蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育

1、活動(dòng)名稱(chēng)：安靜游戲教具構(gòu)成：計(jì)時(shí)器或鐘表適用年齡：3歲以上。教育目的：1、安靜傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?2、培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力，感覺(jué)時(shí)間的流逝。操作方法：（1） 教師帶領(lǐng)小朋友輕輕（沒(méi)有聲音）地站起來(lái)，雙手叉腰閉上眼睛；（2） 教師帶領(lǐng)幼兒做深呼吸，讓身體漸漸放松；（3） 教師出示并介紹計(jì)時(shí)器，說(shuō)明規(guī)則：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，不發(fā)出聲音，當(dāng)聽(tīng)到計(jì)時(shí)器的聲音時(shí)把眼睛睜開(kāi)；（4） 請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，并給定時(shí)器設(shè)定時(shí)間，一般為2-3分鐘；（5） 鈴聲響起后，小朋友睜開(kāi)眼睛，教師提問(wèn)：剛才閉上眼睛后，都聽(tīng)到什么聲音了？（6） 請(qǐng)幼兒表達(dá)聽(tīng)到的聲音；（7） 重復(fù)一兩次。變化與延伸：換不同教具讓幼兒聽(tīng)聲音。注意

2、事項(xiàng)：1、也可用鐘，聽(tīng)滴嗒聲，或者三角鐵，碰鐘等樂(lè)器來(lái)做。請(qǐng)幼兒閉眼集中注意力，睜眼也不能破壞安靜環(huán)境。2、閉眼時(shí)間2-3分鐘。活動(dòng)名稱(chēng)：尋找聲音教具構(gòu)成：眼罩、頭飾適用年齡：3.55歲。教育目的：1、聽(tīng)覺(jué)辨別方位及發(fā)出聲音的人。 2、提高專(zhuān)注力、思考力及反應(yīng)能力。操作方法：1、 請(qǐng)小朋友戴上眼罩和頭飾扮演小狐貍，請(qǐng)其他小朋友在做線上運(yùn)動(dòng)的圓圈上組成圈，將他圍在其中。2、 給位小朋友圍著“小狐貍”在圈上朝一方向走，邊走邊說(shuō)“小狐貍蒙眼睛，誰(shuí)也看不見(jiàn)了，我們和它捉迷藏，猜猜我們?cè)谀睦?？?、 轉(zhuǎn)圈的小朋友說(shuō)完歌謠后蹲下，老師指定一位小朋友，示意他叫道“小狐貍”，然后“小狐貍”指出聲音傳的方向，并

3、順聲過(guò)去，“抓住”發(fā)出聲音的人。4、 請(qǐng)小朋友輪流扮演小狐貍，反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：聽(tīng)其他聲音活動(dòng)。注意事項(xiàng)：1、不要將小狐貍絆倒。2、其他小朋友不發(fā)出聲音。活動(dòng)名稱(chēng)：給樂(lè)器找朋友教具構(gòu)成：碰鈴一對(duì)，沙錘一對(duì)，搖鈴一對(duì)，響板一對(duì)適用年齡：34歲。教育目的：直接：用聽(tīng)覺(jué)辨別不同的聲音，并以相同的聲音做出回應(yīng)。間接：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注力，分辨力。 操作方法：（1） 教師宣布今天的語(yǔ)言活動(dòng)是“給樂(lè)器找朋友”，請(qǐng)8位幼兒參加活動(dòng)。（2） 教師將幼兒分成2組，背對(duì)背坐在一起。教師將樂(lè)器分成2組分給2組幼兒（同一組幼兒不出現(xiàn)相同的樂(lè)器）。（3） 教師介紹游戲規(guī)則：老師指定一位幼兒奏響手中的樂(lè)器，其他參與活

4、動(dòng)的幼兒聽(tīng)到后要對(duì)聲音作出判斷，與這位幼兒手持相同樂(lè)器的幼兒要同樣奏響手中的樂(lè)器以回應(yīng)。（4） 請(qǐng)奏響樂(lè)器的2位幼兒同時(shí)舉起樂(lè)器，檢驗(yàn)樂(lè)器是否一樣。（5） 進(jìn)行其他樂(lè)器的聲音配對(duì)。（6） 更換參與游戲的幼兒，重復(fù)練習(xí)。變化與延伸：全體幼兒圍成圈，背向圈內(nèi)，每人手中都拿不同的樂(lè)器，可以有2名幼兒的樂(lè)器是相同的，也可以3名幼兒的樂(lè)器是一樣的。持相同樂(lè)器的幼兒同時(shí)舉手，并奏響樂(lè)器。注意事項(xiàng)：此活動(dòng)可采取蒙眼方式進(jìn)行。亦可根據(jù)幼兒的程度增加活動(dòng)人數(shù)和樂(lè)器數(shù)量?；顒?dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)鈴鼓走教具構(gòu)成：鈴鼓適用年齡：34歲。教育目的：直接：感知聲音的快慢，使幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)聲音的輕重緩急調(diào)節(jié)自己的步幅，培養(yǎng)節(jié)奏感間接：培

5、養(yǎng)幼兒敏銳的聽(tīng)力和快速反應(yīng)能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。 操作方法：（1） 教師站到幼兒中間，請(qǐng)幼兒面向老師站立，宣布今天的新課是“聽(tīng)鈴鼓走”。（2） 教師取來(lái)鈴鼓，介紹游戲規(guī)則：幼兒感覺(jué)老師敲鈴鼓的節(jié)奏走，老師敲的節(jié)奏快，幼兒就走的快，敲的慢就走的慢。（3） 邀請(qǐng)所有幼兒在線上重新站好，老師變換節(jié)奏敲鈴鼓，請(qǐng)幼兒一起走。（4） 請(qǐng)幼兒來(lái)敲鈴鼓，反復(fù)操作。變化與延伸：1、聽(tīng)樂(lè)曲的節(jié)奏走，當(dāng)樂(lè)曲進(jìn)行激烈時(shí)速度加快，舒緩時(shí)減慢。如龜兔賽跑的樂(lè)曲。 2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏拍手或使用樂(lè)器跟隨節(jié)奏。注意事項(xiàng)：幼兒之間不要互相撞到，或者擠在一起?；顒?dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)指令做動(dòng)作教具構(gòu)成：幼兒須有認(rèn)識(shí)五官和四肢的經(jīng)驗(yàn)。適用年齡

6、：3-4歲。教育目的：直接：使幼兒快速反應(yīng)出指令做相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)聽(tīng)力的專(zhuān)注性。間接：培養(yǎng)幼兒服從的精神，和快速反應(yīng)的能力。 操作方法：（1） 教師取來(lái)小椅子坐下，介紹今天的工作。（2） 介紹游戲規(guī)則：介紹發(fā)出聲音指令，幼兒要快速反應(yīng)出相應(yīng)的動(dòng)作，并作出來(lái)。（3） 教師發(fā)出聲音指令“摸摸你的頭”“擺擺你的手”“搖搖頭”“點(diǎn)點(diǎn)頭”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出來(lái)”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”.幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（4） 反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：加入一些互動(dòng)的指令，如：“拉拉你旁邊小朋友的手”“和*小朋友站在一起”“舉起雙手跟老師打招呼”等。 注意事項(xiàng)：視幼兒對(duì)各個(gè)指令反應(yīng)的快慢決定指令重

