淺談農(nóng)村地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)

1、精選文檔淺談農(nóng)村地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)摘要：隨著信息技術(shù)在我們農(nóng)村地區(qū)生活各個方面的逐漸滲入，信息技術(shù)課程在進入農(nóng)村小學(xué)課表的同時，同時信息技術(shù)課程的教學(xué)也成了一個關(guān)注的話題。如何進行小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)，尤其是面對農(nóng)村的孩子，農(nóng)村小學(xué)課程中安排了三六年級各班一節(jié)課的時間，對電腦的認識只是表面，更不要說操作了。信息技術(shù)課的教學(xué)是只是簡單的電腦技能操作實踐和講解，加上學(xué)生實踐操作時間少之又少，如何讓孩子們學(xué)好信息技術(shù)課更是一個難題。用一個怎樣的模式來上課。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程；教學(xué)；方法：探討；隨著信息技術(shù)課程逐步開展，廣大農(nóng)村孩子也像城里的孩子一樣用起了電腦。農(nóng)村的孩子剛開始接觸到信息技術(shù)

2、課程時，是非常興奮的，甚至很多孩子還根本沒有想象過課還可以不在原來的教室里上，可以由老師帶著，來到滿是機器的課堂里，來學(xué)習(xí)一門過去從未上過的課程。一到信息技術(shù)課時間，學(xué)生們的興奮是不由自主爭，爭先共恐后的來到電教室，如何讓學(xué)生們能鞏固這種興趣，維持好這種積極態(tài)度才是關(guān)鍵。下面結(jié)合個人的教學(xué)實際，談一些自已的教學(xué)的問題與方法。一、了解教學(xué)任務(wù)與目標 （一） 小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確

3、認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）小學(xué)階段教學(xué)目標是：11了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的興趣和意識。3能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。4初步學(xué)會使用網(wǎng)

4、絡(luò)獲取信息與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)發(fā)展個人的愛好和興趣。5知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。6在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。二、激發(fā)興趣，自覺感知學(xué)習(xí)從一上信息技術(shù)課，從學(xué)生們高漲的情緒來看，99%學(xué)生有這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望。如何看待學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情，要一分為二的，其一是學(xué)生游戲特別感興趣，目的在于玩：其二是對信息技術(shù)課的好奇的求知欲望。因此，教師都要積極調(diào)動學(xué)生的主動性，滿足學(xué)生的求知欲望。選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)

5、新知識，掌握新技能。如在我教學(xué)認識鼠標這節(jié)課時，教學(xué)鼠標的基本操作方法。是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。而且在學(xué)習(xí)過程中不知道如何操作時，無所適從，但在老師講解時，又很分心，又想聽教師講，又急于打操作，所以在抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用“紙牌游戲”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同層次的學(xué)生都達到訓(xùn)練的目的。又如四年級學(xué)生學(xué)習(xí)指法練習(xí)時，作為使用電腦的基本功，在初期養(yǎng)成正確的鍵盤指法十分重要，學(xué)生都使用“一指禪”，而且眼睛離不了鍵盤，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺

6、放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，比賽誰的成績好經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。三、分層、交互、合作教學(xué)指導(dǎo)，加深記憶、 在教學(xué)中可以充分利用學(xué)生對計算機的認知學(xué)習(xí)的不同層次，相互交流合作的教學(xué)與上機打操作方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。 以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了計算機教室，同學(xué)們什么都忘了。還有在計算機教室上課，學(xué)生的心思放不到聽講上

7、，只有邊聽邊實踐操作，但又操作不上時，叫老師指導(dǎo)，老師又顧不了左右。于是，在教學(xué)過程中，老師每講到一點，就讓學(xué)生實踐操作，逐步學(xué)習(xí)，形成了一部分同學(xué)掌握多點，一部分學(xué)生課后就忘記了。根據(jù)學(xué)生上計算機課時，很容易和周圍的同學(xué)交談，展現(xiàn)自我等表現(xiàn)，加上農(nóng)村學(xué)校學(xué)生上機時存在“二生一機”的現(xiàn)象，在上機操作學(xué)習(xí)過程中，形成交互式，合作式學(xué)習(xí)，相互交流合作，讓一部分學(xué)生充當(dāng)“小老師”、 “小電腦通”的角色，伴隨學(xué)生上機實踐操作過程中，取長補短，共同學(xué)習(xí)，加深記憶。四、培養(yǎng)興趣，成立信息技術(shù)興趣小組，自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們成立信息技術(shù)興趣小組，我們教師應(yīng)該

8、充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，真正理解和掌握基本的電腦知識。利用信息技術(shù)興趣小組從如下幾方面培養(yǎng)學(xué)生：（一）、創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。（二）、實踐意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中綜合運用所學(xué)知識和技能，獲得多方面的直接體驗和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。（三）、主體意識：引導(dǎo)學(xué)生在積極參與各種實踐活動中加深對自我能動性認識和體驗，建立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的志趣和情感。（四）、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、角度提出問題。（五）、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學(xué)生思維的發(fā)展，掌握正確的分析問題的方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。（六）、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)