小松樹和大松樹

1、第（8 ）課第（1 ）課時課 題8.小松樹和大松樹教 材 簡 析本課是一則寓言故事，全文一共四個自然段，講的是山上的一棵小松樹覺得自己 長得很高，瞧不起山下的大松樹。在風伯伯語重心長的勸說下，終于認識到自己的錯 誤。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法， 讓樹、風如人一樣能思會講，富有兒童情趣。故事用對話形式，把一個深刻的道理蘊 涵在故事之中，能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生朗讀，從自己的角度 來體會小松樹開始時的自滿，后來受到的教育，最后感到慚愧的轉化過程。教 學 目 標 及 重 難 占 八、1、能正確、流利地朗讀課文和有感情地朗讀第一自然段。2、

2、學會“松” “多” “呢” “回” “答”這5個生字，認識6個二類字，認識1個偏 旁。理解由生字組成的詞語。3、初步感知課文內容。教學重點、難點： 理解由生字組成的詞語，理解風伯伯對小松樹說的話。學 習 小 組 活 動小組內合作探究認讀詞語、通讀課文，用喜歡的方式展示。教學過程二次備課一、揭示課題1 小朋友喜歡猜謎語嗎？（松樹）今天我們要學一篇十分有趣的故事。2 板書課題。3 .老師范讀課文。二、新課展開活動一：初讀課文，整體感知（一）自主學習1、大聲朗讀課文，借助拼音讀準子音，讀通句子。2、對照生字表，在課文中圈畫出生字及二類字，并讀讀黑板上 的詞語。3、思考：課文講了個什么故事？（二）合作

3、探究1、組長指名讀黑板上的詞語。松樹回答孩子爺爺托起來摸著慚愧低下多么伯伯喂一棵2、組內按小節(jié)讀一讀課文。3、組內說一說故事的主要內容。（三）展示交流1、用小組內選擇的方式把詞語朗讀給大家聽。2、交流不懂的詞語。3、抽號讀課文?；顒佣簩W習第一自然段。1、觀察文中的插圖，說說小松樹和大松樹分別長在哪兒？2、大聲朗讀課文的第一小節(jié)。找出兩對反義詞。 大一小 上一下3、在組內練習有感情地朗讀好！4、全班朗讀展示?；顒尤簩W習生字，練習書寫（一）自主學習1、看清“松、多、呢、回、答”五個字的結構，想一想用什么 好辦法記住字形。2、對照課本第48頁筆順表書空這五個字。3、給每個生字分別組兩個詞。（二）

4、展示交流1. 擴詞。2. 記字形。（認識部首：口）3學寫字。（1）觀察生字在田字格里的位置。教師氾與。（2 ）描紅。4展示、點評【檢測反饋】1 .在拼音本上練字、組詞。2 展小、點評。教學過程 二次備課媒 體 使 用PPT板 書 設 計簡筆畫大山、松樹和風伯伯作 業(yè) 布 置 與 設 計觀祭生子在田子格里的位置。描紅。教學 反 思學情反饋：存在冋題：解決辦法：主備人吳健教案來源審閱人第（8）課第（2）課時課 題8.小松樹和大松樹教 材 簡 析本課是一則寓言故事，全文一共四個自然段，講的是山上的一棵小松樹覺得自己 長得很高，瞧不起山下的大松樹。在風伯伯語重心長的勸說下，終于認識到自己的錯 誤。課文

5、批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法， 讓樹、風如人一樣能思會講，富有兒童情趣。故事用對話形式，把一個深刻的道理蘊 涵在故事之中，能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生朗讀，從自己的角度 來體會小松樹開始時的自滿，后來受到的教育，最后感到慚愧的轉化過程。教 學 目 標 及 重 難 占 八、1 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。2 借助多媒體，創(chuàng)設情境，指導有感情地朗讀課文，懂得做人要謙虛謹慎，不可 盲目自滿，看不起別人。3 .繼續(xù)學習本課生子，能端正、勻稱地在田子格中書與。教學重點、難點： 理解由生字組成的詞語，理解風伯伯對小松樹說的話。學 習

6、 小 組 活 動在朗讀的基礎上在小組內討論感受人物的特點，領悟故事告訴我們的道理。教學過程二次備課一：復習導入1、課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大 松樹在山下。2、指圖復習朗讀第一自然段。3、這兩棵松樹，一上一下，它們之間會發(fā)生什么故事呢，今天我 們好好地來學習第 8棵。4、指讀、齊讀課題。（讀出松樹的大小之分） 活動一：讀對話，知人物1、自主學習： 大聲朗讀課文第2-3段2-3遍，認讀詞語。 分別讀三個角色說的話，口頭填一填：的小松樹 的大松樹 的風伯伯2、小組交流： 分角色朗讀對話，組內點評。 組內交流填空題，并說說你從哪些詞語感受到的？如：我從這個詞（句話），感覺到

7、小松樹。補充詞語練習：很（）很（）小松樹和大松樹到底誰咼呢？站在一起比一比吧！ 我覺得大松樹，因為。我覺得風伯伯，因為。3、班級交流展示。朗讀展示（教師相機指導）（展示在朗讀的基礎上進行，提示學生朗讀出小松樹和風伯伯的不冋 語氣，）活動二：補留白，悟道理1、讀讀下面兩句話： 大松樹沒有回答。 小松樹聽了，慚愧地低下了頭。2、想象：大松樹沒有回答，心想小松樹聽了，慚愧地低下了頭，心想。3、思考：讀了這個故事，你明白了什么道理？4、組內交流以上問題?；顒尤簩W生字，練書寫（一）自主學習1、看清“伯 孩爺托”四個字的結構，想一想用什么好辦法記 住字形。2、對照課本第48頁筆順表書空這四個字。3、給每個生字分別組兩個詞。（二）展示交流1、擴詞。2、記字形。3、學寫字。（