馮夏輝行星齒輪機(jī)構(gòu)說課稿_第1頁
馮夏輝行星齒輪機(jī)構(gòu)說課稿_第2頁
馮夏輝行星齒輪機(jī)構(gòu)說課稿_第3頁
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文檔簡介

1、WORD格式汽車底盤構(gòu)造與維修行星齒輪機(jī)構(gòu)說課各位專家大家早上好,我是21 號參賽選手, 今天我說課的題目是行星齒輪機(jī)構(gòu)。本節(jié)課選自中國勞動社會保障出版的汽車底盤構(gòu)造與維修第一章課題四。我的說課分為兩大局部,分別是教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備包括課程作用,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,課程重難點(diǎn),課前準(zhǔn)備,六局部。教學(xué)過程包括課題導(dǎo)入,內(nèi)容安排,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)反響,課堂小結(jié)五局部。一教學(xué)準(zhǔn)備1. 課程作用本節(jié)課在汽車自動變速器課題中起著關(guān)鍵作用, 是學(xué)生進(jìn)一步順利、熟練掌握自動變速器工作原理的根底, 也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)普通變速器的根底上, 進(jìn)一步學(xué)習(xí)自動變速器的

2、關(guān)鍵。在以后學(xué)習(xí)輪邊式減速器也有涉及。2. 學(xué)情分析我所授課的班級現(xiàn)在處于第二學(xué)年,幾門專業(yè)課程已經(jīng)學(xué)習(xí)過,專業(yè)資料整理WORD格式從學(xué)生知識構(gòu)造來看, 對汽修專業(yè)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一年多了,再加之學(xué)生對普通變速器的知識已經(jīng)有了初步的了解,對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來講,無疑已有了良好的根底。 關(guān)鍵是采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、自我學(xué)習(xí),以期到達(dá)更佳的效果。3. 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):( 1掌握行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造和工作原理。( 2掌握辛普森式行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn)。( 3了解拉維尼克斯行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn)。能力目標(biāo):( 1能口述行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造和變速原理。( 2分析、解決問題的能力。素質(zhì)

3、目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德,加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神, 使學(xué)生對汽修感興趣熱愛汽修專業(yè)。4. 課程重難點(diǎn)重點(diǎn):行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造、工作原理。難點(diǎn):行星齒輪機(jī)構(gòu)的工作原理我的解決方法是:借助工作原理動畫與實(shí)物對照分析通過自制教具操作演示, 使工作原理變得直觀易懂。5. 教學(xué)方法專業(yè)資料整理WORD格式( 1主動學(xué)習(xí)法: 舉出例子,提出問題, 讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時, 教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動探索知識, 培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。( 2 理實(shí)一體教學(xué)法:利用多媒體課件、實(shí)物、圖片等 ,創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動手、 多動嘴、多動腦,更多地讓學(xué)生去分析、 去總結(jié)、去歸納,摒棄教師說 學(xué)

4、生聽的做法, 讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。( 3活動探究法: 通過探究活動的形式, 以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、動手能力。( 4小組討論法: 利用實(shí)物自動變速器, 組織學(xué)生進(jìn)展小組討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。( 5反響補(bǔ)救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反響情況,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同。 6. 課前準(zhǔn)備本節(jié)課在汽修車間進(jìn)展,采用分組方式,班級學(xué)生共24 人,分為六組每組四人。所需教具是A340E 自動變速器、自制教具、多媒體、汽修常用工具等節(jié)課安排一個課時,共八十分鐘完成。 主要是通過講練結(jié)合的方式完成行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造、工作原理等幾局部的學(xué)習(xí)。本課程配套

