2022年怎樣對待那些學習落后的學生

1、高品質(zhì)文檔2022年怎樣對待那些學習落后的學生 先說一下題目。假如是在幾年前，我會把上面“學習落后的學生”寫成“差生”。因為始終習慣了這樣稱呼那些班上學習較差的學生。平常聽到身邊的很多同事、同行伴侶們也都這么叫，所以一直并不認為這有什么不妥。后來，閱讀了一些訓練類的書刊。我看到，在一些文章中特地提到過這一點，認為這樣的稱呼是對學生的某種卑視。細想一下，“差生”與令人厭煩的外號的確有著類似的意味，所以我覺得這樣的說法頗有幾分道理。近幾年我們的課改不是提倡老師要轉(zhuǎn)變更新訓練理念嗎？我認為不再把學習落后的學生稱為“差生”或當作“差生”來看待，便是一次理念更新的開頭。 前不久看了一部外國電影，名叫地球

2、上的星星。影片特地敘述了一個有著讀寫障礙的孩子如何在老師的引導(dǎo)和關(guān)愛下訓練勝利。剛開頭，這孩子的學習總是不在狀態(tài)，受盡了大多數(shù)老師的冷眼、斥責，后來甚至還被學校開除。難過欲絕的父母只得把他送到另一所寄宿學校去，在新的學校里，孩子幸運地遇上了一位新來的美術(shù)老師，在老師的關(guān)愛和急躁訓練下，孩子不僅顯示出了非凡的繪畫才能，而且最終克服了之前的讀寫障礙進入了學習狀態(tài)?？赐觌娪?，我還特意上網(wǎng)查看了一些人們觀后的感悟和留言?？吹阶疃嗟母醒允牵哼@位老師的愛心和才智太讓人感動了。然而，我們遇到過的以及現(xiàn)在看到的，這樣的老師實在太少了。同樣作為老師，我能理解和認同大家的看法和感受，并由衷地敬佩這樣的老師同行。此

3、外，我還想到，影片中的孩子能遇到這樣的老師，真是太幸運了。假如全部的孩子都能遇到這樣的老師，全部的老師都能像影片中的老師一樣布滿愛心和富有才智，那我們的訓練將會有多么美妙的前景！ 影片的結(jié)局是和諧美妙的，這個可憐的孩子最終訓練勝利了?？墒腔氐浆F(xiàn)實。我們不由看到，大多數(shù)“學習困難、落后”的孩子是沒有這般的幸運。聽一個同行伴侶說起某個老師，教學工作上很仔細，所教班級的考試平均分往往都高得驚人。我有些不解，莫非就沒有幾個學習落后的學生嗎？原來，該老師在開學報名時，對“生源”的把關(guān)很嚴，新生報名時先進行考試測驗，成果不夠優(yōu)秀或稍差一些的便以各種借口為由堅決拒收。有時遇到臨時無法推托的，以后也會千方百計

4、想法子讓這些拉下班級平均分的孩子走人。啊，沒想到他們所謂的高分、沒有“差生”竟是這樣來的！而據(jù)說學校的校長竟然默許了這種行為。也許他和這位老師一樣，他們的眼里只有考試成果，至于這樣的行為是否違反職業(yè)道德、訓練法規(guī)，是否損害了那些家長和孩子，他們根本不去考慮。盡管我并不懷疑該老師對待教學工作的仔細以及取得過的成果。但我一點也不觀賞、不喜愛這樣的老師。而僅憑這一點，我?guī)缀跄軌驍喽?，縱使他的教學成果再好，其職業(yè)素養(yǎng)或?qū)I(yè)學問水平，都不行能有太大的進展。蓮 山課件 看完影片，不禁回顧起自己的教學生涯。我想起剛參與工作不久時教過的一個孩子，他給我留下并不深刻但比較美妙的回憶。學生小陽。我剛接手班級時是三