7、復(fù)的次數(shù)和頻率?；顒?dòng)名稱(chēng)：猜猜我是誰(shuí)教具構(gòu)成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗(yàn)。適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：學(xué)會(huì)分辨不同的聲音。間接：增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性。 操作方法：（1） 教師和幼兒一起圍坐在線上。（2） 宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其他幼兒當(dāng)中的一位幼兒說(shuō)一句話“你知道我是誰(shuí)嗎？”這位幼兒要猜出是誰(shuí)說(shuō)的這句話。（3） 游戲開(kāi)始。教師請(qǐng)一位幼兒坐在幼兒中間，戴上眼罩。示意一位幼兒說(shuō)話，請(qǐng)幼兒指出這位幼兒所在的位置，并說(shuō)出他的姓名。（4） 更換不同的幼兒，反復(fù)游戲。教師也可以建議更換話語(yǔ)，更好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增加難度。變化與延伸：1、猜者戴上眼罩后，其他幼兒可以悄悄更換位置。 2、請(qǐng)參加活動(dòng)

8、的小朋友說(shuō)出自己喜歡的水果，請(qǐng)那位小朋友在罩眼罩之前記住每個(gè)幼兒喜歡的水果，再戴上眼罩進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，并要說(shuō)出這位小朋友喜歡的水果的名稱(chēng)。鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。適宜5歲左右的幼兒進(jìn)行。注意事項(xiàng)：要保持操作過(guò)程的安靜?；顒?dòng)名稱(chēng)：傳悄悄話教具構(gòu)成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗(yàn)。適用年齡：3-4歲。教育目的：直接：學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境中認(rèn)真傾聽(tīng)。間接：增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的興趣。 操作方法：（1） 教師取來(lái)小椅子坐在幼兒隊(duì)列的最前端。（2） 教師宣布游戲規(guī)則：老師想一句話對(duì)著坐在身邊的幼兒的耳朵輕輕地說(shuō)出，請(qǐng)這位幼兒告訴下一位，將話傳下去。到最后一位幼兒那里，他要大聲的說(shuō)出來(lái)，

9、大家一起來(lái)訂正。（3） 活動(dòng)開(kāi)始，老師對(duì)身邊的一位幼兒說(shuō)：“我喜歡你。”將話傳下去，最后一位幼兒大聲的說(shuō)出來(lái)。（4） 更換幼兒和句子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：可以將傳的話換成指令，并且借助物品，如“把這本書(shū)放在書(shū)架的最高一層上?！崩蠋煂?shū)和悄悄話一起傳給第二位幼兒，繼續(xù)傳下去，請(qǐng)最后一位幼兒按照這個(gè)指令做。其他幼兒一起訂正。 注意事項(xiàng)：當(dāng)幼兒在傳話過(guò)程中出現(xiàn)與原話不一致時(shí)，教師可以請(qǐng)全體幼兒一起重復(fù)一遍這句話以作訂正，消除幼兒的挫折感?；顒?dòng)名稱(chēng)：看大畫(huà)冊(cè)聽(tīng)故事教具構(gòu)成：大畫(huà)冊(cè)適用年齡：3-6歲。教育目的：1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，閱讀故事書(shū)。 2、培養(yǎng)視聽(tīng)結(jié)合能力。 3、培養(yǎng)對(duì)閱讀圖書(shū)興趣，提高視聽(tīng)覺(jué)

10、的專(zhuān)注力。操作方法：1、 請(qǐng)小朋友圍坐成圈，老師出示大畫(huà)冊(cè)，手拿布偶，通過(guò)操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介紹書(shū)名、作者、出版日期，并講述故事?！靶∨笥褌儯沂呛镒永蠋?，今天我要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫*，這個(gè)故事的作者是*?，F(xiàn)在我要開(kāi)始講故事啦。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)啊?！?、 一頁(yè)一頁(yè)翻講故事情節(jié)，每講完一節(jié)都要展示給幼兒看。3、 講完故事后，根據(jù)故事情節(jié)適當(dāng)向幼兒提問(wèn)。如：書(shū)名叫什么？故事里有誰(shuí)？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？4、 與幼兒討論書(shū)中的故事，請(qǐng)幼兒看著大畫(huà)冊(cè)進(jìn)行講述。變化與延伸：1、引導(dǎo)孩子獨(dú)立或同伴協(xié)制大畫(huà)冊(cè)。 2、在班內(nèi)開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，讓小朋友輪流與大家分享自己喜愛(ài)的故

11、事。 注意事項(xiàng)：制作大畫(huà)冊(cè)，一般只有四、五頁(yè)。（含封面、封底） 活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)歌詞做動(dòng)作教具構(gòu)成：幼兒需知道頭肩膀膝蓋腳的身體部位。適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：能聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力。間接：培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。 操作方法：（1） 教師站在幼兒前面，首先請(qǐng)幼兒認(rèn)真看示范連唱帶跳做一遍頭肩膀膝蓋腳。（2） 邀請(qǐng)幼兒和老師一起連唱帶跳做，第一遍為慢速，著重使幼兒明白歌詞與身體部位的對(duì)應(yīng)。（3） 用中速做一遍。（4） 用快速做一遍。（5） 請(qǐng)幼兒兩兩面對(duì)面做，或者請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)表演。變化與延伸：進(jìn)行涂畫(huà)工作，發(fā)給每位幼兒一張人體的圖片，請(qǐng)幼兒在頭肩膀膝蓋腳部位上涂色

12、。注意事項(xiàng)：在跟著音樂(lè)做動(dòng)作的時(shí)候不要過(guò)快或者過(guò)慢，應(yīng)與樂(lè)曲的速度一致。活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)錄音機(jī)講故事教具構(gòu)成：1、故事書(shū) 2、錄音機(jī)適用年齡：3.5-6歲。教育目的：1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解故事情節(jié)，豐富詞匯。 2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)之情。 3、掌握錄音機(jī)功能的用法。操作方法：1、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)入聽(tīng)力區(qū)，熟悉聽(tīng)力環(huán)境。2、 示范錄音機(jī)功能鍵的用法。3、 引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)力區(qū)專(zhuān)心的故事。4、 聽(tīng)完后，將書(shū)和磁帶等教具歸位。5、 操作錄音機(jī)功能鍵。變化與延伸：孩子入睡前，播放他感興趣的童話故事。興趣點(diǎn)：聽(tīng)力區(qū)。注意事項(xiàng)：聽(tīng)錄音，要保持安靜?；顒?dòng)名稱(chēng)：指令接龍適用年齡：4-6歲。教育目的：1、聽(tīng)懂語(yǔ)言動(dòng)作指令

