生提出單元問題：關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？ 將研究設(shè)想（五月有哪些紀(jì)念日？家庭、班級，學(xué)校，國家 都有哪些紀(jì)念日？紀(jì)念日的來歷、意義及其紀(jì)念方式）提供 給學(xué)生，讓學(xué)生通

11、過家長、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找收 集相關(guān)資料。 2. 同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南自行形成小組，確定 方案與時間表，分工協(xié)作。 （二）第二階段： （一周課余時間） 學(xué)生利用家庭、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，整 理資料。 （三）第三階段（兩課時約 80 分鐘） 1. 多媒體播放慶祝“五一”勞動節(jié)的盛大場面。學(xué)生談 自己看后的感受。 （自由發(fā)言） 2. 識紀(jì)念日談紀(jì)念日想紀(jì)念日。 識紀(jì)念日： （1）多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過看日歷，了解 重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識。 （2）交流資料，談紀(jì)念日的來歷、意義及其紀(jì)念方式。 談紀(jì)念日： 你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某 個紀(jì)念

12、日的原因。 想紀(jì)念日： （1）讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。 （2）為班級、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。 （四）第四階段： （一課時約 35 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識整理，按照興趣分組，小組合作 擬定紀(jì)念日活動計劃，填寫活動計劃表，推選負(fù)責(zé)人，對活 動進(jìn)行分工。 （五）第五階段： （一周課余時間） ：利用課余小組合作 按照活動計劃收集資料、排練節(jié)目，準(zhǔn)備活動、分組開展模 擬紀(jì)念日活動。 第五階段（兩課時約 70 分鐘） 觀摩模擬紀(jì)念活動 如：“五一”勞動節(jié)紀(jì)念日活動： 學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動者，說自己工作特點(diǎn)及收獲。 國慶節(jié)紀(jì)念活動：詩朗誦，歌舞表演，手抄報展 植樹節(jié)一一小

13、品植樹及表演唱小樹，快長大 。 （六）第六階段（兩天課余時間） 1. 這次紀(jì)念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它 寫下來，好嗎？ （學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動。 ） 2. 把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊，作為本單元實(shí)踐活動的資料保 存。 3. 學(xué)生在家制作紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。 七、活動預(yù)計時間： （三周時間） 八、前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或 技能）識或 1. 學(xué)生需要有一些基本的計算機(jī)操作，例如鼠標(biāo)、鍵盤 的使用、打開 / 關(guān)閉程序和保存文件等。 2. 學(xué)生需要會上網(wǎng)瀏覽或檢索。 九、所需資料 印刷資料：小學(xué)語文教材四年級第二學(xué)期課本、日歷、 各類介紹紀(jì)念日的報

14、紙、 書籍、 雜志和學(xué)生制訂的活動計劃。 輔助材料：和紀(jì)念日相關(guān)的圖片、音樂、課件。 教材介紹 : 北師大版小學(xué)語文教材的第七單元是一個開放單元 , 主 題是 紀(jì)念日 。教材的內(nèi)容涉及到收集、整理有關(guān)節(jié)日的資 料，策劃紀(jì)念日活動，進(jìn)行成果交流等。 課堂教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，這段時間我們在圍繞紀(jì)念日這個主題 開展綜合實(shí)踐活動?；顒右呀?jīng)進(jìn)行了一段時間，今天，我們 將分小組進(jìn)行階段性的成果交流。我們首先來回顧一下前期 的活動策劃。 （出示課件，教師朗讀。 ） 二、回顧前期活動策劃： 1、對紀(jì)念日進(jìn)行分類， 根據(jù)自己的興趣組合成活動小組。 2、以小組為單位查找資料，抓住關(guān)鍵詞，用表格的形

15、式 整理資料。 3、在整理資料過程中發(fā)現(xiàn)、提出自己的問題。 三、老師指導(dǎo)階段性交流： 師：同學(xué)們都選擇了自己最感興趣的問題進(jìn)行研究。而 且，我發(fā)現(xiàn)大家一直在認(rèn)真地收集資料，積極準(zhǔn)備進(jìn)行成果 交流。今天，同學(xué)們該怎樣進(jìn)行階段性的交流呢？請同學(xué)們 看大屏幕，老師朗讀。 1、交流本組已經(jīng)開展了哪些活動； 2、展示階段性的活動成果； 3、交流活動中的發(fā)現(xiàn)； 四、各小組進(jìn)行階段性成果交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，板書 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題。 五、小結(jié)： 1、小結(jié)各組交流情況； 2、布置家庭作業(yè)： 回家在綜合實(shí)踐活動記錄本上寫交流 情況記錄，可以記錄自己的發(fā)言，可以記錄其他同學(xué)對本組 活動的建議 六、指導(dǎo)后段活動。 （

