一年級bpmf教案VIP

1、b p m f教案教學目標：1 學會b,p,m,f,四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2 學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3 學會帶調拼讀音節(jié)及b.p.m.f與單韻母組成的音節(jié)。4 認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點1學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的教學難點掌握拼讀韻母帶調的音節(jié)。課前準備：制作a e o i u b p m f卡片教學過程 第一課時一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示卡片aoeiu）一起讀讀，你們讀得真準，記得真清楚。這

2、節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“bpmf”的音形（一）學習“b”的音形1出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（一個小女孩在聽廣播）（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。2學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b.,右下半圓“bbb”。6字“b”。3指導書寫b（1）講：

3、我們先認識一個字母基本筆畫（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生在書上四線格練習。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”的音形1出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（一個小男孩在爬坡）（2）學生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，

4、“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。（6）拿紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。3指導書寫“p”（1）認識基礎筆畫。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立在書上四線格內(nèi)書寫一個，教師巡視，個別輔導。（三）學習“m”的音形1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？（摸瞎子）你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么

5、讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。2學“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”3指導書寫“m”（1）認識基本筆畫。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習“f”的音形1學習“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（工藝品佛像，老爺爺?shù)墓展鳎?）借

6、助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。（3）學生體會讀。2學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！看圖中的拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：傘柄朝上“fff”。一根拐棍“fff”。3指導書寫“f”（1）認識基本筆畫。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、學習由b p m f組成的兩拼音節(jié)的拼讀1.導入：通過上面的每一幅圖我們都有新的發(fā)現(xiàn)，那我們在一起來看看下面這一幅圖又寫了什么內(nèi)容呢？（小女孩在推聲母b和韻母a的卡片）那把他們兩組合在一起，會拼出什么呢？2.示范拼讀ba3.學生連讀baba，體會讀的方法：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。4.那同樣的方法下面這些聲母和韻母連在一起又應該怎么拼讀呢？先請同學們小組內(nèi)練習，比一比“看誰讀得快又準”。師巡視指導5.指讀。6.讓學生教讀。7.用卡片開火車匯報讀。四小結 這節(jié)課我們認識了那四個聲母小朋友，她們都長什么樣？（生齊匯報）記得真好，那我們下節(jié)課在和她們一起玩，好不好？五作業(yè)布置1將b p,m f 各寫一排2.練習拼讀文中的兩拼音節(jié)。板書設計 b p m f b-