13、并做相應(yīng)動(dòng)作。 2、能說(shuō)出新的語(yǔ)言動(dòng)作指令。 3、培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力與聽(tīng)覺(jué)記憶力，提高語(yǔ)言快速表達(dá)的能力。操作方法：1、 先向小朋友說(shuō)明，要根據(jù)老師的指令來(lái)變換動(dòng)作，然后向孩子連續(xù)發(fā)指令。拍拍手呀拍拍手，拍拍手呀叉叉腰，叉叉腰呀叉叉腰，叉叉腰呀點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀聳聳肩.2、 當(dāng)孩子熟悉游戲規(guī)則后，開(kāi)始進(jìn)行接龍游戲。一個(gè)小朋友發(fā)出指令，其余的小朋友完成動(dòng)作，每個(gè)小朋友都要邊做邊說(shuō)。3、口令內(nèi)容，注意更換。變化與延伸：讓幼兒用口述方式向家長(zhǎng)和同伴傳達(dá)表情，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。注意事項(xiàng)：指令與動(dòng)作相同?；顒?dòng)名稱(chēng)：辨別不同質(zhì)地物品的聲音教具構(gòu)成：鐵、塑料、玻璃杯、小木棒。 適用年齡：3-4歲。

14、教育目的：1、認(rèn)知不同物品可制造出不同聲音。 2、以聽(tīng)覺(jué)辨別聲音的差異用語(yǔ)言表達(dá)。 3、培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注力、分辨力。操作方法：1、 將不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐個(gè)敲。2、 請(qǐng)幼兒記住各種杯子被敲擊所發(fā)出不同的聲音。3、 老師敲擊物品時(shí)，請(qǐng)幼兒戴眼罩或閉眼睛說(shuō)出是哪種物品發(fā)出的聲音。4、 請(qǐng)一名幼兒敲擊杯子，其他幼兒猜聲音。5、 反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：1、可將玻璃杯中裝上不等量的水，請(qǐng)孩子敲擊杯子，記住聲音，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，由老師敲杯子，請(qǐng)幼兒猜。 2、增加不同材質(zhì)的杯子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出發(fā)出聲音是杯子的材質(zhì)。 如：瓷杯子、木碗、紙杯子。注意事項(xiàng)：1、不要在用餐時(shí)，敲餐具。 2、聲音敲得別太大?；顒?dòng)

15、名稱(chēng)：猜謎語(yǔ)教具構(gòu)成：香蕉、哈密瓜、荔枝，草莓的謎語(yǔ)圖片 （正面是謎面，背面是謎底圖片）適用年齡：4-6歲。教育目的：1、初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子對(duì)謎語(yǔ)的興趣。 2、豐富詞匯，發(fā)展邏輯思維能力、想象力。 操作方法：（1） 引導(dǎo)孩子對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)入：今天有很多水果寶寶來(lái)我們這做客。他們是誰(shuí)呢？逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。（2） 完整的說(shuō)一遍謎面，可逐步做解釋?zhuān)龑?dǎo)孩子猜：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起”是什么意思？（這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的，成熟時(shí)就成黃色的了）（3） 小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果

16、了。（4） 幼兒猜測(cè)后教師說(shuō)出謎底是香蕉，并出示香蕉的圖片訂正。（5） 同樣方法猜測(cè)第二盒的東西：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（6） 示范謎語(yǔ)卡片（草莓）。重復(fù)練習(xí)。哈密瓜 荔枝 個(gè)子大，橄欖形， 脫了紅袍子， 果皮有黃也有青， 是個(gè)白胖子， 上面印著小網(wǎng)紋， 去了百胖子， 吃到嘴里笑吟吟。 剩下黑圓子。 香蕉 草莓 兄弟幾個(gè)真和氣， 紅果子， 天天并肩坐一起， 麻點(diǎn)子， 少時(shí)喜歡穿綠衣， 咬一口， 老來(lái)都穿黃衣裳。 甜絲絲。變化與延伸：準(zhǔn)備更多的謎語(yǔ)卡片放在教具柜上供幼兒練習(xí)。注意事項(xiàng)：對(duì)于猜錯(cuò)的幼兒要正確引導(dǎo)，使幼兒明白為什么謎底不是他猜的那種物品。活動(dòng)名稱(chēng)：請(qǐng)你跟我這樣做教具構(gòu)成：幼

17、兒需能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令的經(jīng)驗(yàn)。適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：累積生活中的模仿動(dòng)作，并愿意在集體面前表達(dá)。間接：大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。 操作方法：（1） 教師宣布游戲規(guī)則：老師做什么幼兒就要模仿做什么。教師請(qǐng)幼兒模仿使用語(yǔ)言“請(qǐng)你跟我這樣做?！庇變夯貞?yīng)使用語(yǔ)言“我就跟你這樣做?！保?） 老師做出各種動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。（3） 請(qǐng)一位幼兒作為引導(dǎo)者，請(qǐng)其他幼兒模仿。 變化與延伸：請(qǐng)幼兒跟著電視節(jié)目里的引導(dǎo)者做動(dòng)作。注意事項(xiàng)：動(dòng)作不要太復(fù)雜?；顒?dòng)名稱(chēng)：樂(lè)器在哪里？教具構(gòu)成：各種樂(lè)器。適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)，將聲音和方向結(jié)合在一起。間接：培養(yǎng)專(zhuān)注力和辨別力。 操作

18、方法：（1） 邀請(qǐng)4位幼兒手持不同的樂(lè)器坐在教室不同的方向。請(qǐng)一位幼兒坐在中間，請(qǐng)4位幼兒分別奏響手中的樂(lè)器，并提示樂(lè)器的名稱(chēng)，請(qǐng)中間的幼兒記住。（2） 等幼兒熟悉不同樂(lè)器發(fā)出的聲音后，請(qǐng)中間的幼兒戴上眼罩。老師示意不同的幼兒奏響手中的樂(lè)器，請(qǐng)中間的幼兒指出聲音來(lái)自哪個(gè)方向，是什么樂(lè)器在演奏。（3） 反復(fù)練習(xí)，更換幼兒或者樂(lè)器。 變化與延伸：增加手持樂(lè)器的幼兒的數(shù)量。注意事項(xiàng)：不要大聲的演奏樂(lè)器，注意音量控制?；顒?dòng)名稱(chēng)：欣賞相聲適用年齡：5-6歲。教育目的：1、激發(fā)對(duì)相聲的興趣，了解相聲是曲藝的一種，雙人合口說(shuō)叫“對(duì)口相聲”是相聲的表演形式之一。 2、增強(qiáng)專(zhuān)注力、理解力、培養(yǎng)幽默、詼諧的性格。