16、課件） 1、確定后期研究的主要問題，小組合作完成活動計劃。 2、按計劃開展活動 , 并且記錄活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題、 自己的收獲等。 3、以小組為單位展示活動成果 , 進(jìn)行總結(jié)性交流。 階段性交流課堂實(shí)錄： 師：同學(xué)們，這段時間我們在圍繞紀(jì)念日這個主題 開展綜合實(shí)踐活動?；顒右呀?jīng)進(jìn)行了一段時間，今天，我們 將分小組進(jìn)行階段性的成果交流。我們首先來回顧一下前期 的活動策劃。 （出示課件，由 3 個同學(xué)站起來朗讀。 ） 生：1、對紀(jì)念日進(jìn)行分類，根據(jù)自己的興趣組合成活動 小組。 生：2、以小組為單位查找資料，抓住關(guān)鍵詞，用表格的 形式整理資料。 生： 3、在整理資料過程中發(fā)現(xiàn)、提出自己的問題。 師：

17、在進(jìn)行了活動策劃以后，我們選擇了自己最感興趣 的節(jié)日類型作為研究方向，并且成立了活動小組開展活動。 那么，大家初步確定的研究主題是什么？請各小組派代表和 大家交流一下。 （師出示課件） 家庭紀(jì)念日 中國傳統(tǒng)佳節(jié) 名人紀(jì)念日 事件紀(jì)念日 外國的節(jié)日 國際紀(jì)念日和節(jié)日 王繼威 : 我們這個小組的同學(xué)研究的是“家庭紀(jì)念日”。 一共有 4 名同學(xué)。我們推選了王子樂擔(dān)任組長。 尹甜甜 : 我們 4 個同學(xué)都對“中國傳統(tǒng)佳節(jié)”感興趣。 許芝銘 : 我們 6 個好朋友都想了解外國有哪些節(jié)日， 我們確定的主題是“外國的節(jié)日”。 何任宇 : 我們從語文課本中知道了冼星海的誕生紀(jì)念日， 我們還想了解其他名人的紀(jì)念

18、日。我自己擔(dān)任組長，還邀請 了 4 個同學(xué)組成一個活動小組。 陳丹妮 : 我們小組確定的研究主題是“事件紀(jì)念日”。 蔣曉東 : 我們很想知道現(xiàn)在全世界有多少個國際紀(jì)念日 和節(jié)日。我們小組 5 個同學(xué)一起研究了“國際紀(jì)念日和節(jié)日” 這個主題，我們推選了姚晗潔擔(dān)任組長。 師：同學(xué)們都選擇了自己最感興趣的問題進(jìn)行研究。而 且，我發(fā)現(xiàn)大家一直在認(rèn)真地收集資料，積極準(zhǔn)備進(jìn)行成果 交流。今天，同學(xué)們該怎樣進(jìn)行階段性的交流呢？請同學(xué)們 看大屏幕， 齊聲朗讀。 （出示課件） 生齊讀： 1、交流本組已經(jīng)開展了哪些活動； 2、展示階 段性的活動成果； 3、交流活動中的發(fā)現(xiàn)； 4、交流活動開展 過程中遇到了什么困難

19、，大家一起想辦法； 5、說一說后段活 動的安排，大家可以提建議。 師：吳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早就躍躍欲試了。哪個小組愿意 先來匯報交流呢？ 所以 “家庭紀(jì)念日”活動小組 王子樂、王繼威、何凱文、湯映海 匯報： 王子樂：我們是“家庭紀(jì)念日”活動小組。 （出示課件） 我們前期開展的活動有： 1、 在班上調(diào)查同學(xué)們對家庭紀(jì)念日 了解的情況； 2、發(fā)動全班同學(xué)寫 我的家庭紀(jì)念日調(diào)查報告 ； 何凱文：我們小組的每個同學(xué)都積極地參加活動，請大 家看看我們整理資料后制定的統(tǒng)計表。 王繼威：（出示課件）這是我們 4 月 18 日在班上進(jìn)行調(diào) 查后統(tǒng)計的數(shù)字。 大家可以看到， 在我們調(diào)查的 30 個同學(xué)中， 沒有一個

20、人知道父母的結(jié)婚紀(jì)念日是哪一天，記得爸爸的生 日的只有 6 個人，記得媽媽生日的也只有 10 個人，但是每個 人都清楚地記得自己的生日?？吹竭@樣一組數(shù)字，大家心里 有什么想法嗎？ 交流： 汪濤：那天我也是被調(diào)查的對象，當(dāng)時，我只知道自己 的生日是哪一天。我真覺得慚愧。 沈尚龍：爸爸媽媽從來沒有跟我提起過結(jié)婚紀(jì)念日，所 以我不知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日哪一天。大家都不知道父母的 結(jié)婚紀(jì)念日，可能也是這個原因吧！ 胡雅靜：我覺得我們太自私了，都只記得自己的生日。 我希望同學(xué)們都能記住父母的生日。 匯報： 湯映海：統(tǒng)計出這組數(shù)字后，我們也感到很驚訝。于是， 我們號召同學(xué)們回家問問爸爸媽媽。大家看，這是我們 4 月 28 日統(tǒng)計的結(jié)果。（出示課件） 看來，只要我們做生活的有心 人，記住父母的生日和結(jié)婚紀(jì)念日并不是一件難事。 王子樂：為了了解同學(xué)們的家庭紀(jì)念日慶祝情況，我們 發(fā)動全班同學(xué)寫我的家庭紀(jì)念日調(diào)查報告 。我們班的 30 個同學(xué)都寫了調(diào)查報告，在這里，我要感謝大家對我們組的 活動的支持！請3、小組同學(xué)一起對資料進(jìn)行整理； 4、分