第五冊第九模塊教案

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語 三年級起始 第五冊Module 9 FeelingUnit 1 Are you feeling sad?知識技能目標(biāo)：1、能聽說讀寫單詞bored ,sad, angry.2、掌握運用句型: Are you feeling bored/ sad/ angry?并能做出回答。3、能靈活運用所學(xué)的句子詢問他人的感受。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會展示自我，培養(yǎng)自信，合作的良好情感。教學(xué)重點：掌握運用句型: Are you feeling bored/ sad/ angry?并能做出回答。教學(xué)難點： 能靈活運用所學(xué)的句子詢問他人的感受。教學(xué)手段： 利用單詞卡、及多媒體進(jìn)行教學(xué)課型： 新授課課時安

2、排： 1課時教學(xué)步驟：Step 1 Warming up熱身活動1、 Say hello to the Ss.2、 Sing a song.3.復(fù)習(xí)活動 Game：用猜動作、表情的方式復(fù)習(xí)單詞hot，cold， hungry， happy等。（設(shè)計意圖：熱身復(fù)習(xí)，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）Step2New lesson 新課學(xué)習(xí)1、師走到個別生前面，問：Are you feeling happy？并引導(dǎo)回答。2、板書：Are youfeeling happy？及答句：Yes，Im. / No, Im not.。并指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（設(shè)計意圖：以舊詞帶新句,讓學(xué)生初步感知本課的重點句）

3、3、出示圖一張煩惱的臉，師問：Is he happy？由此引出單詞bored。4、全班拼讀bored，分小組操練，然后帶詞連句進(jìn)行Chant5、拿出一張哭臉卡片，問生，Is he bored？引出 Sad。分男女操練。結(jié)合句型Chant。（設(shè)計意圖：肢體語言等不同呈現(xiàn)方式及操練形式學(xué)習(xí)新詞句,牢牢抓住學(xué)生的注意力,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。）6、師做出生氣的表情，問生Am I happy？引出angry。開火車操練。結(jié)合句型Chant。7、教授重點句Are you feeling sad？并引導(dǎo)用bored/ angry等替換句子。（設(shè)計意圖： Chant的形式操練，突破

4、重點。）8、畫四種表情其中一種在小組里進(jìn)行Are you feeling?的句型問答。師生，生生互評。（設(shè)計意圖：通過同伴互助、小組合作學(xué)習(xí)、play game的形式，把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識，突破難點）9.Game:請一個學(xué)生來抽取表情卡，其他生問他：Are you feeling?10教師提問關(guān)于課文問題，請生自讀課文，11.聽讀課文，并回答課文問題，完成練習(xí)。12.展示結(jié)果，師生、生生互評（設(shè)計意圖：聽、讀、寫結(jié)合，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識）Step 3Practice拓展練習(xí)運用。1、請生詢問他人的感受，找自己的朋友自由交流，2、展示交流結(jié)果，師生、生生互評。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流中提高

5、綜合運用語言的能力，真正達(dá)到交際目的。）3、全班齊唱歌曲，并請學(xué)生用自己喜歡的詞創(chuàng)編歌曲。展示，師生、生生互評。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，并學(xué)會展示自我，培養(yǎng)自信）Step 4 Homework1.表演短劇“Are you feeling sad，Mum?”（媽媽一邊切洋蔥一邊流眼淚，孩子擔(dān)心地詢問媽媽怎么了。）2課后與好友或家人進(jìn)行交流，談?wù)撟约汉蛯Ψ降那榫w狀況。Step 5Appraisal評價總結(jié)1、總結(jié)個人評價表2、同伴互評?？偨Y(jié)小組得分情況（設(shè)計意圖：給生以鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）Step6 板書。Module 9 Feelings Unit 1 Are you

6、feeling sad?A:Are you feeling sad/happy/ bored / angry? B:Yes, I am./No,Im not.一課教學(xué)反思執(zhí)教: 黃月嬌 本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊第九模塊第一單元,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了有關(guān)感覺的單詞和描述感覺狀況的句型。并能運用句型描述自己的情況，鍛煉了學(xué)生的語言交際能力。在本節(jié)課中，我做到了以下幾點：1.將教學(xué)情景貫穿于整個教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)與情境緊密相連，如唱歌I get up in the moning; 分享cool,cool,cool，“我型我秀”等活動都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧的

7、氛圍中學(xué)習(xí)語言.2.擴展建立在扎實的語言基礎(chǔ)上.本課從單詞的引入,操練再到鞏固,始終堅持詞不離句的原則,在句中練,在句中用,使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí),又熟悉了句型,為擴展部分的運用奠定了基礎(chǔ).學(xué)生在對話時能比較熟練的使用I am feeling句型談?wù)勛约旱臓顩r.3.全面訓(xùn)練學(xué)生的語言能力.本節(jié)課進(jìn)行了充分的聽說讀寫練習(xí),而且貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中.這些訓(xùn)練比較全面的鍛煉了學(xué)生的能力,實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo).4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位. 本課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機會.開展活動時學(xué)生積極參與,共同合作,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的主體地位.在評價中,我注重學(xué)生的自我評價,讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)有一個客觀的認(rèn)識.自我評價一方面體現(xiàn)了自主性,增強了學(xué)生的自信心:另一方面,讓學(xué)生查漏補缺,不斷進(jìn)步.當(dāng)然,本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn):1.