教學(xué)實踐評優(yōu)

1、2019年度全國教師信息素養(yǎng)提升交流活動 課程與教學(xué)類教學(xué)實踐評優(yōu)新課程改革不斷深入，新技術(shù)層出不窮，信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用日益深化，廣大教師在實踐中廣泛應(yīng)用，積極探索創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的效果明顯，優(yōu)秀的應(yīng)用課例不斷涌現(xiàn)。同時，新技術(shù)也為廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，需要不懈地實踐探索與創(chuàng)新。為進(jìn)一步深化信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，在教與學(xué)實踐中更有效地應(yīng)用新技術(shù)，創(chuàng)造性地應(yīng)用成熟技術(shù)，更好地服務(wù)、支撐、發(fā)展教與學(xué)創(chuàng)新，提高信息技術(shù)的應(yīng)用績效，提高教學(xué)實踐水平與質(zhì)量，特設(shè)立“教學(xué)實踐評優(yōu)”賽項。一、指導(dǎo)思想依據(jù)教育部教育信息化“十三五”規(guī)劃，促進(jìn)新課程改革，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。以實踐

2、創(chuàng)新促發(fā)展，通過深化信息技術(shù)與教學(xué)深度融合創(chuàng)新，服務(wù)與支撐課程改革，強(qiáng)化教學(xué)改革，推動教學(xué)模式變革，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。以應(yīng)用驅(qū)動為導(dǎo)向，積極探索并實踐信息技術(shù)在教與學(xué)過程中的多種創(chuàng)新應(yīng)用形式，促進(jìn)課程優(yōu)化，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教與學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)業(yè)質(zhì)量，提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)不斷發(fā)展。二、參賽范圍1.參賽學(xué)科：面向教育部規(guī)定的義務(wù)教育和高中階段教育（含中職）各學(xué)科。2.參賽組別：基于交互設(shè)備的互動教學(xué)課例組；基于人人端的數(shù)字化學(xué)習(xí)課例組；基于云服務(wù)的云課堂教學(xué)課例組；基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課例組。3.參賽人數(shù)：限1人獨(dú)立參賽。4.每人限參加1個賽

3、項，限提交1件作品。三、競賽內(nèi)容（一）參賽組別描述隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)的生態(tài)環(huán)境日趨多樣化，不同環(huán)境下的課堂教學(xué)信息技術(shù)的融合方式有很大差異。為了體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新的新趨勢，本賽項將以課堂教學(xué)的信息技術(shù)環(huán)境或模式分組參賽。1.基于交互設(shè)備的互動教學(xué)課例組：交互設(shè)備是指交互式電子白板或觸控一體機(jī)以及配套設(shè)備，如投票器、無線手寫板和自動錄播系統(tǒng)等設(shè)備?；诮换ピO(shè)備的互動教學(xué)，是指應(yīng)用交互設(shè)備來實現(xiàn)師生互動、生生互動以及師生與媒體資源的互動，用技術(shù)支持和發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的互動教學(xué)。2.基于人人端的數(shù)字化學(xué)習(xí)課例組：人人端的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，是指能夠互聯(lián)的移動終端設(shè)備和交互設(shè)備集成的教學(xué)

4、環(huán)境。在課堂上學(xué)生人手一臺移動終端，借助網(wǎng)絡(luò)開展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)。3.基于云服務(wù)的云課堂教學(xué)課例組：云服務(wù)是通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云課堂是一種完全突破時空限制的、全方位互動的學(xué)習(xí)模式，是通過教育云來提供動態(tài)的、易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的教學(xué)資源，接收端既包括電子交互設(shè)備，也包括師生的移動終端。在云課堂環(huán)境下，可借助教育云服務(wù)開展課堂內(nèi)外或校園內(nèi)外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)。4.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課例組：翻轉(zhuǎn)課堂是移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一種教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)是指把知識傳授的過程放在課外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識，而把知識內(nèi)化的過程放

