初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 習(xí)慣是后天獲得的動(dòng)力定型，是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的較為固定的學(xué)習(xí)行為和方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率,減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的差錯(cuò)，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于克服困難,形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展.進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng),課堂以外學(xué)生能較自主地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),因此,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效益，提高學(xué)習(xí)的績(jī)效有著較大影響。初中生自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展,不僅取決于初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、期望，還取決于

2、學(xué)生是否善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),更取決于具有持之以恒的學(xué)習(xí)行為。教師的課堂教學(xué)所能傳授給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問(wèn)題是無(wú)限的,教師幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題, 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更多地吸收并消化各種知識(shí)，將知識(shí)發(fā)展成為解決問(wèn)題的能力，全面提升素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)的情感因素在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)地結(jié)合才能取得好的教學(xué)效果，才能促使學(xué)生和教師的共同發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成英語(yǔ)課堂教學(xué)有五個(gè)基本的環(huán)節(jié)，即備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等， 同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)從英語(yǔ)教與學(xué)的基本環(huán)節(jié)著手，同教師的教學(xué)相互支持，互為補(bǔ)充，

3、即早讀（預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)結(jié)合）、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等。1 早晨朗讀的習(xí)慣預(yù)備鈴一響，學(xué)生馬上進(jìn)教室，準(zhǔn)備好書(shū)本等學(xué)習(xí)用具，拿出英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行出聲朗讀。每天早晨大聲朗讀,熟讀某些篇章，背誦某些段落，利于學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)，熟悉句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也是對(duì)學(xué)過(guò)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。一般來(lái)說(shuō)，早讀的內(nèi)容可以是頭一天或者上一周學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，其中包括單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)，句子、對(duì)話，小短文等，也可以利用早讀時(shí)間完成老師布置的口頭對(duì)話練習(xí)，要養(yǎng)成習(xí)慣，早讀內(nèi)容明確，讀記結(jié)合，口到、眼到、手到、心到。2上課的習(xí)慣養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。聽(tīng)課是接受知識(shí)最關(guān)鍵的途徑，為了提高聽(tīng)課質(zhì)量，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備、上

4、課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂參與很重要，教師組織各種全班活動(dòng)，小組活動(dòng)，結(jié)對(duì)子活動(dòng)，學(xué)生要在各種活動(dòng)中積極動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言表達(dá)，貢獻(xiàn)與交流自己的想法，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高。課堂學(xué)習(xí)要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶，是知識(shí)積累的重要途徑，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個(gè)學(xué)科都必須有便于長(zhǎng)期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程，及時(shí)記錄自己課堂上未聽(tīng)懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地研究，弄懂，進(jìn)行復(fù)習(xí)。 預(yù)初學(xué)生要全力強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí),基本上突破拼讀關(guān)，養(yǎng)成自己學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)，自己預(yù)習(xí)單詞的

5、習(xí)慣，在具備一定的單詞拼讀能力的基礎(chǔ)上，逐步改變教師上新課前把要學(xué)的生詞一個(gè)個(gè)寫(xiě)在黑板上、逐個(gè)講解、反復(fù)領(lǐng)誦的傳統(tǒng)方法,取而代之于學(xué)生先預(yù)習(xí)生詞，聽(tīng)課文錄音磁帶,反復(fù)模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音,初步理解課文，在熟悉的基礎(chǔ)上用口頭表達(dá)，這是增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生遇到語(yǔ)音、詞匯或語(yǔ)法等方面的問(wèn)題， 教師要專(zhuān)門(mén)安排質(zhì)疑答問(wèn)的時(shí)間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解答,再由小組長(zhǎng)把解答不了的問(wèn)題寫(xiě)在本子上,交給老師。教師再選擇有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行有重點(diǎn)的,有的放矢的備課、講解。以此改變以前教師認(rèn)為是重要的或難點(diǎn),而學(xué)生卻認(rèn)為不難;學(xué)生認(rèn)為難的,而教師卻在課堂教學(xué)時(shí)往往蜻蜓點(diǎn)水,一觸而過(guò)的教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。3