19、 操作方法：1、 在平時(shí)的欣賞時(shí)間里，播放一些容易理解的相聲選段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫庀嗦晝?nèi)容。2、 發(fā)現(xiàn)有喜愛(ài)相聲或具備相聲表演才能的孩子，可培養(yǎng)他們從模仿短小精悍的相聲學(xué)說(shuō)相聲。 變化與延伸：1、嘗試師生、同伴間配合說(shuō)簡(jiǎn)單相聲。 2、欣賞京劇或話劇等活動(dòng)名稱(chēng)：與別人打招呼教具構(gòu)成：小兔、小鴨、小貓的手偶適用年齡：3歲。教育目的：直接：學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，會(huì)和別人打招呼。間接：體會(huì)上幼兒園的快樂(lè)。 操作方法：（1） 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了三個(gè)新朋友，小朋友們來(lái)猜一猜誰(shuí)來(lái)了？”（2） 教師用手擋住嘴，發(fā)出“喵喵喵”的聲音，請(qǐng)小朋友猜，同時(shí)出示貓的手偶?！澳銈兿矚g小花貓嗎？見(jiàn)到它高興嗎？高興的話

20、就和小花貓打招呼?！薄靶』ㄘ堃埠芟矚g你們，很高興成為你們的朋友，看，它和我們打招呼呢。小朋友們好！”教師伸出兩只手，示范兩個(gè)小動(dòng)物打招呼的情景。一只手拿手偶點(diǎn)點(diǎn)頭：“你好！早上好啊。”另一只手上的小動(dòng)物也說(shuō)“早上好，小花貓。你要到哪里去??？”“我要去上幼兒園。你去哪里？”“我去姥姥家?！薄澳俏覀円院笤僖黄鹜姘?。再見(jiàn)?！薄霸僖?jiàn)！”（3） 同樣方法，通過(guò)小鴨、小兔，練習(xí)“你好！”“再見(jiàn)！”（4） 請(qǐng)幼兒使用手偶表演練習(xí)。（5） 請(qǐng)幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行問(wèn)好的練習(xí)。變化與延伸：1、學(xué)習(xí)互不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)小朋友之間打招呼和問(wèn)好的語(yǔ)言。 2、學(xué)習(xí)一起邀請(qǐng)別人一起玩的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)向他人問(wèn)路、指路的語(yǔ)言。

21、 4、學(xué)習(xí)購(gòu)物、付款及詢(xún)問(wèn)物品的語(yǔ)言。 5、模仿動(dòng)畫(huà)片片段中人物之間的語(yǔ)言。 6、使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好。注意事項(xiàng)：注意保持幼兒對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)的興趣，可以采用多種方式以增強(qiáng)趣味性。活動(dòng)名稱(chēng)：辨別語(yǔ)音教具構(gòu)成：1、砂字母 2、字母小書(shū) 適用年齡：3-4歲。教育目的：1、將實(shí)物模型按元音規(guī)則歸類(lèi)。 2、培養(yǎng)專(zhuān)注力，思考力。操作方法：1、 取“b”和“d”的語(yǔ)音盒于工作毯上方并列擺放，將b 和d的砂字母板分別放在相應(yīng)的語(yǔ)音盒前。2、 取中2個(gè)語(yǔ)音盒中的實(shí)物模型混放在工作毯上方。3、 取“b”的語(yǔ)音盒中的某一模型（如“菠蘿”）讓孩子觀察并觸摸，發(fā)音后將其放在“b”的砂字母下方。取“d”的語(yǔ)音盒中的某一實(shí)物模型

22、（如電風(fēng)扇）讓孩子觀察并觸摸，發(fā)音后將其放在砂字母板d的下方。4、 將所有模型分配完畢后，翻看聲母小書(shū)，檢查自己的操作結(jié)果是否正確。5、 依上述方法繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，一直到孩子失去興趣為止。6、 將模型一一收回盒子，教具歸位。變化與延伸：1、更換其他聲母盒進(jìn)行操作。2、三盒或三盒以上語(yǔ)音盒同時(shí)操作。3、將聲音盒換成韻母盒進(jìn)行活動(dòng)。4、模型與卡片配對(duì)：準(zhǔn)備與聲母盒中的模型相配套的實(shí)物卡片，活動(dòng)時(shí)卡片放在聲母盒左側(cè)；從盒中取出模型排列整齊，請(qǐng)孩子找到與模型相應(yīng)的卡片與模型對(duì)應(yīng)排放。配對(duì)完畢要一一念出物品名稱(chēng)。5、教師可根據(jù)幼兒興趣組織集體活動(dòng)“買(mǎi)東西”，具體操作如下：教師做售貨員，請(qǐng)小朋友們做顧客。幼

23、兒要有禮貌的招呼：“阿姨，我要買(mǎi)菠蘿?！靶∨笥岩_講出自己要買(mǎi)的東西名稱(chēng)，說(shuō)清楚了，阿姨就把東西賣(mài)給他。如果發(fā)音不正確，就請(qǐng)別的小朋友幫助糾正。買(mǎi)到東西的小朋友要說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后換另一位幼兒來(lái)買(mǎi)東西。幼兒熟悉玩法后，售貨員的角色由幼兒自己扮演?；顒?dòng)名稱(chēng)：打電話教具構(gòu)成：搖鈴1個(gè)，玩具電話筒2個(gè)。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：直接：學(xué)習(xí)打電話的方式和文明禮貌的社會(huì)行為。間接：增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。 操作方法：（1） 教師取來(lái)小椅子坐在幼兒中間，將搖鈴和2個(gè)電話筒拿在手里。（2） 教師請(qǐng)另外一位老師一起示范打電話。另外一位老師取小椅子和一個(gè)電話筒與展示的教師背靠背坐下。展示教師搖

24、鈴3下，表示電話鈴聲響了，另外一位老師要拿起電話說(shuō)“喂，你好！”進(jìn)行對(duì)話。示例：喂，你好！ 你好！請(qǐng)問(wèn)XXX在嗎？ 我就是，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)??？ 我是XXX。你星期天到我家來(lái)玩吧。 好，我問(wèn)一下爸爸媽媽。 那我等著你啊。 好，謝謝你。 再見(jiàn)！ 再見(jiàn)！（3） 謝謝配合的老師。請(qǐng)一位幼兒拿電話筒參與活動(dòng)，進(jìn)行游戲。（4） 請(qǐng)幼兒之間互相練習(xí)，教師做好觀察記錄。變化與延伸：1、增加話題，使用更加豐富的語(yǔ)言和多樣的句子形式； 2、當(dāng)打電話的人所找的人不在時(shí)應(yīng)使用的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)按照電話號(hào)碼撥號(hào)。 注意事項(xiàng)：禮貌用語(yǔ)的使用?；顒?dòng)名稱(chēng)：朗讀古詩(shī)登鸛雀樓教具構(gòu)成：古詩(shī)登鸛雀樓的大卡片，與古詩(shī)相配套的圖片適用年齡

