人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明會(huì)意字

1、月 明（教案）教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) " 力、手、水"3 個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、字音及了解會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、“鉤”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程 :一、學(xué)習(xí)“明”，導(dǎo)入1、同學(xué)們剛才背的很好，老師聽(tīng)到了，我們?cè)S多老朋友也聽(tīng)到了?，F(xiàn)在， 我們請(qǐng)這些老朋友出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？最先出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？ （出示太陽(yáng)的圖， 學(xué)生回答 “太陽(yáng)” 。 師： “用一個(gè)字。 ” 生： “日。 ” ）好，第二位也出來(lái)了（出示月亮的圖，學(xué)生齊說(shuō)“月”）我們的同學(xué)都有一個(gè)結(jié)對(duì)子伙伴，“日”和“月”也是一對(duì)

2、結(jié)對(duì)子伙伴，（出示課件，展示日、月結(jié)合成“明”的過(guò)程）它們結(jié)對(duì)子后有了一個(gè)新的名字，請(qǐng)知道的同學(xué)一起大聲地叫出它的新名字。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（“明”是后鼻音，指名讀一齊讀） 你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？ （生自由說(shuō)） 你能用 “明” 組詞嗎？ （聰明、明白）3、 大家看， 日和月這兩個(gè)小朋友結(jié)對(duì)子后相處的非常好。 特別是 “日”這位老大哥，它把大部分位置都讓給了小弟弟“月”。這樣，組成的字就更好看。我們同學(xué)也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，講文明講禮貌、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)對(duì)不對(duì)？4 、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“日月明”（學(xué)生讀課題）二、進(jìn)入課文1、 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字2、 指一名學(xué)生讀課文3、 認(rèn)為

3、自己能讀得更好的同學(xué)站起來(lái)讀。4、 有什么好的方法能把課文讀的更好？（邊拍手邊讀）全班拍手齊讀5、 你發(fā)現(xiàn)了什么？前面兩個(gè)字合起來(lái)組成了后面那個(gè)字。 例如 “日月明” ， 前面的 “日”和“月”組成了后面的“明”。同學(xué)們都知道：太陽(yáng)是光芒四射月亮亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它們就組成了“明”字。（貼“鮮”的卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鮮”這個(gè)字？指名學(xué)生說(shuō)后概括：吃過(guò)魚(yú)和羊肉的同學(xué)都知道，它們的味道很鮮美。魚(yú)和羊合在一起，味道肯定也很鮮美對(duì)不對(duì)。所以，魚(yú)和羊合在一起就組成了一個(gè)“鮮”字。它們有一個(gè)共同的名字：會(huì)意字。三、舉一反三、學(xué)習(xí)生字（隨機(jī)拓展）1、 這樣的字在課文中還有很多，

4、請(qǐng)同學(xué)們找一找。（學(xué)生說(shuō)，教師貼卡片：塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾）2、 讀的時(shí)候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音“森”和“從”，翹舌音“眾”和“塵”）3、 學(xué)生讀生字（帶拼音一脫拼音）4、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你自己認(rèn)為最好的方法記一記生字（同桌間可以討論。）5、指名說(shuō)說(shuō)記住了哪些生字，是怎么記住的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些字的意思，并說(shuō)出這個(gè)意思是怎么來(lái)的）像這樣有趣的會(huì)意字還有很多， 請(qǐng)同學(xué) 回去后收集其它的會(huì)意字，把它做成卡片， 比一比誰(shuí)收集的最多。 收集最多的同學(xué)被榮獲 “收藏冠軍”的稱(chēng)號(hào)，好不好？6、 同學(xué)們看看黑板， 還有哪些生字沒(méi)有出場(chǎng)？ （力、 手） 學(xué)習(xí) “力”和“手”7、同學(xué)們看看“手”和“看”中的手有什么區(qū)別？（“看”中的手是化過(guò)妝的。 ） 還有哪些字是化了妝去結(jié)對(duì)子交朋友的？ （“鮮”中的“魚(yú)”、“休”中的“人”、“從”前面的“人”8、選擇生字組詞或說(shuō)話。（學(xué)生自由發(fā)揮后讀課后“我會(huì)讀”）四、鞏固、創(chuàng)編1、游戲鞏固生字：老師說(shuō)兩個(gè)獨(dú)體字，學(xué)生找出卡片，讀一讀，并把卡片收起來(lái)。例：老師說(shuō)“小、大”，學(xué)生說(shuō)“尖。小大尖，尖尖尖。”2、 （出示全文課件） 生字寶寶回家了， 你們還認(rèn)識(shí)嗎？ （讀課文）3、誰(shuí)能像書(shū)本上的形式一樣編出一兩句？學(xué)生發(fā)揮，讀課后“讀讀想想”