人教版九年級上冊 23.2.1《中心對稱》 教案

1、.北屯中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 年級：_ _年級_ 下 _冊 23.2.1單元章課題23.2.1?中心對稱?備課人備課人段秋玲審核人趙蘭授課人課標(biāo)解讀與教材分析課標(biāo)要求理解常見的中心對稱圖形；理解中心對稱和中心對稱圖形的概念及其互相之間的區(qū)別；掌握中心對稱與中心對稱圖形的性質(zhì)，可以識別中心對稱圖形。 教材分析  掌握中心對稱及中心對稱圖形的概念，作圖方法及直角坐標(biāo)系中對稱點的作法。 教學(xué)目的知識與技能： 1.正確認識什么是中心對稱，對稱中心，理解關(guān)于中心對稱的圖形的性質(zhì)特點。 2.能根據(jù)中心對稱的性質(zhì),作出一個圖形關(guān)于某點成中心對稱的對稱圖形. 過程與方法： 經(jīng)

2、歷中心對稱的探究過程，通過觀察，操作,發(fā)現(xiàn)，探究中心對稱的有關(guān)概念和根本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動手操作才能. 情感態(tài)度與價值觀： 通過對中心對稱的學(xué)習(xí),感受對稱,勻稱,平衡的美感,體驗圖形變化的規(guī)律,感受圖形變化和圖形的美麗，感受生活中的數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué). 重點中心對稱的概念及性質(zhì) 難點中心對稱性質(zhì)的推導(dǎo)及理解教學(xué)課時 1課時課前準(zhǔn)備老師：多媒體課件。學(xué)生：練習(xí)本。教學(xué)時間2019年10月 29日教學(xué)設(shè)計教學(xué)增補老師出示問題.學(xué)生回憶答復(fù).老師點評,鼓勵，激發(fā)學(xué)生好奇心,引入新課.設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),旋轉(zhuǎn)角等概念. 動畫演示操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察，考慮.學(xué)生觀察老師演示操作,探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3、，并說出自己的看法,觀點.設(shè)計意圖：通過顯示圖形變化，導(dǎo)入課題,同時讓學(xué)生通過有聲有色的圖形變換,引出概念. 1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析，發(fā)現(xiàn),找出共同特點,得出概念.2.鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)出概念.3.學(xué)生理解認識概念.設(shè)計意圖：通過學(xué)生作圖,驗證,觀察,分析，找出共同特點，發(fā)現(xiàn)概念.經(jīng)歷對概念產(chǎn)生過程的認識,理解概念. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖形，和剛剛所畫圖形，嘗試得出結(jié)論.學(xué)生考慮，就是引導(dǎo)問題，知道為什么,并嘗試的出結(jié)論.可結(jié)合旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，讓學(xué)生自己總結(jié).設(shè)計意圖：經(jīng)歷性質(zhì)探究過程，明白性質(zhì)由來,正確深化認識性質(zhì).  老師引導(dǎo)學(xué)生回憶軸對稱相關(guān)概念,比照區(qū)分學(xué)習(xí)

4、中心對稱.學(xué)生加以區(qū)別，練習(xí)和掌握.設(shè)計意圖：比照復(fù)習(xí)軸對稱，讓學(xué)生更清楚，中心對稱和軸對稱的區(qū)別，加深對中心對稱性質(zhì)的理解. 老師引導(dǎo),怎樣找到對稱點，運用性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)生明白作圖原理，并作圖.設(shè)計意圖：師生共同分析，結(jié)合軸對稱圖形，畫法特點，讓學(xué)生理解怎么找對應(yīng)點明白原理學(xué)會作圖方法. 學(xué)生總結(jié)出中心對稱圖形的畫法,老師講評,匯總.設(shè)計意圖：在作完點關(guān)于某點成中心對稱的圖形后,同學(xué)們不難理解作圖形關(guān)于某點成中心對稱的圖形的方法.運用性質(zhì)尋找對應(yīng)點，學(xué)會作一個圖形關(guān)于某點成中心對稱的圖形. 布置練習(xí)進展穩(wěn)固,老師引導(dǎo)并提出要求，根據(jù)學(xué)生完成情況，點評指正.學(xué)生根據(jù)題目和老師要求完成.嘗試如何

5、尋找對稱中心.設(shè)計意圖：通過練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)各知識點,便理解他們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別. 老師點評鼓勵學(xué)生匯總,歸納,強調(diào)各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，總結(jié)規(guī)律方法適當(dāng)進展情感教育.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進展反思體會形成知識體系，并注重方法總結(jié).設(shè)計意圖：回憶知識點,做到整體認識，突出方法總結(jié),使學(xué)生掌握規(guī)律。 由于知識點較少，所以將中心對稱圖形的知識與中心對稱比照講解，便于學(xué)生的記憶和區(qū)別：.師生共同總結(jié)出中心對稱定義后，老師應(yīng)強調(diào)定義的三個特征：1反映了兩個圖形之間的位置關(guān)系；2關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°；3互相重合.加深學(xué)生對定義的理解.歸納結(jié)論】1關(guān)于中心對稱的兩個圖形，對稱點所連線段都經(jīng)過對稱中心，而且被對稱中心平分.2關(guān)于中心對稱的兩個圖形全等.板書設(shè)計 中心對稱一.情景引入  2.中心對稱性質(zhì)的探究  四.總結(jié)進步二.自主探究  3.中心對稱作圖  1.師生小結(jié)1.概念認識  例題  2.布置作業(yè)中心對稱: 三，穩(wěn)固練習(xí)兩個圖形 ,繞一點旋轉(zhuǎn)180度,重合 作業(yè)布置1.教科書P69 練習(xí)題1、22.相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)反思1.本課設(shè)計通過問題導(dǎo)入，遵循