25、：34歲。教育目的：1、了解古詩(shī)所表達(dá)的意思，能大聲地、有韻律地朗讀古詩(shī)。 2、培養(yǎng)專(zhuān)注力、思考力、記憶力。 3、了解古代詩(shī)詞，喜歡押韻的短句。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。操作方法：（1） 教師取來(lái)教具放在工作毯上，介紹今天的工作是古詩(shī)登鸛雀樓。（2） 教師出示古詩(shī)大卡片，用點(diǎn)讀的方式一個(gè)字一個(gè)字的帶幼兒朗讀一遍古詩(shī)。然后出示古詩(shī)圖片，請(qǐng)幼兒描述畫(huà)里描繪的是什么。（3） 教師根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，從題目到作者到每一句詩(shī)逐個(gè)解釋與圖案匹配的意思，使幼兒明白?！暗躯X雀樓”是題目，就是詩(shī)人站在鸛雀樓上看到的景象。“唐 王之渙”指的是這首詩(shī)的作者是唐朝的王之渙。“白日依山盡”就是太陽(yáng)挨著高山慢慢

26、的落下去了?！包S河入海流”就是黃河的水不停的向大海流去。“欲窮千里目，更上一層樓“就是說(shuō)要是想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。（4） 請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)自己的理解。（5） 帶領(lǐng)幼兒再點(diǎn)讀一遍古詩(shī)。變化與延伸：按照韻律晃動(dòng)頭部朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。注意事項(xiàng)：不要求幼兒完全理解詩(shī)歌的意思?；顒?dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物怎么叫？教具構(gòu)成：牛、羊、豬、雞、鴨、鵝的圖片適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：通過(guò)動(dòng)物的叫聲分辨是什么動(dòng)物。間接：培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。 操作方法：（1） 教師展示牛的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物。確定時(shí)牛以后，請(qǐng)幼兒想一想牛是怎樣叫的，請(qǐng)知道的幼

27、兒發(fā)出牛的叫聲。（2） 依次出示羊豬雞鴨鵝的圖片，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。（3） 請(qǐng)幼兒閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)是什么動(dòng)物在叫。教師發(fā)出不同動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。（4） 請(qǐng)幼兒發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)其他幼兒猜測(cè)，更換幼兒，重復(fù)練習(xí)。變化與延伸：1、模仿小動(dòng)物走路的樣子。2、用聲音模仿物品。如火車(chē)的聲音，汽車(chē)的聲音，吹風(fēng)機(jī)的聲音，自行車(chē)鈴鐺，警車(chē)的聲音，救護(hù)車(chē)的聲音，消防車(chē)的聲音。3、將動(dòng)物的叫聲嵌在歌曲里，邊唱歌邊模仿叫聲。更換在農(nóng)場(chǎng)里的不同的動(dòng)物，更換叫聲。如：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫，豬兒嚕嚕叫。注意事項(xiàng)：動(dòng)物的聲音應(yīng)該與動(dòng)物的特點(diǎn)相符合。如小貓的聲音是輕柔的，老虎的聲音是兇惡

28、的?；顒?dòng)名稱(chēng)：我喜歡吃（水果）教具構(gòu)成：獼猴桃、葡萄、草莓、菠蘿、香蕉等水果的實(shí)物或模型適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。間接：增強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和喜歡使用語(yǔ)言的習(xí)慣。 操作方法：（1） 教師介紹“今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友喜歡吃的水果。”（2） 將托盤(pán)擺放在工作毯的上部。介紹每種水果的名稱(chēng)。（3） 教師首先說(shuō)出自己喜歡的水果，并在托盤(pán)中找到，說(shuō)出這個(gè)水果的特征，例如“它長(zhǎng)長(zhǎng)，是黃色的，吃起來(lái)有點(diǎn)甜，很香?！保?） 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的水果，并從托盤(pán)里找出，描述這種水果的特征。（2） 重復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：1、從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)

29、買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。2、描述自己喜歡的飯菜，說(shuō)明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。注意事項(xiàng)：幼兒也可以說(shuō)出不是教師準(zhǔn)備的水果中的一種，請(qǐng)幼兒描述它的特征就可以了。根據(jù)幼兒的興趣，教師也可加入游戲的成分，請(qǐng)幼兒根據(jù)對(duì)水果的描述猜水果名稱(chēng)。活動(dòng)名稱(chēng)：故事接龍適用年齡：56歲。教育目的：1、練習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。 2、訓(xùn)練思維的變通性、邏輯性，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力，創(chuàng)造力及想象力。操作方法：1、 由老師或一位小朋友講述故事的開(kāi)始部分，其他人逐段編排故事內(nèi)容，小朋友輪流講故事開(kāi)頭。2、 引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，可在孩子編故事時(shí)做錄音，等故事講完后重

30、復(fù)，聽(tīng)錄音對(duì)故事進(jìn)行修改。變化與延伸：引導(dǎo)孩子將自己編的故事畫(huà)下來(lái)，制成連環(huán)冊(cè)。再配以故事錄音帶。 注意事項(xiàng)：別隨意否定孩子的想象?；顒?dòng)名稱(chēng)：主持節(jié)目適用年齡：56歲。教育目的：練習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言圍繞主題談話，培養(yǎng)表現(xiàn)能力自信心，提高應(yīng)變能力。操作方法：（1） 教師請(qǐng)幼兒坐在電視機(jī)前，和幼兒一起觀看少兒聯(lián)歡會(huì)小主持人是怎樣主持節(jié)目的。（2） 關(guān)閉電視機(jī)，教師建議現(xiàn)在舉辦一個(gè)唱歌表演（玩具展覽會(huì)、音樂(lè)會(huì)、故事會(huì)、新聞熱點(diǎn)、每日?qǐng)?bào)導(dǎo)），老師示范一次：“尊敬的各位老師，小朋友們，大家好。接下來(lái)有請(qǐng)*小朋友為大家表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目的名字叫*。歡迎?！睅ь^鼓掌。接著這位幼兒到“舞臺(tái)”的位置，請(qǐng)他唱歌

31、或跳舞。（3） 示范2次以后就可以請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)主持人的角色。（4） 將活動(dòng)進(jìn)行下去，可以更換主持人，給盡量多的幼兒機(jī)會(huì)。變化與延伸：家庭可開(kāi)辦家庭電視臺(tái)，讓幼兒做小主持人?；顒?dòng)名稱(chēng)：續(xù)編故事教具構(gòu)成：小木偶的圖片教育目的：直接：根據(jù)故事發(fā)展，續(xù)編故事。間接：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 操作方法：（1） 教師取自己的小墊子坐在幼兒面前。介紹今天的工作。（2） 教師出示小木偶的圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)的是什么。引出小木偶的故事。（3） 為幼兒講述故事的開(kāi)頭：從前有一個(gè)老木匠，他很老了還沒(méi)有孩子，于是他就雕刻了一只小木偶。這個(gè)男孩小木偶非常漂亮，始終笑著。老木匠非常喜歡這個(gè)小木偶。白天和晚上都把他帶在身邊。有一天

