圖形的放大或縮小

1、比的認識教學反思比的認識這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)與除法的關系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘除法應用題的基礎上進行教學的。 本節(jié)課的教學目標主要有以下3點：1、理解比的意義，并能用準確的語言表述兩個量的比，能天上確讀寫比，了解比的各部分名稱，理解比值的概念，能正確 求出比值。2、經(jīng)歷從具體 情境 中抽象 出比的意義 ，比與除法與分數(shù)關系 的探索過程 ，能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，培養(yǎng)自主探究、實踐操作、合作交流的學習能力。3、在觀察、思考和交流等活動中，培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能務，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點：比的概念的建立與理解。教

2、學難點：比與除法、分數(shù)之間聯(lián)系與區(qū)別的理解。教學設計在遵循教材編寫原理的基礎上，對教學題材進行了重組。設計本節(jié)課時我們立足學生實際和知識經(jīng)驗基礎，由長方形長和寬之間的關系引入本節(jié)課的學習，引入同類量之間的比，通過路程、時間、速度之間的數(shù)量關系再引出不同類量之間的比，在此基礎上再來概括出比的意義。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較表示兩個數(shù)量間的倍比關系。任何相關的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。在學習比的意義的時候，考慮到學生對“比”缺乏感性上認知，所以采用“導、撥”的方法，引導學生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾倍或幾分

3、之幾，又可以說成誰和誰的比。本節(jié)課的學習內(nèi)容較多，不僅要讓學生理解比的意義，還要學會比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分數(shù)之間的關系等，這么多的內(nèi)容，如果全部由老師教給學生，就會顯得多、雜，并且枯燥?？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，學生能夠通過看書自學解決問題，所以在教學完比的意義后大膽放手，最大限度給學生以自學的機會。在教學比各部分名稱，求比值時采用自學為主引導學生主動地進行思考、討論、交流等活動，這樣既培養(yǎng)學生的自學能力，又拓展課堂的寬度，同時也使教學重點得到強化。在學習比和除法以及和分數(shù)關系的時候采用小組合作學習的方式，意在突破傳統(tǒng)的教學模式，不講授，讓學生借助教材、板書的有機結合，總結出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學習。學生處在一種主動的狀態(tài)下，思維也就跟著緊張和活躍起來，學生的主體地位也就充分的被體現(xiàn)了出來。在練習的設計中，第一題填一填中看似是基礎的填空題實際是一個開放性的題目，在完成出示的兩個題后，老師適時提問“你還能在這幅圖中找到哪些比？”通過這樣一個問題把學生思維打開。第二題判斷中，找了三個比較點型、學生比較易錯的地方，通過判斷引起學生的注意。最后采用“回頭看”的方式來總結，帶領學生回顧整節(jié)課的學習內(nèi)容和方法，讓學生形成一定的數(shù)學思維方法和學習經(jīng)驗。一堂課下來，感覺不足之處還有很多，有些細節(jié)地方處理得不是很到位?？傊?，還有很多地方需要學習改進。在以