“雨課堂”在《秘書實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用初探

1、“雨課堂”在秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用初探“雨課堂在秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用初探 摘 要：秘書實(shí)務(wù)作為秘書學(xué)專業(yè)的一門核心課程，對學(xué)生職業(yè)能力的提升起著直接的影響作用。因此，教師需要嘗試運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，縮短學(xué)生將來走上秘書崗位的適應(yīng)周期。文章主要探討“雨課堂在秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而能更好地提升秘書實(shí)務(wù)課程的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：雨課堂;秘書實(shí)務(wù);應(yīng)用秘書實(shí)務(wù)是高校秘書學(xué)專業(yè)課程體系中的一門核心課程。其綜合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，要求學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，既能把握相關(guān)理論學(xué)問，更要在大量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，感受認(rèn)知到秘書職業(yè)的特點(diǎn)和內(nèi)容，進(jìn)而能最大限度地縮短將來上崗

2、的適應(yīng)周期，盡快投入到秘書工作中。從目前秘書實(shí)務(wù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)任課教師仍是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，加之課時有限，對課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)僅通過案例分析或情景演練等方式來完成。即使有的教師也想通過運(yùn)用敏捷多元的教學(xué)方式或借助于校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)平臺與實(shí)習(xí)基地來更好地提升課程教學(xué)效果，可現(xiàn)實(shí)條件欠缺，巧婦難為無米之炊，心有余而力缺乏。由于諸多緣由，秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)效果不夠顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，這也直接影響到學(xué)生對秘書職業(yè)的適應(yīng)能力，很難滿足社會各行業(yè)對秘書人才的需求。對于如今的大學(xué)生來說，新穎的技術(shù)和手段更具有吸引力，要轉(zhuǎn)變秘書實(shí)務(wù)課程的現(xiàn)狀，需借助于像“雨課堂這樣的線上線下教學(xué)模式開展課程

3、建設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！坝暾n堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具，其目的是全面提升課堂教學(xué)體驗(yàn)，讓師生互動更多，教學(xué)更為便捷?！坝暾n堂的用戶界面全部基于PPT和微信，較好地契合了教師的使用需求。我們可以將“雨課堂類比為一個智慧教學(xué)的工具箱，教師可以從中選擇、搭配自己感興趣的工具，來影響和促進(jìn)自己的課堂教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)“課前課上課后三者的有機(jī)聯(lián)系。一、 在秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)中運(yùn)用“雨課堂模式的優(yōu)勢表達(dá)在一 課程學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更加豐富多元、效果突出“雨課堂教學(xué)只需教師在電腦上安裝一個插件，就可以隨時將PPT課件其中可插入MOOC視頻、網(wǎng)絡(luò)視頻、測試題等雨課堂功能推送給學(xué)生

4、;學(xué)生通過關(guān)注雨課堂微信公眾號，就能夠隨機(jī)利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以點(diǎn)擊“收藏按鈕保存課件，以便后期穩(wěn)固學(xué)習(xí)。在上課過程中假如遇到難懂的學(xué)問點(diǎn)，也可點(diǎn)擊“不懂按鈕，教師可依據(jù)狀況考慮是否重復(fù)講解或單獨(dú)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。教師還可通過“雨課堂公布測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提交，檢測自己對本堂課所授學(xué)問的把握程度，并準(zhǔn)時顯示測試結(jié)果，便于教師把握課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容僅限于課堂上由教師主講秘書工作內(nèi)容及程序，再留出有限的時間給學(xué)生實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單一。而使用“雨課堂教學(xué)，教師可以自由分解融合秘書實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也更加敏捷多變。由此來看，“雨課堂的本質(zhì)是新型教學(xué)方法的

5、改革和應(yīng)用，它能增添學(xué)問的融入性和代入感，促進(jìn)專業(yè)學(xué)問的傳播和學(xué)生的接受。二 課程考核方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價和形成性評價為主秘書實(shí)務(wù)課程的傳統(tǒng)考核方式接受平常成果和期末考試相結(jié)合，平常成果占總成果60%包括考勤、小論文及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)三部分，重點(diǎn)突出過程性考核;期末考試接受筆試方式，主要考核學(xué)生把握理論學(xué)問及案例、實(shí)務(wù)分析操作的程度，占總成果40%。而使用“雨課堂教學(xué)，后臺會自動將課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)以郵件的形式發(fā)送到教師郵箱，同時課前課后的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)狀況，在后臺也有實(shí)時記錄，將課前、課中、課后“三段式導(dǎo)學(xué)中的客觀記錄作為期末學(xué)生平常成果的參考，便于教師在最終的課程考核評定中有據(jù)可依，有利于過程性評

6、價和形成性評價指標(biāo)的建立。二、 秘書實(shí)務(wù)課程中“雨課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用在秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)中，可將基于微信公眾平臺的“雨課堂教學(xué)模式應(yīng)用于項(xiàng)目化課程實(shí)踐教學(xué)中，能取得更好的教學(xué)實(shí)踐效果。具體表達(dá)在以下三個階段：一 課前預(yù)備開課前，教師可利用“雨課堂和智能手機(jī)的微信群發(fā)功能，將課程學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)好教師將要講授的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生也可在預(yù)習(xí)階段，通過“雨課堂溝通平臺與教師進(jìn)行互動溝通或給教師留言，為接下來的課堂教學(xué)做好前期預(yù)備。以秘書實(shí)務(wù)課程中的“會務(wù)工作為例，教師可通過PPT、word文檔或“微課模式微課是指接受錄制微型教學(xué)視頻的方法，針對學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

7、的視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)：會議的概念、由來及類型;會務(wù)工作流程等內(nèi)容，提出課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求各小組將需完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)草擬文案，并制作成微視頻上傳。這既便于教師指導(dǎo)評價，也便于各組之間互相溝通學(xué)習(xí)。秘書實(shí)務(wù)課程的課前預(yù)習(xí)相較于其他課程尤為重要，否則到了課堂講授學(xué)習(xí)階段，學(xué)生就會很被動，對實(shí)踐內(nèi)容不知所云，影響課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用“雨課堂模式，可以讓學(xué)生對課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí)到位，使接下來的學(xué)習(xí)過程更加順暢。二 課后提升課后提升主要檢驗(yàn)學(xué)生的自覺和自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，為了檢測和穩(wěn)固教學(xué)效果，可通過“雨課堂給學(xué)生公布復(fù)習(xí)檢測題，并進(jìn)行準(zhǔn)時的監(jiān)控、釋疑解惑和評價，要求學(xué)生將結(jié)果上傳至微信群，師生間交互商量，到達(dá)教學(xué)相長的目的。再以“會務(wù)工作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為例，有了前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師要求各小組補(bǔ)充完善文案及微視頻;要繪制本項(xiàng)目的學(xué)問、技能點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖;簡述本項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)心得體會;提出針對本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的建議和意見。教師依據(jù)學(xué)生提交的實(shí)訓(xùn)心得，修改完善教學(xué)內(nèi)容與方法，進(jìn)一步提升教學(xué)效果?！坝暾n堂作為最便捷的智慧教室，最立體的教學(xué)數(shù)據(jù)，具有全天候、獨(dú)特化、零投入和大數(shù)據(jù)等優(yōu)點(diǎn)，為教師教學(xué)提供了更大的便捷，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，為師生互動提供了完善解決方案，使教學(xué)方式和內(nèi)容更