一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣

1、.一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣設(shè)計(jì)理念新的課程改革提出：在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，整節(jié)課以小動(dòng)物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體，主要表達(dá)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、巧設(shè)情境，感受人民幣與實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。二、巧設(shè)練習(xí)，充分展示數(shù)學(xué)的思維美。三、人人參與，發(fā)揮小組合作的意識(shí)。四、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育?？傊?，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，多種活動(dòng)都是緊緊圍繞認(rèn)識(shí)人民幣展開，力爭(zhēng)表達(dá)新課標(biāo)精神，學(xué)生能學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練，學(xué)到與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容北師大版

2、一年級(jí)下冊(cè)第六單元第70-71頁的內(nèi)容：?買文具?認(rèn)識(shí)人民幣?。學(xué)情與教材分：學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法，但是使用經(jīng)歷很少，缺乏對(duì)人民幣明晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有購(gòu)置經(jīng)歷，但在支付方式和購(gòu)置方案上欠靈敏。有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠廣泛，深度見卻，學(xué)生開展程度差距較大。有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待進(jìn)步。教材分析：?買文具?認(rèn)識(shí)人民幣?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元?購(gòu)物?的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、認(rèn)識(shí)人民幣，本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷，因此教材

3、注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境買文具，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能。通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等活動(dòng)來理解人民幣之間的兌換，以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的才能。教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2使學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算進(jìn)展簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維才能。3通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題導(dǎo)入：

4、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？播放課件瞧！在一片美麗的大森林里，小動(dòng)物們剛剛舉行完一場(chǎng)精彩的演出，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的非常出色，他們呀正在討論大象爺爺會(huì)給他們帶來什么獎(jiǎng)勵(lì)呢！瞧！大象爺爺來了。播放課件這可怎么辦呀？小朋友們幫幫大象爺爺吧，幫它出出主意？發(fā)什么好呢？發(fā)錢對(duì)了，發(fā)錢，有了錢，就可以去購(gòu)置自己滿意商品了。師：在我們的生活中也是處處都要用到錢，那哪些地方要用到錢呢？生說錢的用處還真的挺大的，俄羅斯人用的錢叫盧布，法國(guó)人用的錢叫法郎，德國(guó)人用的錢叫馬克。小朋友們知道如今咱們中國(guó)人平時(shí)用的錢叫什么？人民幣對(duì)了，是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)一部分的人民幣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣設(shè)計(jì)意圖：力圖從故

5、事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知，從而得出人民幣是人們生活的需要，以及它在流通中的便捷作用。二、合作探究，解決問題認(rèn)識(shí)元、角、分1認(rèn)識(shí)元師：小朋友見過人民幣吧？瞧老師這就有一些人民幣，假如你認(rèn)識(shí)的話，就向你的同桌介紹介紹學(xué)生交流，師巡視學(xué)生匯報(bào)。老師以某張?jiān)獛艦榍腥朦c(diǎn)，重點(diǎn)從它的顏色、長(zhǎng)短、正面主景，左側(cè)圖案，左上角中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案，左下角印有雙色橫號(hào)碼，右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。板書：元。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)目的是讓老師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，并拓展學(xué)生的觀察視野，讓學(xué)生充分感知人民幣，對(duì)人民幣有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，并總結(jié)特征，歸納識(shí)別方法，使學(xué)生可以準(zhǔn)確無誤的識(shí)別人民幣。播放

6、課件認(rèn)識(shí)2元、1元。播放課件結(jié)合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類。保護(hù)人民幣教育。播放課件結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國(guó)徽?qǐng)D案進(jìn)展保護(hù)人民幣的思想教育。2認(rèn)識(shí)角。師：小朋友看仔細(xì)了，看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢！課件出示：5角根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，課件出示5角。板書：角老師說明：角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)了。接著依次認(rèn)識(shí)2角和1角3認(rèn)識(shí)分。師：老師這還有3枚硬幣呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？課件出示：5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣這3枚硬幣它們都是幾分的板書：分，分也是人民幣的單位。認(rèn)識(shí)1元=10角1角=10分1認(rèn)識(shí)1元=10角師：大象爺爺呀，根據(jù)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，給小