32、晚上，老木匠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到他的小木偶活了。他多開(kāi)心啊。第二天，他醒來(lái)后，一下子驚呆了。（4） 講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜“后來(lái)發(fā)生什么事情了呢？老木匠醒來(lái)后看到了什么？”請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象和理解將故事續(xù)編下去。（5） 請(qǐng)幼兒為自己的故事配上圖畫(huà)。變化與延伸：請(qǐng)每位幼兒坐在椅子上，畫(huà)出小木偶的故事。 注意事項(xiàng)：注意保護(hù)幼兒的想象，并努力探究想象的依據(jù)和來(lái)源。鼓勵(lì)每一位幼兒說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)名稱(chēng)：表演兒歌教具構(gòu)成：幼兒須有按指令做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。兒歌圖片：一只孔雀，二只鴨子，三只企鵝，四只熊貓，五只小貓，六只小猴，七只蝴蝶，八只青蛙，九只小鳥(niǎo)，十只小雞。適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：學(xué)習(xí)兒歌

33、，理解兒歌的意思。間接：培養(yǎng)表達(dá)能力。 操作方法：（1） 教師邀請(qǐng)幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的都是什么。（2） 老師根據(jù)圖片念兒歌： 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。 你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。 你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。 你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。 你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。（3） 教師邀請(qǐng)一位幼兒坐在自己對(duì)面，與自己示范拍手。將兒歌加入，當(dāng)說(shuō)到小動(dòng)物做什么時(shí)停下一拍，學(xué)做動(dòng)作。（

34、4） 請(qǐng)幼兒與自己身邊的幼兒進(jìn)行游戲，可以更換兒歌的歌詞。變化與延伸：更換其他的兒歌進(jìn)行表演。 注意事項(xiàng)：主要在于培養(yǎng)幼兒理解兒歌的意思，并且根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行表演的能力，所以拍手環(huán)節(jié)要求不高?；顒?dòng)名稱(chēng)：我喜歡的動(dòng)物教具構(gòu)成：貓、狗、豬、魚(yú)、烏龜、熊貓、大象、老鼠、雞、燕子等動(dòng)物的模型或圖片。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：直接：會(huì)用語(yǔ)言表述具體的事物。間接：培養(yǎng)自信的品質(zhì)和敢于表達(dá)的勇氣。 操作方法：（1） 取工作毯，鋪好，將教具取來(lái)放在工作毯上。介紹工作名稱(chēng)。（2） 教師分別展示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物。（3） 老師首先在這些動(dòng)物當(dāng)中選出自己喜歡的動(dòng)物，以熊貓為例，將熊貓圖片拿在手

35、中說(shuō)出：熊貓長(zhǎng)的胖胖的，渾身只有白色和黑色，它喜歡吃竹子，渾身毛茸茸的，很可愛(ài)。在動(dòng)物園里能看到它。請(qǐng)幼兒在這些動(dòng)物中選出自己喜歡的動(dòng)物，找到相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的特征。（4） 鼓勵(lì)幼兒將自己所有喜歡的動(dòng)物描述出來(lái)。教師可以用語(yǔ)言提示征詢(xún)幼兒的意見(jiàn)：“你喜歡小老鼠嗎？喜不喜歡小貓呢？還要什么動(dòng)物是你喜歡的？”反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：1、在教具柜上放置一些介紹動(dòng)物特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，幼兒可以看著圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行介紹。2、準(zhǔn)備動(dòng)物世界的光碟供幼兒觀看。 注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子介紹自己了解的各種動(dòng)物，例如恐龍，鯨魚(yú)，海星，螞蟻，蚯蚓，壁虎等?；顒?dòng)名稱(chēng)：對(duì)答游戲教具構(gòu)成：對(duì)答兒歌適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

36、直接：根據(jù)兒歌的上句對(duì)答下句。間接：增強(qiáng)幼兒的專(zhuān)注力和反應(yīng)能力。 操作方法：1、 教師邀請(qǐng)七八個(gè)或十幾個(gè)幼兒分成兩隊(duì)，手拉手結(jié)成一字蛇陣，對(duì)面站立，中間間隔大約5米。然后，一邊喊一句，開(kāi)始游戲。教師作為一方的隊(duì)員進(jìn)行引導(dǎo)。2、 甲方先喊：“地地城！” 乙方喊：“跑馬營(yíng)！”甲：“馬營(yíng)開(kāi)！” 乙：“給你山上送兵來(lái)！”甲：“要哪一個(gè)？” 乙：“要*！”3、 乙方所要的甲方陣中的*便快速向?qū)γ姹寂苓^(guò)去，撞開(kāi)對(duì)方的一字長(zhǎng)蛇陣。如果陣被撞破，就把對(duì)方陣中被撞開(kāi)手的兩個(gè)人拉到自己陣中，參與接陣。如果沖陣失敗，甲方此人就被乙方俘獲，參與乙方接陣。4、 一個(gè)回合完畢，便按同樣的方法開(kāi)始第二個(gè)回合。直到一方小朋友

37、全部用完了，活動(dòng)結(jié)束。變化與延伸：準(zhǔn)備對(duì)答兒歌的磁帶放在音像區(qū)上供幼兒練習(xí)。如誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？稱(chēng)呼歌爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？ 爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。媽媽的爸爸叫什么？ 媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么？ 媽媽的媽媽叫外婆。媽媽的兄弟叫什么？ 媽媽的兄弟叫舅舅。媽媽的姐妹叫什么？ 媽媽的姐妹叫阿姨?；顒?dòng)名稱(chēng)：量詞兒歌教具構(gòu)成：量詞兒歌，相對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品卡片（桌子、茶、柳樹(shù)、花等）一張桌子兩杯茶，三棵柳樹(shù)四朵花，五條魚(yú)兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書(shū)八幅畫(huà)，

38、九面彩旗呼啦啦，十個(gè)娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬(wàn)不要弄混它。適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：明白名詞和量詞的關(guān)系。間接：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力和閱讀能力。 操作方法：（1） 教師教讀量詞兒歌，使幼兒熟悉。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對(duì)應(yīng)。（2） 教師緩慢的讀兒歌，請(qǐng)幼兒選擇老師讀到的相對(duì)應(yīng)的圖片。（3） 請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片說(shuō)量詞兒歌。（4） 反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：兒歌熟練后進(jìn)行兒歌內(nèi)容的表演。一張桌子：左手伸出食指表示1，“桌子”雙手五指并攏掌心相對(duì)。兩杯茶：右手伸出食指和中指表示2，“茶”雙手做喝茶的動(dòng)作。三棵柳樹(shù)：左手伸出3指表示三棵，“柳樹(shù)”雙手叉腰。四朵花：右手伸出4指

