幼兒園小班語言：誰要了我的大餅

1、小班語言：誰要了我的大餅設計思路:誰咬了我的大餅是一個繪本教學，故事講述了一只可愛的小豬，做了一個大餅，累得睡著了，睡夢中自己咬了自己的大餅卻不知道，于是引發(fā)了一連串的問話。雖然故事情節(jié)比較簡單，但是教師需要從比較細小的方面去挖掘繪本中內在的教育價值，每個動物的咬痕是不一樣的，而且內容的素材來源于幼兒的生活，整個活動幼兒都非常的感興趣。這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯(lián)系，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，看到最后，結局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。活動目標：1、初步理解故事內容，大膽猜測是誰咬了小豬的大餅，并樂意用語言進行表達。2、積極參與活動，感

2、受故事的有趣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、錄音、操作用的“大餅”。活動重點：大膽猜測是誰咬了小豬的大餅，樂意用語言進行表達?；顒与y點：比較牙印的不同，猜測是誰咬了小豬的大餅。活動過程：一、啟發(fā)提問,引出主題（意圖：運用提問的方式，先讓幼兒大膽猜測。）1、看看這是什么呀？（盤子）是一個什么樣的盤子？2、這個盤子里呀放了一樣好吃的東西，圓圓的、大大的、上面還有香香的芝麻，是什么東西呢？3、這會是誰做的大餅呢？4、小豬一覺醒來發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事？小結：小豬做了一個大餅，累得睡著了。他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?二、閱讀故事，理解內容。（意圖：運用看圖理解的方式，讓幼兒猜一猜，學一學，做一做）1、理解

3、故事（1）（聽聲音）小豬第一個找到了誰？它是怎么問的？（播放錄音）（師帶幼兒模仿）（2）猜猜小鳥是怎么回答的？（聽錄音）教師請幼兒模仿并小結。（3）小豬這次找到了誰??？（出示兩個耳朵）你從哪里看出來的？（補充提問：露出了兩個耳朵，看看這是誰呀？長長的耳朵會是誰呢？）（4）小豬會怎么問小兔呢？小兔會怎么說？請幼兒模仿并小結。（5）小豬后來遇見了一個有著很多尖尖牙齒的動物，它又會是誰？（個別幼兒學說對話）（6）鱷魚咬的牙齒印像什么？鱷魚會怎么回答呢？模仿并小結。（7）小豬這回找了一個嘴巴最大的動物，是誰呀？小豬是怎么問河馬的？（集體模仿對話）河馬在大餅上的留下的形狀像什么？2、集體根據(jù)牙印形狀回憶

4、故事人物。（看ppt）3、表演故事三、揭曉答案，體驗趣味(意圖：在理解故事內容的基礎上，感受故事的有趣)1、究竟是誰咬了小豬的大餅呢？2、故事名稱小結：小豬問了好多朋友，都不是它們咬的，原來是小豬自己在睡夢中咬的。四、玩一玩你看，我這有塊被咬了一口的餅干，到底是誰咬了我的餅干呢？是你咬了我的餅干嗎？那下午吃餅干的時候，我請小朋友都啊嗚一口，我來看看究竟是誰咬的，好不好？附故事內容：誰咬了我的大餅小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！毙∝i問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看”鱷魚在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯??！毙∝i問河馬?！笆悄阋Я宋?的大餅嗎?”河馬張大了嘴