5、在課內(nèi)，以便學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間有更多的溝通和交流。翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)境有多種，既可以是人人端數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境，也可以是課外學(xué)生用移動終端開展個性化自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)是基于交互設(shè)備的課堂教學(xué)。（二）競賽內(nèi)容描述本賽項的參賽作品是課例。課例是指教師在學(xué)科教學(xué)中把信息技術(shù)和教學(xué)資源融入教學(xué)過程，達(dá)成“雙基”教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)案例。本賽項的競賽內(nèi)容包含：教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思、教學(xué)實況錄像、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與工具（含課件、教學(xué)工具小軟件等）、教學(xué)陳述稿等相關(guān)資料。提交的內(nèi)容要重點(diǎn)展示用什么樣的融合方式才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量（注意這里說的是用什么樣的“融合方式”，而不是簡單陳述用了什么樣的“

6、技術(shù)”），要從學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，思考和探索為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)選擇什么樣的技術(shù)和資源融入教學(xué)活動中，何時融入、怎樣融入以及融入的預(yù)期效果等。本賽項鼓勵參賽教師展示在教學(xué)第一線如何用創(chuàng)新的方式運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)課堂變革，特別是怎樣用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。四、作品要求作品包括：1.電子報名表。通過NOC網(wǎng)站（）下載，填寫后與作品同時提交。2.參評課的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思電子稿。（在一個Word文檔內(nèi)體現(xiàn)，內(nèi)容及格式要求見附件）3.參評課的完整課堂教學(xué)實況錄像。技術(shù)要求：根據(jù)教學(xué)設(shè)計實施的一節(jié)普通話課堂實錄，視頻分辨率為720×576，保證畫面清楚，聲音清晰。課堂教學(xué)實錄

7、視頻為單一視頻文件，視頻的片頭為藍(lán)底白字，時長6秒，包含“2019年度全國教師信息素養(yǎng)提升交流活動”字樣、賽項名稱及選手姓名、學(xué)科、組別、年級、規(guī)范的教材版本、課程名稱或知識點(diǎn)名稱等信息。4.參評課使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與工具（能在Windows 7及以上環(huán)境下運(yùn)行）及相應(yīng)的運(yùn)行系統(tǒng)軟件。5.10分鐘的教學(xué)陳述稿（PPT格式）。陳述稿中須嵌入課堂教學(xué)實況錄像中與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的精華部分。五、作品提交1.網(wǎng)站報送：選手須通過NOC網(wǎng)站（）競賽平臺在線提交作品。（有地方組委會的地區(qū)，按照地方組委會文件要求提交）2.提交內(nèi)容：電子報名表、教學(xué)設(shè)計與反思、完整課堂教學(xué)實況錄像、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與工具、配

8、套教材、陳述PPT。3.截止日期：作品提交至全國組委會的截止日期為2019年6月15日。提交作品須同時提交作品評審費(fèi)，評審費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)詳見NOC網(wǎng)站。六、競賽流程（一）報名：參賽選手須通過NOC網(wǎng)站競賽平臺在線報名并提交作品。（有地方組委會的地區(qū)，由當(dāng)?shù)亟M委會統(tǒng)一組織報名）（二）初評：由地方組委會負(fù)責(zé)組織，確定地方獎項后報送全國組委會。（無地方組委會的地區(qū)，作品由全國組委會負(fù)責(zé)評審）（三）復(fù)評：由全國組委會負(fù)責(zé)組織，對地方報送的初評獲獎作品進(jìn)行評審，確定全國決賽入圍作品。（四）全國決賽：入圍選手現(xiàn)場決賽，確定一、二、三等獎。入圍但未能到達(dá)決賽現(xiàn)場參賽的選手，視為棄權(quán)，不予評獎。1.決賽競賽形式：入圍

9、作品陳述與答辯。陳述10分鐘（PPT格式），答辯5分鐘。參賽選手10分鐘的陳述分為三個部分：第一部分是簡明陳述依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、針對學(xué)習(xí)者學(xué)情制訂的教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用要點(diǎn)；第二部分是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和流程，在總述后可以對有創(chuàng)新、有特點(diǎn)的教與學(xué)環(huán)節(jié)稍作展開；第三部分是教學(xué)反思，從教、學(xué)及技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新實踐等方面進(jìn)行理性反思。建議三部分的陳述時間比例為2:6:2。2.參賽選手須事先自行準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計紙質(zhì)打印稿（3份），進(jìn)入賽場參賽時交給本賽場評委。3.注意事項：（1）參賽選手自帶競賽用筆記本電腦及匹配的視頻轉(zhuǎn)接線（VGA、HDMI等）和入圍作品，并保證比賽時筆記本電腦電量充足（可自備移動充電設(shè)備）。