7、動(dòng)物們每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬可得意了，瞧！出示課件：小豬說：哈哈！我有好多張呢，我是大款了。小狗哭著說：我只有一張。師：小狗，小狗別哭，咱們幫它看看好不好課件：小狗的紅包這是一張課件：一元多少？小豬呢？瞧它那得意的樣，咱們也來幫它看看，好不好？課件：演示小豬的紅包這是多少？1角猜猜小豬的信封一共有幾張1角？學(xué)生說咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好？一角兩角課件演示10角多少？哦課件演示一元等于10角個(gè)過程哦，1元和10角怎么樣？板書：1元=10角咱們大聲的讀一讀，10角就是？哦小狗還在哭呢，小朋友撫慰撫慰它，小狗你的錢？誰來撫慰它？小朋友一撫慰呢，小狗笑了課件演示笑聲師：小羊的表現(xiàn)呀最棒，所以大象爺爺

8、就發(fā)給了它一個(gè)大紅包，瞧！小羊拿到紅包可快樂了，它翻開看看，發(fā)現(xiàn)里面全是一樣的紙幣，抽一張看看，是多少的？一元小朋友猜猜，里面一共有幾張一元？5張師：唉！小狐貍年紀(jì)雖小，可是它的表現(xiàn)也不賴，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個(gè)紅包，瞧是多少的紅包呀？5角小狐貍呀連忙翻開看看，發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣2角和1角，小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)課件隨機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的答案師：小朋友咱們做做小練習(xí)，考考大家好不好，第1個(gè)？課件出示第1題：1元=角。課件出示第2題：5元=角比比誰想的又對(duì)又快。課件出示第3題：60角=元第三題咱不舉手，搶答。課件出示第4題：80角=元最后一

9、題要冷靜想一想，再舉手。2認(rèn)識(shí)1角=10分師：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？板書：1角=10分播放一分錢音樂，課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動(dòng)作。學(xué)習(xí)元、角、分的計(jì)算。1小狗買文具。1元的簡(jiǎn)單計(jì)算師：瞧！小動(dòng)物們有了錢，他們是怎么做的呢？課件演示文具柜臺(tái)小狗呀，它首先來到了文具柜臺(tái)買東西。一元錢可以買哪些東西呀？小狗呀，想把這一元錢全買橡皮每塊1角了，你們知道可以買幾塊這樣的橡皮？師：小狗又看中了這把尺子每把8角，假如小狗把這1元錢拿去買1把尺子，營(yíng)業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀？2角理由是什么？師：小狗想把這1元錢拿去買1個(gè)卷筆刀1元2角，行嗎？不行為什么？還差幾角？師：文具柜

10、臺(tái)里的文具真多呀，小狗想呀，那就買1塊橡皮每塊1角，2枝鉛筆每枝5角和1本練習(xí)本每本2角吧，小朋友們它要買下這些學(xué)慣用品，它的錢夠嗎？不夠?yàn)槭裁矗吭O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原那么，使靜態(tài)的知識(shí)成為動(dòng)態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高快樂興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗(yàn)證人民幣在實(shí)際生活中的詳細(xì)應(yīng)用，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，親密了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。師：小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆，這枝圓珠筆1元錢，1元錢可以怎么付？請(qǐng)小朋友4人小組合作，在桌子上擺1元錢，比比哪個(gè)小組的方法多。匯報(bào)。學(xué)生說擺法，老師隨機(jī)演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算的方法進(jìn)展驗(yàn)證。設(shè)

