團體心理輔導(dǎo)記錄簿1

1、實用文檔團體心理輔導(dǎo)記錄下架山鎮(zhèn)和寮小學(xué)2011年 9月輔導(dǎo)地點：一年(2)班 輔導(dǎo)時間: 2011.9.7 班主任:李曉純一、輔導(dǎo)緣由：通過問卷調(diào)查中“ 5、爸爸媽媽回家晚了感到不安()A .是B不是"，29%勺學(xué)生在爸爸媽媽回家晚了的時候感到不安，說明這部分學(xué)生的依賴思想的存在。二、初步分析：依賴心理是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面 前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生活和社會交 往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。 最大的敵人就是來自父 母與長輩的溺愛?，F(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，這便是這個家的未 來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，

2、不讓孩子受 一點兒累，吃一點兒虧，把自己當(dāng)初沒有得到的恨不得在孩子身上全 補回來。怕孩子被別人欺負，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué)、放學(xué)都 有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認為很“舒適”的環(huán)境里C 這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑, 另一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負，有人形象地稱之為“小奴 隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自 身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的 孩子。三、輔導(dǎo)方法：1 .應(yīng)找出問題產(chǎn)生的原因，使家長和孩子共同認識到這種依賴心 理的危害性，取得家長的支持。2 .在家庭內(nèi)改變孩子。家長要培養(yǎng)孩子自

3、己動手的習(xí)慣。家長 要有耐心，因為孩子剛開始學(xué)做事時可能會笨手笨腳， 甚至磕磕絆絆; 家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導(dǎo)，并及時 給予反饋，有進步時要表揚、鼓勵，增強孩子的責(zé)任感和自信心，從 而減少對父母的依賴心理。3 在學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境改變孩子。教師要對這樣的孩子更多地關(guān)心，鼓勵其他學(xué)生與他們交往，組織各種活動小組讓他們參加，對他們的哪怕一點點的進步也要及時鼓勵，使之得以鞏固。教師可對他們進行一些交往技巧的指導(dǎo)，如微笑、 關(guān)心他人等，使他們學(xué)會正常的交往。具體可采用代幣法。文案大全輔導(dǎo)地點： 五年(2)班 輔導(dǎo)時間:2012.2.10 班主任:呂小曼一、輔導(dǎo)緣由：在進行學(xué)生班干

4、的競選時，第 19題”競選干部時()A、我能行努力爭取B、當(dāng)干部要多做事C、無所謂D不愿當(dāng)E、我不行” ，75嫦生能填A(yù),但有25%勺學(xué)生填R C Do反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”方面還有一定的誤區(qū)。 二、初步分析：一個好的團體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。每個人在一生中都有可能 充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上小學(xué)時的小組長、中隊長、班長等，工作 之后的車間主任、領(lǐng)班、廠長、經(jīng)理等，幾乎每個人都不可避免地要 做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團體的核心，決定著一個團體的向 心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是多方面的，除了必備的才能之外，還 有一些不可缺少的品質(zhì)，比如果斷、自信、堅韌、無私、敬業(yè)、寬容 等，這些都是需要

5、不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生將來終究要走向社會，從小培 養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，長大了才能更好地擔(dān)當(dāng)各項任務(wù)，才能為社會作貢 獻。本活動幫助小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，從而幫助他們在實踐中有 意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1 .幫助小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2 .有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像，事先推薦報紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。 五、輔導(dǎo)方法 活動法、討論法。六、操作過程1 .導(dǎo)入新課。(1)觀看錄像。你們認為錄像中哪一個小于部當(dāng)?shù)米詈?？為?么？放錄像一：課間休息時，突然一個學(xué)生嘔吐了，滿地都是臟物， 教室里充滿了異味，許多同學(xué)捂住鼻子往外走。這時，一

6、個臂上有兩 條紅杠的同學(xué)不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下，又拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道題不會做，向坐在旁邊的中隊長請教。中隊長卻說： “等我做好了再教你?！币粫合抡n鈴響了，中隊長正要走出教室，小明忙拉住他再次向他請教，中隊長不耐煩地說： “你真麻煩，快說，我要去玩了 !隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。2 2) 教師引入主題：今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”( 板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？ ) 。2課堂操作。(1) 即興活動：每隊自薦一個臨時隊長，任務(wù)是你們隊打算組織一次宣傳活動，請

7、隊長和你的隊員們一起策劃，然后告訴大家具體的安排 ( 時間控制在10 分鐘 ) 。(2) 各小隊匯報結(jié)果。(3) 討論交流：你們認為哪一小隊的隊長最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為什么 ?可圍繞以下幾方面來評論：活動前的觀察；有無宣傳活動的意義，有無向大家動員；活動的時間、地點是否落實；工作分配是否合理；在活動中，有無體現(xiàn)隊長的帶頭作用。(4) 教師小結(jié)：這次活動中，有的同學(xué)雖然第一次擔(dān)任小隊長，但今天的表現(xiàn)很不錯。通過討論交流，我們知道作為一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有才能、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌( 出示小黑板) 。(5) 每個同學(xué)都想想看，在自己身上，你已經(jīng)具備了哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) ?還有哪些地方要不斷地培養(yǎng)?(6)

8、用課余時間，把課堂上的即興活動付諸實踐，驗證你的領(lǐng)導(dǎo)才干。實用文檔總結(jié)和建議 這節(jié)課，我們討論了一個好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素質(zhì)，即 必須有才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生 的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，長大后才能承擔(dān)更大的責(zé)任。老師希望你 們從小就開始學(xué)做一個“稱職”的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè) 假如你是班長，設(shè)計一次班會。文案大全實用文檔輔導(dǎo)地點：一年（1）班 輔導(dǎo)時間: 2012.9.5班主任:李少霞主題：克服依賴心理活動背景：由于一年級的學(xué)生年齡較小，事事還需要家長們呵護，在他們?nèi)雽W(xué)后 開這樣的一次班會，使他們明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了， 事事應(yīng)該自己辦，自己處 理，不再依靠家長和老師，培養(yǎng)