10、（2）參賽選手不得委托他人代表參賽。（3）全國決賽入圍名單公布后不允許更改電子報名表中的各項內(nèi)容；不得替換入圍作品。（4）已在全國其他比賽中獲獎的作品不得參賽。（5）外語作品統(tǒng)一用普通話陳述與答辯。（教學(xué)必要環(huán)節(jié)除外）七、評審標(biāo)準(zhǔn)1.初評/復(fù)評評審標(biāo)準(zhǔn)評價項目評價內(nèi)容分值教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確具體，可操作、可檢測。10分教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思符合參評內(nèi)容中提出的各項要求，文字結(jié)構(gòu)清晰、流暢。10分教師課堂教學(xué)行為在課例的各個環(huán)節(jié)中，展示教師較高的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)水平。15分能與學(xué)習(xí)者有效溝通，了解學(xué)習(xí)者的意圖及其問題所在，注重為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造有利于探究和交流的寬松環(huán)境。

11、10分科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)并發(fā)揮其優(yōu)勢，突出學(xué)習(xí)者的主動參與，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。10分信息技術(shù)與教學(xué)的融合信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)者體驗、理解和探究，有效支持學(xué)習(xí)者討論、交流和表達(dá)活動以及教學(xué)反饋和評價。15分技術(shù)應(yīng)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配，重視減少游離于學(xué)習(xí)內(nèi)容之外增加學(xué)習(xí)者不必要“認(rèn)知負(fù)荷”的活動。10分關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注成熟技術(shù)對教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)習(xí)創(chuàng)新的推動作用，并取得一定的效果。10分教學(xué)效果能夠較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。10分備注：1.有政治原則性錯誤和科學(xué)性錯誤的作品取消參評資格。2.杜絕弄虛作假行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參評和獲獎資格。2.全國決賽陳述與答辯評審標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容分值體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體

12、現(xiàn)信息技術(shù)對教學(xué)改革、創(chuàng)新的服務(wù)與支撐，能夠?qū)?shù)字化學(xué)習(xí)融于教與學(xué)的過程之中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)創(chuàng)新。30分發(fā)揮信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋評價及時的優(yōu)勢，突出對學(xué)習(xí)者的主動參與和自主學(xué)習(xí)的服務(wù)。30分演示文稿準(zhǔn)確地反映教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新。10分陳述及答辯表達(dá)準(zhǔn)確完整，重點(diǎn)突出，語言流暢，使用普通話。10分能夠?qū)?、學(xué)及技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新實踐進(jìn)行理性反思。10分技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新：構(gòu)建了提出問題、分析問題和解決問題的數(shù)字化教與學(xué)的環(huán)境；師生間和生生間實現(xiàn)有效互動，學(xué)習(xí)者思維得到發(fā)展；學(xué)習(xí)者分層自主學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)有明顯呈現(xiàn)；上

13、述應(yīng)用創(chuàng)新有較明顯的教學(xué)效果。10分八、相關(guān)說明1.參賽作品必須為參賽選手原創(chuàng)，選手在上傳作品前須確認(rèn)擁有該作品的著作權(quán)。作品內(nèi)容要健康向上，不觸犯國家法律法規(guī)。不得剽竊、抄襲他人作品，如因此引起任何法律糾紛，其法律責(zé)任由參賽選手本人承擔(dān)，并取消選手的參賽資格和獲獎資格。2.所有作品一經(jīng)參賽，即視為參賽選手同意全國組委會擁有對其作品的使用權(quán)，同意組委會以任何形式對參賽作品進(jìn)行展示和傳播。3.本賽項全國決賽各組別一等獎按規(guī)定比例產(chǎn)生“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”（可空缺）。附件“教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思”內(nèi)容及格式要求標(biāo)題（宋體、三號、加粗）副標(biāo)題*（宋體、小四、加粗）應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)（黑體、小四）正文（宋體、五號）教材分析（黑體、小四）正文（宋體、五號）學(xué)情分析（黑體、小四）正文（宋體、五號）教學(xué)目標(biāo)（黑體、小