一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試題

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試題一、我會(huì)填。1、一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位;56的個(gè)位上是 ，十位上是 。2、100里面有 個(gè)十，100里面有 個(gè)一;78里面有 個(gè)十和 個(gè)一。3、1米= 厘米，也可以寫成：1m= cm;4、在 里填上m或cm。衣柜高2 黃瓜長(zhǎng)20 房子高5 毛巾長(zhǎng)1 橡皮長(zhǎng)4 大樹高3 5、量一量。6、在 填上、或=。54+38 38+54 43-26 42-26 69-47 69-467、數(shù)圖形。 長(zhǎng)方形 個(gè)正方形 個(gè)圓 形 個(gè)三角形 個(gè)7、跳繩比賽。笑笑可能跳了多少下?用小明可能跳了多少?用90下 21下 104下二、你會(huì)選擇適宜的序號(hào)嗎?

2、1、一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是5，第二位是8這個(gè)數(shù)是 58 50 85 802、91后面的第3個(gè)數(shù)是 90 87 94 963、一瓶娃哈哈礦泉水1 分 角 元4、與29相鄰的兩個(gè)數(shù)是 28和30 27和28 29和305、小紅有12本書，小青有4本書，小紅要給小青 本書，兩個(gè)人的書就同樣多了。2本 3本 5本 4本三、小小神算手1、豎式計(jì)算。35+29= 51-24= 66-19= 45+55=14+35+46= 91-29-67= 25+35-49=2、看圖填空。1 2四、統(tǒng)計(jì)圖，涂一涂，算一算。小明的儲(chǔ)錢罐有這么多的錢：1、涂一涂。2、算一算，小明一共有元 角。3、語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比

3、較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)

4、之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。12元8角 25元3角 23元6角 11元5角這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?買 一共需要多少錢?列式： ;買 ，付了50元，找回多少錢?列式： ; ;語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這