9、自立的能力。做一名合格的小學(xué)生。活動目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會自己的事情要自己做，學(xué)會寬容別人。初步培養(yǎng) 自己的問題自己解決的能力?；顒觾?nèi)容：克服依賴心理活動形式：小品、比賽、討論活動對象： 一年（1）班全體學(xué)生活動準(zhǔn)備：服裝道具、故事活動過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到 有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？2、如果，在學(xué)校里有人欺負你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？二、看小品，明理。1、小品1：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處

10、理這件事?？赐暾垖W(xué)生說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品2：丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他看完請學(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、 教師小結(jié)三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、指名表演。( 1)丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。( 2)老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。( 3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、穿衣服，整理書包活動五、問卷總結(jié)(1) 你自己睡覺害怕嗎?(2) 晚上爸爸、媽媽外出辦事，

11、你一個敢在家嗎?(3) 做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4) 遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，請相信我能行！文案大全實用文檔團體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：二年（1）班 輔導(dǎo)時間: 2013.3.14 班主任:賴?yán)よ幹黝}：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)語：請同學(xué)們仔細閱讀表中的每一個問題，結(jié)合自己的具體情況，想想看， 認為符合自己的實際，就在題號后面的括號里打上號，不符合的就打“X”號，并舉例演示。然后問：懂了嗎？會不會做？好，懂了就從第一題開始 做，不要漏題，做好了再檢查一遍，30個題是不是都

12、做了，開始。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查表*1 .上課時，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。（）2.經(jīng)常遲到。（）*3 .總是在前一天備齊學(xué)習(xí)用品。（）*4.課堂上能積極提問或回答問題。（）5.上課時，在筆記本上亂寫亂畫。（）* 6.能愛護教科書和參考書。（）* 7.考試答卷寫得很認真。（）* 8 .總是在規(guī)定的時間和地方學(xué)習(xí)。（）9.學(xué)習(xí)時有小朋友來找我就跟他去玩。（）* 10.在書桌前坐下就開始學(xué)習(xí)。（）* 11.出聲地讀課文。（）* 12.放學(xué)回家后馬上寫作業(yè)。（）* 13.學(xué)校學(xué)過的功課回家后認真復(fù)習(xí)。（）* 14.發(fā)回的試卷每次都給家長看。（）15.預(yù)習(xí)明天的課程。（）* 16.每天按規(guī)定好的時間學(xué)習(xí)。

13、 （）* 17對自己不明白的問題有查字典或參考書的習(xí)慣。()* 18對自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)。()19因貪玩占用了學(xué)習(xí)時間。()20有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視或聽收音機的習(xí)慣。()21玩和學(xué)習(xí)的時間劃分得很清楚。()22起床和睡覺的時間每天都不同。()23一邊學(xué)習(xí)，一邊吃東西。()24有時會講“我做了可怕的夢”這樣的話。()* 25喜歡開玩笑引人發(fā)笑。()26受到批評后總是悶悶不樂。()27說過“學(xué)習(xí)無用”一類的話。()28學(xué)到的知識經(jīng)驗經(jīng)常忘記。()29考試分數(shù)不好，總放在心。()* 30班主任在與不在教室時，表現(xiàn)一樣。()文案大全實用文檔輔導(dǎo)地點： 六年(1)班 輔導(dǎo)時間:20

14、13.9.16 班主任:林少音 一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，教會他們掌握必要的 生活知識。引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀，幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消 費管理技能一一記賬。二、初步分析：學(xué)做小會計合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項 重要內(nèi)容。作為基本消費管理技能的記賬行為， 恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生 管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié) 約的，避免消費行為中的盲亂和混亂。同時，記賬本身就是一種重要 的生活技能，掌握這種技能對管理自己的生活是有益的。 本活動試圖 教會學(xué)生在日常生活中運用記賬的手

15、段來合理消費。三、目的要求：1 .幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消費管理技能記賬。2 .引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀。四、課前準(zhǔn)備：1 .提前兩周要求學(xué)生對這段時間的消費行為進行記錄。2 .準(zhǔn)備一份一周的收入和消費記錄表。3 .準(zhǔn)備幾份小獎品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評議法。六、操作過程1 .導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實地記 錄半個月中的消費情況，你們完成了嗎？好，今天我們就舉行一次匯 報會學(xué)做小會計?！? .課堂操作。（1） “合格小會計”評選活動。每人針對自己的賬目表統(tǒng)計：總收入是多少 ？總支出是多少？4 額是多少？用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費用各是多少 ？小組評議：看一看哪

16、個同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評 出一名“合格小會計”，進行全班交流；給“合格小會計”發(fā)獎。教師小結(jié)：剛才，幾個參加交流的小會計賬記得很好， 很清楚， 也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢 ？我們再來討論一下。（2） “最佳消費者”評選活動。根據(jù)每人統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的？（每組選出一名同學(xué)參加班級評選活動）全班交流：選出一名最佳消費者，給予獎勵。（3）評一評，他是合格的小會計嗎？出示一張一周的收入和消費記錄表。評議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎？這個同學(xué)哪些開支是合理的？哪些開支是不合理的？哪些是可以節(jié)省的？你對這個同學(xué)的消費有什 么看法？日期收入（元）來源支出項目