5、有汽車底盤構(gòu)造與維修練習(xí)冊,課內(nèi)講練后再通過寫練習(xí)冊對所學(xué)知識加以穩(wěn)固。二教學(xué)過程1. 課題導(dǎo)入專業(yè)資料整理WORD格式1 回憶舊課回憶手動變速器的工作原理,提出自動變速器內(nèi)部構(gòu)造。2 設(shè)置問題自動變速器是如何傳遞動力的?( 3引入新課自動變速器內(nèi)部的根本構(gòu)造和普通變速器不同,其根本原件是行星齒輪機(jī)構(gòu)。( 4 讓學(xué)生從自動變速器上拆下超速檔行星排。2.內(nèi)容安排我把本課內(nèi)容總共分為四局部, 分別是行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造和工作原理,辛普森式行星齒輪機(jī)構(gòu),拉維尼克斯行星齒輪機(jī)構(gòu)。3. 教學(xué)環(huán)節(jié)(1) 行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造讓學(xué)生分解已經(jīng)拆下來的A340E 自動變速器的超速檔行星排,然后對照書本上行星齒輪機(jī)構(gòu)

6、構(gòu)造讓學(xué)生分別說出各部件的名稱,再通過比喻,將行星齒輪機(jī)構(gòu)比作太陽系,太陽輪比作太陽,行星齒輪比做圍繞太陽公轉(zhuǎn)的星星,和星星齒輪內(nèi)嚙合的就是齒圈,加深學(xué)生記憶。(2) 行星齒輪機(jī)構(gòu)的工作原理先留五分鐘時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)行星齒輪機(jī)構(gòu)原理的內(nèi)容, 再讓學(xué)生查出行星排每個元件的齒數(shù),寫出數(shù)量關(guān)系, 然后讓學(xué)生通過自制教具依據(jù)課本內(nèi)容, 把六種變速情況一一操作展示,再讓六個學(xué)習(xí)小組分別推薦一名學(xué)生, 每人說一種情況。依據(jù)學(xué)生反響情況,通過播放其工作原理視頻, 讓學(xué)生加深印象。 最后再把六種情況歸納為一個專業(yè)資料整理WORD格式表格。(3)辛普森式行星齒輪機(jī)構(gòu)留三分鐘時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容, 此期間我在黑板

7、上畫出辛普森式行星齒輪機(jī)構(gòu)示意圖, 然后讓學(xué)生找出這個機(jī)構(gòu)總共有幾個行星排,再找出此機(jī)構(gòu)總共有幾個行星齒輪機(jī)構(gòu)的根本原件, 最后總結(jié)其構(gòu)造特點(diǎn)。(4)拉維尼克斯行星齒輪機(jī)構(gòu)讓學(xué)生依照辛普森式行星齒輪機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式, 自己分析拉維尼克斯行星齒輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn), 然后采用搶答的方式展示自學(xué)的效果,然后根據(jù)學(xué)生掌握情況,我再使用幻燈片為學(xué)生詳細(xì)分析。4.教學(xué)反響本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)完后,用比賽競爭形勢答復(fù)自己本節(jié)課都學(xué)到了什么,依據(jù)學(xué)生答復(fù)情況, 有針對性地再通過實(shí)物幫其分析??s小學(xué)生之間課內(nèi)知識的差距。5. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的作用 :板書是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉、是教師組織教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑。

8、板書設(shè)計(jì)的原那么 :思路的條理性內(nèi)容的啟發(fā)性書寫的示X性7. 課堂小結(jié)課程小結(jié)不是對課堂內(nèi)容的重復(fù),是對課程的總結(jié), 起到升華的作用。專業(yè)資料整理WORD格式我這節(jié)課的總結(jié)是:一套行星齒輪機(jī)構(gòu)由太陽輪、行星架、行星齒輪、齒圈組成,也稱為行星排,通過對一個行星排中三個原件的不同約束可以改變傳動方向,也可以實(shí)現(xiàn)八種速度變化。6. 工學(xué)結(jié)合 :我們施行了第一年在校學(xué)習(xí)根底理論,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)展根本技能訓(xùn)練,使學(xué)生具備根底的職業(yè)技能, 第二學(xué)年開場專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練,通過企業(yè)與學(xué)校嚴(yán)密合作,突出“工學(xué)交替、教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合 使學(xué)生不但經(jīng)歷了不同的崗位歷練,積累了實(shí)用技能,更使學(xué)生對汽車維修崗位能力有了具體的

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