人教版《數(shù)學廣角搭配》教學設計

1、人教版?數(shù)學廣角搭配?教學設計您如今正在閱讀的人教版?數(shù)學廣角搭配?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版?數(shù)學廣角搭配?教學設計教學內(nèi)容：?九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學?人教版二年級上冊， 8單元數(shù)學廣角搭配。教學內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的根底，同時也是開展學生抽象才能和邏輯思維才能的好素材。本節(jié)課我試圖在浸透數(shù)學思想方法方面探究和研究，通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生浸透這些數(shù)學思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地考慮解決問題的意識。學情分

2、析：二年級學生學習興趣濃重，喜歡考慮，具有簡單的分析、判斷、推理才能。但是學生合作意識不強，膽子也較小，考慮問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學生才開場接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學目的：1學生在觀察、猜測、操作的活動中，可以進展有序考慮，做到不重復，不遺漏。2感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。3在小組合作的數(shù)學活動中使學生養(yǎng)成與人合作的良好習慣。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣

3、排列可以不重復、不遺漏。教具準備：數(shù)字卡片、給學生準備數(shù)位表格、課件等。學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學法選擇：1、聯(lián)絡生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2、在詳細的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探究成功的快樂。3、通過動手操作、獨立考慮和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。4、通過靈敏、有趣的練習，進步學生解決問題的才能，同時尋求解決問題的多種方法。教學過程：一、情景創(chuàng)設1、同學們，今天老師帶大家到數(shù)學廣角去逛一逛。好不好？2、數(shù)學廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧！哎呀，大門上的星星鑰匙怎么落到地上了？咱們幫助安裝上吧

4、！注意，這門上的兩顆星星顏色可不一樣喲。師：怎樣裝呢？生：紅黃，黃紅。師：我們裝上試試紅黃，門沒有反響生： 黃紅！師：會是黃紅嗎？引導學生說出一定是還有別的擺法嗎？師：我們來交換一下它們的位置！師：你們可真聰明，大門翻開了。二、探究新知1、哦，數(shù)學廣角可真美，我們先到數(shù)字城堡看一看吧！師：有超級密碼鎖！獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)， 每個兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。你認為密碼會是多少呢？生：隨機說師：我聽到了，21同學說重復了好幾遍會不會有的數(shù)還沒找出來呢？師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們考慮下按順序把他們列出來吧！老師給每

5、個小組準備了一個資料袋，拿出里面的1號題和數(shù)字卡片，四人合作，兩個同學考慮擺一擺，一個同學讀數(shù)，另一個同學對數(shù)據(jù)整理記錄在答題紙上。操作的時候考慮下排列的順序，有多少組就寫多少組。提供9個格師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)？2、匯報總結同桌兩人匯報記錄的結果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。 12、 21 、23、32、13、31先確定十位，再將個位變動。 12、13、21、23、31、32先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23生結：

6、這些方法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。您如今正在閱讀的人教版?數(shù)學廣角搭配?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版?數(shù)學廣角搭配?教學設計師：超級密碼如今有六種可能，到底是那個呢？ 獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要板書：有序，并且個位比十位小 揭曉答案：32 。師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！三、穩(wěn)固練習1、為感謝破解達人，獅子大王決定將百花園里最美的鮮花送給大家。這里有紅、黃、藍3種顏色的花，男生和女生只能分別選一種，都有哪些不同的選法呢？考慮一下，把你選花的方案在2號答題紙

7、上表示出來。設計之前，先考慮下加粗的兩個黑框里應該填什么。生匯報：師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？小結：看來我們今天學習的搭配知識不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運用啊！2、帶上美麗的鮮花，我們到智慧屋瞧瞧吧！用0、2和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？生：口答。6種排列方法，但符合條件的只有4種。02和05不是兩位數(shù)所以不在正確答案里。告誡學生在有序排列的同時還要做到對答案進展恰當?shù)奶暨x果。四、應用拓展數(shù)學廣角的風景如此美麗，我們一起合影紀念吧！3名同學坐成一排合影，有多少種坐法？請坐的最端正的三名同學到講臺前演示一下。師：坐在位上的同學也別閑著，我

8、們來當攝影師吧！攝影師除了拿相機照相還得干些什么？生：擺造型，擺位置師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！師：趕緊換一種坐法再照。引導學生第一個位置不動，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。透過這道題讓學生體會固定位置與交換位置相結合的方法進展有序排列師：同學們的方法真不錯，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。五、課后延伸師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每兩人握1次手，3人一共握幾次手？哦，同學們有的說3次，有的說6次，其實這是下節(jié)課的內(nèi)容，我們留到明天再來數(shù)學廣角研究。六、回憶總結師：在今天的旅途途中你都有哪些收獲？有什么想對大家說的？生：真好玩，很有趣，學的很輕松

9、。師：原來生活中有這么多的數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！七、板書設計數(shù)學廣角-有序搭配十位 個位 十位 個位 十位 個位1 2 1 2 2 12 1 1 3 3 11 3 2 1 1 22 1 2 3 3 23 2 3 1 1 3我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小

10、學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這

11、個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