39、表示四朵，“花”雙手托腮。五條魚(yú)兒：左手伸出5指表示5條，“魚(yú)兒水中游”右臂平放于胸前做魚(yú)游的動(dòng)作。六只鴨子岸上耍：左手伸出拇指和小指表示6只，“鴨子岸上?！彪p臂垂于體側(cè)，兩手手心向下，晃動(dòng)身體做鴨子走路的動(dòng)作。以此類(lèi)推，將兒歌配上動(dòng)作和幼兒一起做。 注意事項(xiàng)：教師在日常生活中也要注意培養(yǎng)幼兒使用正確量詞的習(xí)慣?；顒?dòng)名稱(chēng)：介紹家的位置教具構(gòu)成：紙筆適用年齡：4歲以上。教育目的：1、了解家的具體位置，能清楚的說(shuō)出家庭的樓號(hào)，單元號(hào)，門(mén)號(hào)，能說(shuō)出家庭成員的姓名，記住家庭電話號(hào)碼。 2、增強(qiáng)安全意識(shí)。操作方法：（1） 教師提議“今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家住在哪里。我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的家住在哪里?！保?）

40、教師描述“我家住在*區(qū)，*路，*小區(qū)，*號(hào)樓，*單元，*樓*室?，F(xiàn)在我要把這個(gè)地址寫(xiě)下來(lái)?！苯處熑〖埞P將地址一一記在紙上?！拔壹依镉邪职謰寢?zhuān)€要一個(gè)小妹妹，我家的電話號(hào)碼是*。我爸爸叫*。”將電話號(hào)碼和爸爸的姓名記錄在紙上。（3） 教師請(qǐng)想?yún)⑴c的幼兒描述自己家的位置，家庭成員，家庭電話。并幫助幼兒做記錄。（4） 教師請(qǐng)更多的幼兒參與。每人都用一張紙記錄自己的家庭資料。（5） 請(qǐng)幼兒將自己的家庭資料帶回家請(qǐng)爸爸媽媽訂正。變化與延伸：1、鼓勵(lì)幼兒介紹家庭成員，介紹自己的好朋友。 2、模擬游戲：一個(gè)小朋友迷路了，找到了警察叔叔，警察叔叔向幼兒詢(xún)問(wèn)家庭的相關(guān)信息。按照一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)于

41、相關(guān)信息的記憶。 注意事項(xiàng)：在進(jìn)行此活動(dòng)之前的2周，教師要請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，也要求家長(zhǎng)主動(dòng)向幼兒描述具體的家庭信息。中華區(qū)愛(ài)國(guó)路幸福小區(qū)6號(hào)樓3單元501室爸爸：莫北北電話：123456789活動(dòng)名稱(chēng)：詞語(yǔ)接龍教具構(gòu)成：詞語(yǔ)接龍樣卡，紙筆梅花花生生日日出出現(xiàn)現(xiàn)在如釋重負(fù)負(fù)荊請(qǐng)罪罪魁禍?zhǔn)资浊恢钢嘎篂轳R馬到成功功德圓滿適用年齡：5歲。教育目的：通過(guò)詞語(yǔ)接龍培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，鍛煉幼兒敏捷的思維。操作方法：1、 取出第一張樣卡放在自己前面，向幼兒介紹“這是詞語(yǔ)接龍卡。我們來(lái)看一看上面的詞語(yǔ)是怎樣接龍的？”依次點(diǎn)讀卡上的詞語(yǔ)，重讀尾字和頭字。教師念完后自己將詞語(yǔ)接龍下去，“現(xiàn)在在哪哪里?！?/p>

42、請(qǐng)幼兒按照同樣的規(guī)律接下去。2、 教師請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒將這個(gè)詞依次接下去。3、 教師取出成語(yǔ)接龍樣卡，依次點(diǎn)讀上面的成語(yǔ)，請(qǐng)幼兒記憶。4、 教師提議“現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)出第一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)知道的小朋友接上下面的成語(yǔ)?！敝貜?fù)練習(xí)。變化與延伸：進(jìn)行其他形式的接龍游戲。波光粼粼神采奕奕生氣勃勃憂心忡忡氣勢(shì)洶洶得意洋洋忠心耿耿一心一意二龍戲珠三羊開(kāi)泰四季平安五福臨門(mén)六六大順七上八下八仙過(guò)海九九歸一十全十美活動(dòng)名稱(chēng)：散文欣賞教具構(gòu)成：散文詩(shī)一篇。適用年齡：5歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于散文的興趣，提高欣賞散文的能力。 操作方法：（1） 教師介紹“小朋友們，今天我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)?！保?） 教師請(qǐng)幼兒閉上

43、眼睛，安靜的聽(tīng)老師讀散文，老師用有感情的語(yǔ)言閱讀整個(gè)散文詩(shī)，語(yǔ)速緩慢，抑揚(yáng)頓挫，給幼兒以美的聽(tīng)覺(jué)感受。（3） 教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)里有哪些事物？綠色藏在了哪里，藍(lán)色藏在了哪里？請(qǐng)幼兒討論。（4） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡的是哪一句。還可以怎么說(shuō)？（5） 請(qǐng)幼兒再閉上眼睛聽(tīng)一遍，結(jié)束活動(dòng)。變化與延伸：準(zhǔn)備一些配樂(lè)散文詩(shī)是視頻或者音頻放在音像區(qū)供幼兒欣賞。 捉迷藏 黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕， 把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。 趁著他還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八、 顏色們趕快找一個(gè) 自己喜愛(ài)的地方， 靜悄悄地，躲在里面。 綠色太多了，擠不下， 有的躲在樹(shù)葉里； 有的躲在小草里； 黃色躲在菊花里； 白

44、色躲在云朵里； 藍(lán)色躲在天空里； 紅色躲在玫瑰里。 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解開(kāi)， 太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子 就把他們?nèi)颊页鰜?lái)啦?；顒?dòng)名稱(chēng)：看圖說(shuō)話教具構(gòu)成：圖片若干(可以是手繪或者從故事書(shū)上載下來(lái)的。)適用年齡：36歲。教育目的：1、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力。 2、培養(yǎng)專(zhuān)注力，邏輯思考力。操作方法：（1） 教師取出圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上都出現(xiàn)了什么人物，他們之間發(fā)生了什么事，可能會(huì)說(shuō)什么話。教師將這些整理成一個(gè)完整的故事講述出來(lái)。（2） 教師重新取出一張圖片，請(qǐng)幼兒嘗試講述。變化與延伸：1、從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。2、

45、描述自己喜歡的飯菜，說(shuō)明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。注意事項(xiàng)：根據(jù)孩子大小，決定出示卡片內(nèi)容及數(shù)量。活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)柎鸶杞叹邩?gòu)成：?jiǎn)柎鸶杩?。分成一句一句的句子?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。 誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短。 誰(shuí)的尾巴像把傘？松鼠的尾巴像把傘。 誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎。 誰(shuí)的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。 誰(shuí)的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。 春季里來(lái)什么花兒開(kāi)？ 春季里來(lái)紅杏花兒開(kāi)。 夏季里來(lái)什么花兒開(kāi)？ 夏季里來(lái)白蓮花兒開(kāi)。 秋季里來(lái)什么花兒開(kāi)？ 秋季里來(lái)秋菊花兒開(kāi)。 冬季里來(lái)什么花兒開(kāi)？ 冬季里來(lái)臘梅花兒開(kāi)。適用年齡：4.5歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力，