5、班級。我記得，在上第一堂課時，在巡察孩子的課堂作業(yè)時，我發(fā)覺坐在班級最終面的他眼神呆滯，坐著不動。于是讓他拿出本子來做練習。他竟一臉驚異地望著我，好像從沒想到老師竟然會來“打攪”他，他搖著頭害羞而難為情地連說他不會做。這時，班上的很多孩子開頭搶著對我說話。有的說：老師，小陽不會寫字。有的說：他什么都不會，以前的老師都不管他的。還有的說：小陽他從來不用交作業(yè)，考試時老師也沒發(fā)考卷給他做。孩子們的話讓我一時感到困惑，我想老師怎么能這樣對待一個學生呢。我對孩子們說，不做作業(yè)怎么可以呢。以后他和大家一樣要交做作業(yè)，做考卷。盼望大家也來一起關(guān)心他。后來他考試有沒有及格我已經(jīng)忘了。只記得后來他也能按時交作

6、業(yè)，上課有時也會舉手發(fā)言了。我至今記得，有一天晚上，孩子的祖母到學校找到我，還帶來一袋什么東西，硬往我手里塞。還說孩子現(xiàn)在變了，以前從沒做作業(yè)的他現(xiàn)在回家也會自覺做作業(yè)了，遇到不懂的還會主動問家長呢。孩子的這些變化讓我感到非常欣喜。但我堅持拒收家長帶來的物品。因為當時剛參與工作不久，我完全沒想到家長竟會以這種送禮的方式來答謝老師。再說，我覺得自己對他的孩子沒有任何“額外的照看”，最多只是給他多一些鼓舞和關(guān)注而已。其實說究竟，我只不過是做了一個老師應(yīng)當做的而已。所以毫不夸張地說，面對家長的千恩萬謝，當時我真的感到有些受寵若驚。我又想起孩子的前任老師，一個有著多年教學閱歷的老師，我信任，他在訓練教

7、學上的閱歷和力量確定比剛參與工作的我要好得多，可是，為什么竟會錯過這樣一個機會？ 關(guān)于如何看待那些學習較差并且難以管教的學生，多年前還有過一件使我深受觸動的事。那一次，學校出于生源平均安排等方面的考慮，打算對我所教五班級的學生進行重組編班。這個年段有兩個班，我接手的班已經(jīng)教了兩年。重新編班后，班上的很多學生都被調(diào)編到了另一個班。許多孩子都不太情愿，有些孩子表現(xiàn)得很心情化，“抵抗”得也特殊激烈。好些天，有幾個家長帶著學生三番五次地找到我，說孩子始終不愿到另一個班去，說孩子始終央求他們讓張老師別把他們調(diào)到別班去，孩子還向家長表態(tài)以后要好好聽話，不再惹我生氣等。我甚至還記得，那個高大的男生小輝，見家

8、長跟老師說情不成，生氣大聲對家長說不讀書了，說完還哭著跑出辦公室。更使我想不到的是，這些多次帶家長來找我說情的卻是那些班上學習不好還時常惹事生非的孩子。要知道，當年我對學生的嚴峻在學?？墒浅隽嗣?。在過去的兩年里，他們因為沒做作業(yè)或惹禍沒少被我責罰訓斥過。私下里我覺得這些孩子說不定會因為擺脫了我的管教而慶幸呢。當然，孩子和家長對我的信任是讓我倍感欣慰的，可是學校的法規(guī)我又不能破例，于是只能婉言勸告和急躁解釋。那之后很長一段時間里，我對這些孩子總是感到有些愧疚。我還擔憂孩子們認為，老師是因為他們學習不好或不聽話而把他們調(diào)走，甚至因此有破罐子破摔的心態(tài)。這件事使我更深地體會到，老師對學生的關(guān)愛和付出，只要發(fā)自真心，無論是以“嚴父”還是“慈母”的方式甚至有時也難免犯些錯誤，但學生總是能夠感受得到。所以，我們在這些學生身上耗費的很多心思和精力是值得的。 最終，借了這樣一部影片回憶起這些現(xiàn)在幾近忘卻的孩子，我更加堅信，并且情愿與同行伴侶們共享這一點：作為一名老師，無論你的專業(yè)素養(yǎng)、教學力量怎樣，無論你面對的是優(yōu)秀聰慧或?qū)W習困難落后的孩子，都應(yīng)當公平地看待和關(guān)愛他們，對他們一視同仁。 回憶和反思總能使人生出很多的圓滿。我想到，工作這很多年來，無論是個人的道德修養(yǎng)，還是專業(yè)學問技能方面，始終沒有多少進步，以至于在訓練教學工作中犯下過各種各樣的錯誤?，F(xiàn)在，我對訓練有了更多更深的