6、作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)和練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識(shí),并通過(guò)作業(yè)和練習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，書(shū)面和口頭表達(dá)的能力。預(yù)初學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)要關(guān)注書(shū)寫(xiě)格式的正確，英語(yǔ)句子的大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，作業(yè)字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔。同時(shí)養(yǎng)成作業(yè)練習(xí)一定要獨(dú)立思考完成的習(xí)慣，切忌抄襲，也不要直接照抄參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來(lái)時(shí)要先看課文，好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識(shí)后再做題，作業(yè)保質(zhì)保量。 要常做口頭作業(yè),比如朗讀，背誦，對(duì)話，講英語(yǔ)故事，daily report等。將較好的本人錄音,帶到學(xué)校來(lái)，在自習(xí)課上給大家播放；請(qǐng)發(fā)音

7、準(zhǔn),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的同學(xué)輪流擔(dān)任領(lǐng)讀小先生。作業(yè)練習(xí)一定要及時(shí)上繳，認(rèn)真訂正，用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出，對(duì)一錯(cuò)再錯(cuò)的知識(shí)要特別注意，必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補(bǔ)差，一些典型錯(cuò)題應(yīng)寫(xiě)入錯(cuò)題簿，在考試前重溫一下錯(cuò)題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。4 復(fù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：及時(shí)復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)后練習(xí)。課后復(fù)習(xí)應(yīng)有所側(cè)重，比如，閱讀并加深理解課堂學(xué)習(xí)材料，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握；單元總結(jié)的習(xí)慣：每一單元學(xué)完后，要利用提綱、繪圖表等手段，對(duì)這一單元的知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，比較記憶。 晚上讀書(shū)的習(xí)慣：不管作業(yè)完成與否，也不管有沒(méi)有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書(shū)一個(gè)半小時(shí)以上

8、。當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成；第二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或閱讀課外有益讀物。開(kāi)展課外閱讀,課外閱讀增加了興趣 ,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了詞匯量，加大了課本詞匯語(yǔ)法句型的理解,必然增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。朗讀背誦單詞、課文，寫(xiě)英語(yǔ)日記，看英語(yǔ)卡通片等，參加各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.考試的習(xí)慣考試測(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的一種手段，考試的結(jié)果應(yīng)作為評(píng)估學(xué)習(xí)的參照因素，表明哪些方面學(xué)習(xí)較出色，哪些方面還應(yīng)繼續(xù)努力。首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，要有良好的考試心態(tài)，尤其英語(yǔ)口試，有了準(zhǔn)備，心態(tài)端正，才能從容應(yīng)對(duì)，在考試中既考出知識(shí)能力水平，更要考出良好的

9、人品。考前的準(zhǔn)備習(xí)慣，復(fù)習(xí)要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，將課文、語(yǔ)法、詞匯掌握好，熟讀；考試用的文具，聽(tīng)力用具等都要考慮到。 考試中遵守考試時(shí)間，明確考試要求。審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題。讓學(xué)生明白：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意?？己笞鞣治龅牧?xí)慣，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析錯(cuò)誤原因，提出改正措施，做到勝不驕敗不餒。 家校配合培養(yǎng)習(xí)慣初中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家校配合，統(tǒng)一要求和規(guī)范，統(tǒng)一實(shí)施手段才能湊效。家庭輔助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有針對(duì)性和可操作性。如制訂具體的家庭學(xué)習(xí)規(guī)范，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表，每天安排固定的時(shí)間讓孩子聽(tīng)英語(yǔ)，讀課文，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。又比如為孩子創(chuàng)設(shè)良好的空間，給獨(dú)立的房間或給孩子支配固定的書(shū)桌椅；還有，抽出一定時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。落實(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，父母要孩子嚴(yán)格按照規(guī)范行事并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，說(shuō)明堅(jiān)持實(shí)施規(guī)范的道理，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，有利于孩子樂(lè)意遵守規(guī)范，自覺(jué)付諸實(shí)施。 以身作則，潛移默化。初中低年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，父母和其他家庭成員以身作則，自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、看報(bào)