46、培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言的興趣。操作方法：1、 教師取出對(duì)答歌卡，閱讀卡片上的文字。請(qǐng)幼兒記憶。2、 教師提議：老師問(wèn)，幼兒答，對(duì)答兒歌。3、 教師取出分成條的兒歌卡，按照順序擺放在桌面上，閱讀卡上的文字，請(qǐng)幼兒記憶。4、 教師將每句卡片分給不同的幼兒，老師說(shuō)哪一句就請(qǐng)拿到那句卡的幼兒出示自己的句卡，并回答問(wèn)句。反復(fù)練習(xí)。注意事項(xiàng)：不要求 幼兒掌握句卡上的文字?；顒?dòng)名稱(chēng)：小小講解員教具構(gòu)成：各種植物或者動(dòng)物的圖片。教育目的：培養(yǎng)幼兒熟練使用漢語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)言的能力。操作方法：（1） 教師取出不同的植物卡片，一一擺放在工作毯上。（2） 教師指其中的一張向幼兒介紹“這是椰子樹(shù)?！迸浜蠄D片內(nèi)容，向幼兒講解椰子樹(shù)的特

47、征。（3） 教師講解完后請(qǐng)幼兒嘗試講解，教師在旁引導(dǎo)補(bǔ)充。講解完一張就將這張圖粘貼在墻壁上（注意高度應(yīng)該在幼兒視力剛好觸及的高度。）（4） 教師繼續(xù)講解其他植物，并請(qǐng)幼兒參與講解，后粘貼。（5） 將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動(dòng)結(jié)束。注意事項(xiàng)：教師可以準(zhǔn)備講解員的視頻資料供幼兒觀看，準(zhǔn)備講解用的“指示棒”使幼兒更加身臨其境?；顒?dòng)名稱(chēng)：戴眼罩猜水果名稱(chēng)教具構(gòu)成：水果（蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉、橘子的實(shí)物或模型）適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：通過(guò)觸覺(jué)和語(yǔ)言描述感知具體事物，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。間接：培養(yǎng)幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。 操作方法：1、 教師出示蘋(píng)果。聞一聞、摸一摸，傳給幼兒感受。

48、說(shuō)出蘋(píng)果的特征：圓圓的，香香的，紅顏色的，光滑的。依次出示不同的水果，說(shuō)出每種水果的特征。2、 請(qǐng)所有幼兒閉上眼睛，教師用語(yǔ)言描述拿在手里的水果的特征，請(qǐng)幼兒猜一猜老師拿在手里的水果是什么？請(qǐng)幼兒來(lái)代替教師的角色，反復(fù)練習(xí)。3、 請(qǐng)一位幼兒戴上眼罩，教師給他一個(gè)水果，請(qǐng)他聞一聞摸一摸，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)水果的感覺(jué)是什么樣的。最后說(shuō)出是什么水果。請(qǐng)不同的幼兒反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：教師可依據(jù)幼兒興趣和認(rèn)知程度靈活變通游戲內(nèi)容。例如給每位幼兒發(fā)一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒描述他手中的水果的特征；教師用語(yǔ)言描述一種水果的特征請(qǐng)幼兒按照自己的理解畫(huà)出這種水果。 注意事項(xiàng)：進(jìn)行此活動(dòng)還可加入品嘗水果的環(huán)節(jié)。將水果去皮切成小丁

49、，插上牙簽，請(qǐng)幼兒通過(guò)品嘗水果說(shuō)出水果的口味及水果名稱(chēng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：說(shuō)反義詞教具構(gòu)成：反義詞圖卡文字（中間沿虛線部分剪開(kāi)）圖例：適用年齡：4.5歲。教育目的：學(xué)習(xí)反義詞，增加形容詞的詞匯量。操作方法：（1） 教師出示卡片的正面，請(qǐng)幼兒看一看圖片上的事物都有什么特點(diǎn)。得出結(jié)論：他們都是相反的。一個(gè)高，另一個(gè)矮；一個(gè)大，另一個(gè)小。（2） 教師提議玩“說(shuō)反義詞”的游戲。教師說(shuō)“高”，幼兒要說(shuō)“矮”，教師說(shuō)“快”，幼兒要說(shuō)“慢”，將游戲進(jìn)行下去。（3） 教師將圖片打亂順序，請(qǐng)幼兒給圖片配對(duì)，吧并以訂正。（4） 教師講一個(gè)反義詞故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)出缺掉的反義詞。有兩只小兔子，哥哥是白的，弟弟是（）

50、的。每天早晨，哥哥都起的很早，而弟弟就起的很（），哥哥吃過(guò)飯就去森林里割草了，它割了很多草，弟弟起來(lái)以后都到中午了，它也去森林里割草，但是它割的草（），晚上回來(lái)以后，兔媽媽表?yè)P(yáng)了哥哥，夸獎(jiǎng)哥哥是個(gè)勤勞的孩子，弟弟想，我也要做一個(gè)勤勞的孩子，不能做一個(gè)（）的兔子。 變化與延伸：1、將做好的反義詞卡片放在閱讀區(qū)，可利用反義詞卡片做“反義詞配對(duì)”。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出形容詞，成人接反義詞。活動(dòng)名稱(chēng)：繞口令教具構(gòu)成：繞口令圖片 爺爺今年六十六， 推著車(chē)子去賣(mài)肉。 半路碰見(jiàn)一條狗， 狗追車(chē)子想吃肉。 爺爺拿棍去打狗， 嚇得惡狗扭頭走。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音。間接：培養(yǎng)專(zhuān)注力、思考力，為閱讀做準(zhǔn)備。 操作方法：（1） 教師先用中速的聲音朗讀一遍繞口令。請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。（2） 教師請(qǐng)幼兒這段話與平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣的地方。提示“剛剛聽(tīng)到的是一段繞口令。繞口令也是兒歌的一種。就是里面會(huì)有好幾個(gè)字的發(fā)音很像，容易念錯(cuò)。小朋友要認(rèn)真的學(xué)說(shuō)啊?！保?） 教師用慢速朗讀一遍繞口令后，請(qǐng)幼兒回答：繞口令說(shuō)的是什么意思。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)繞口令。 畫(huà)上是一位老爺爺，這句話就是“爺爺今年六十六“， 爺爺在做什么呢，在賣(mài)肉呢，這句話就是“推著車(chē)子去賣(mài)肉”， 這張畫(huà)上是一條狗，這句話就是“半路碰見(jiàn)一條狗”， 狗