aieiui說(shuō)課稿

1、教學(xué)ai ei ui說(shuō)課稿大河岸小學(xué) 聞成今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊(cè)的拼音9課ai、ei、ui，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程中輕松地完成教學(xué)任務(wù)。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材ai ei ui一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時(shí)。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)段的具體要求

2、，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。3、能在四線三格中正確的書(shū)寫(xiě)韻母ai、ei、ui。（二）過(guò)程與方法在游戲、活動(dòng)中，讓學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和欲望。由于復(fù)韻母ai ei ui是由兩個(gè)單韻母合成的，學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲及標(biāo)調(diào)方法作為本課時(shí)

3、的教學(xué)重點(diǎn)。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、引用兒歌、多種游戲、多媒體等方法來(lái)教學(xué)本課。本課所運(yùn)用的教具有：拼音卡片和多媒體電腦PowerPoint課件。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)本課：（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：一上課我就放一首歌曲引入。播放輕松愉快的健康歌，讓學(xué)生跟著歌曲自由做動(dòng)作。第二環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生跟著我去拼

4、音樂(lè)園摘?dú)馇颍瑢W(xué)生帶入了一個(gè)快樂(lè)的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 出示課件，姐姐和小孩子在一起，誰(shuí)高誰(shuí)矮？進(jìn)而引出復(fù)韻母ai，再板書(shū)。再讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？從而過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)，在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，不是我們老師給予的，要讓學(xué)生有一種成就感。再就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)ai及 ai的四聲。為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)ai，著重講解復(fù)韻母ai發(fā)音的方法，課件出示小白兔的兒歌，讓學(xué)生在讀兒歌找ai的過(guò)程中讀準(zhǔn)音。并讓會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師充分展示自己，享受成功的愉悅。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，肯定有部分學(xué)生你能標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)讀，然后再指名

5、讀。老師糾正。再齊讀。開(kāi)小火車讀（就是你讀我聽(tīng)，或者是我讀你聽(tīng)）。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，讓學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。 （三）課中休息，游戲欣賞拔蘿卜這首歌曲，邊聽(tīng)邊舞，這一壞節(jié)利用音樂(lè)資源，是為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，同時(shí)為學(xué)習(xí)后面的ei打下基礎(chǔ)（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 先學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)ei音，從拔蘿卜歌詞中的“ei喲ei喲”引出ei的音，提問(wèn)ei由哪兩個(gè)單韻母挨在一起組成的？然后再板書(shū)。并讓學(xué)生試讀，師糾正，同時(shí)讓小老師試說(shuō)出ei發(fā)音方法,并領(lǐng)讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后再指名讀，齊讀，為了鞏固ei的讀音，我

6、引導(dǎo)學(xué)生自編口訣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性”。這一環(huán)節(jié)拔蘿卜這個(gè)游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就很能吸引孩子，孩子能真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 創(chuàng)設(shè)回聲游戲情境，再出示（小姑娘圍著圍巾）的課件引出ui，在這一步中，同樣讓學(xué)生自編口訣，目的是為了鞏固ui的發(fā)音。 在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)方法。再出示標(biāo)調(diào)的兒歌“要是I u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴”，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。（六）鞏固訓(xùn)練為了讓鞏固ai ei ui 在四線三格中的正確的書(shū)寫(xiě)格式，創(chuàng)設(shè)情境給復(fù)韻母找家。先讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看

7、這位小朋友寫(xiě)的字，讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，同時(shí)出示課件檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)讀情況，讀對(duì)了的小朋友還有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，而學(xué)生在得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感，這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)觀察奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)置，是想讓學(xué)生在積極的參與中去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（七）總結(jié)先鼓勵(lì)學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友夢(mèng)見(jiàn)了這些新朋友，明天可不要忘了給老師或同學(xué)說(shuō)說(shuō)”這樣的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束，讓學(xué)生

8、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不再把作業(yè)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。四、教學(xué)后記這節(jié)課上完后,學(xué)生總體反應(yīng)還是比較好的，學(xué)生能積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講，基本能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思。1、由于ai ei ui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此個(gè)別學(xué)生接受速度較慢,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)。2、上述問(wèn)題出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒(méi)有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過(guò)程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，就能自主學(xué)習(xí)ei ui的發(fā)音。3、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，寫(xiě)字環(huán)節(jié)是必不可少的。但是這節(jié)課由于上了一節(jié)半課時(shí)的量，看孩子有些累了，我匆匆的結(jié)束了寫(xiě)字教學(xué)這一塊內(nèi)容，沒(méi)有保證10分鐘充分的練字時(shí)間，很遺憾。在練字的時(shí)候，教師要特別注意培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，并配上音樂(lè)，讓孩子在輕柔的音樂(lè)中，靜下心來(lái)，真真正正地用心寫(xiě)。4、關(guān)于復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法，我雖然采用了兒歌的形式，部分學(xué)生并沒(méi)有真正掌握，我覺(jué)得這是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，只出現(xiàn)了3個(gè)復(fù)韻母，我認(rèn)為：規(guī)則只是幫助學(xué)生記憶如何標(biāo)調(diào)，并且在他弄不清到底該