11、計(jì)意圖：通過小組合作，互相交流，使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。小結(jié)：那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀？老師呀把這些擺法歸了類，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。課件演示第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。課件演示第三種類型的擺法是用三種人民幣的擺法。課件演示設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)付1元錢的方法的概括，使學(xué)生的思維得到了很好的梳理，使學(xué)生明白了考慮時(shí)要如何有順序、有層次的想，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。2小豬逛超市。單種人民幣計(jì)算師：小豬呀它有了錢，趕緊去超市買東西了，又是買蛋糕，又是買氣球！它光

12、是買蛋糕就花了多少錢呢？課件演示-元一盒蛋糕要幾元？8元你是怎么算的？-角師：它接著又買了一束氣球，課件這束氣球多少錢呀？8角怎么知道的？3小兔存錢。多種人民幣的混合計(jì)算師：小兔呀把它的錢存進(jìn)了？森林銀行第一次它存進(jìn)了三張課件演示-元-角這次存進(jìn)了多少錢？5元2角怎樣算的？師：第2次它存進(jìn)了4張課件這次存了幾元幾角？6元7角怎么知道的？。師：第三次呀，小兔也存進(jìn)了4張人民幣，課件演示3張-元1張幫小兔算算他這次存了多少錢？11元你是怎樣計(jì)算的？老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展適當(dāng)?shù)陌鍟?。設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用情境活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)的獲取知識(shí)，如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分

13、感知的計(jì)算時(shí)同單位的才能直接相加，不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算到達(dá)自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性，先出示全部是元的人民幣的計(jì)算，接著出示全部是角的計(jì)算，第三出示有元有角的混合計(jì)算，最后出示有多張人民幣的混合計(jì)算。4理論購(gòu)物。師：小朋友們通過剛剛的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣可以用來購(gòu)物，也看到了小動(dòng)物們購(gòu)物的場(chǎng)景，你們想不想也來試一試呀？老師講清活動(dòng)的規(guī)那么：課件演示第一，4人小組合作。第二，文明購(gòu)物。第三，互相交流?；顒?dòng)課件播放音樂老師巡視。小營(yíng)業(yè)員匯報(bào)，表揚(yáng)合格的營(yíng)業(yè)員。設(shè)計(jì)意圖：

14、這是在明晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的根底上，對(duì)應(yīng)用才能和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個(gè)學(xué)生提供探究，交流的時(shí)空。在熱烈的購(gòu)物之后，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功的欲望三、回憶歸納，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)師：時(shí)間過的真快，一會(huì)兒幾個(gè)月過去了，播放課件小豬把他的錢全花光了，小兔把他的錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，舍不得用，每天都拿出來看一看，數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店，生意可好了，還幫助了許多生活中有困難的小動(dòng)物。小朋友們，今天的故事好聽嗎？你們最喜歡哪只小動(dòng)物？你們回去把這個(gè)故事告訴你的爸爸媽媽好嗎？師：說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲呀？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的回憶，輔之于老師的補(bǔ)充。使學(xué)生對(duì)

15、本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)形成一個(gè)完好的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué)：1、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入，遵循了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分表達(dá)數(shù)學(xué)的思想和方法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀

16、百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。如在計(jì)算小豬的紅包有多少錢、小羊的紅包中有幾張1元、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進(jìn)展驗(yàn)證，處處表達(dá)數(shù)學(xué)的精神。3、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維，本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo)，如在學(xué)

17、生小組合作完如何付1元錢之后，我又追問了一句，那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀？接著我在學(xué)生答復(fù)的根底上對(duì)1元錢的付法進(jìn)展了有規(guī)律的概括，歸納出了三種類型的付法，即單種人民幣的付法，兩種人民幣的付法，三種人民幣的付法。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo)，使學(xué)生明白單位一樣才能直接向加減，如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計(jì)算、再出示全部是角的計(jì)算，接著在小兔存錢這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計(jì)算。符合學(xué)生思維的順序，使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的開展。4、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。理論證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、生生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較合適運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，給學(xué)生提供了多向交往的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識(shí)哪些人民幣，如何付1元錢等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，進(jìn)步了觀察、分析及解決問題的才能。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生