關(guān)愛留守兒童

1、相品用口"-關(guān)愛留守兒童是師德之魂隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入了城市， 在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了 一個特殊的未成年人群體， 他們的父母雙方 或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村，和爺爺、奶奶、或者其他 親戚朋友，甚至自己獨立生活著。這一類特殊的群體被稱為留守兒里。少年兒童時期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時期， 留守兒童由于缺乏父母的關(guān)愛，沒有得到正確的及時的教育和引導， 極易在心理、生理、人生觀、世界觀、價值觀等方面發(fā)生偏差，產(chǎn)生 許多問題。因此，對留守兒童的關(guān)注，我們應提起更多的重視。那站 在一線教育的我們，可以為這些特殊的學生做些什么呢？根據(jù)我和他 們

2、的相處和觀察，我覺得只要細心有耐心和恒心，我們教師能做的事 情真不少！全體班主任和科任教師到7月3日利，陸續(xù)對本班所有學生進行 家訪，此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班 學生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學生等進行家訪調(diào)查，了解學 生家庭情況、在家表現(xiàn)、學習生活習慣、成長環(huán)境 （包括家庭周邊以 及上、放學途中安全狀況，特別是危險水域情況 ）等。并向家長反饋 學生在校思想、學習情況和綜合表現(xiàn)等；教師一邊聽取家長對學校辦學意見，詳細記錄；一邊向家長提出合理的家庭教育建議，包括學生 在家的暑期安全。家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持。通過此次活動，融洽 了老師與家長的關(guān)系，促進

3、了農(nóng)校合作，為提升辦學水平，推進師德 師風建設(shè)，促進學生健康快樂成長起到了很好的橋梁作用。我在學校的統(tǒng)一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通 過這一活動的開展，我深刻認識到了家訪的重要性，我認為家訪是徹 底了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效 方法。家訪給我體會最深的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情 況。有些學生家庭困難，家庭環(huán)境本身對學生學習也造成一些影響。 我到訪的六個家庭中，有五個家庭的孩子都有弟弟或妹妹。 在家庭教 育及管理方面，爸爸在外工作，都是母親照顧孩子，家長也更偏向于 “老二”。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策。建議 家長多關(guān)注孩子的學

4、習及生活，關(guān)注孩子的內(nèi)心。每一個學生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時, 學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在 和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接 物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點， 要 積極了解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。我家訪的第三個體會是，家長和老師要經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很 多留守學生，父母都出去打工掙錢了，學生寄宿在爺爺奶奶家里。老 人的話他們都不是很能聽進去。教師經(jīng)常與家長保持溝通，能對學生 時時監(jiān)控，能經(jīng)常性地對他們進行引導。關(guān)注他們的發(fā)展。家訪是教師教學的又一有效方法和手段，積

5、極作好家訪有利于教 育教學，有利于對學生的培養(yǎng)。我們學校的大多數(shù)學生家長常年都在外打工，可以說是一個地 地道道的留守兒童學校。所有班級都是留守兒童班級。我班有三分之二以上的學生是留守兒童。大多數(shù)是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或 外公、外婆監(jiān)護；有一些是上代監(jiān)護，即由父母的同輩人，如叔、伯、 舅等監(jiān)護。監(jiān)護者多采用溺愛或放任的管教方式。多給物質(zhì)上的滿足， 缺少精神、道德上的束縛和引導。監(jiān)護者和留守兒童之間很少溝通。使得兒童容易養(yǎng)成任性、孤僻、內(nèi)向等不良的心理行為。留守兒童主要存在以下一些問題1學習一般或較差。由于監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，大多數(shù)留守兒童自主學習能力差，學習習慣不好，學 習成績大多不理想。2道德

6、品質(zhì)較差。由于留守兒童缺少家庭的監(jiān) 管和教育，明辨是非能力較差，又易受社會上不良習氣的影響，很容易養(yǎng)成一些不良行為。如：愛說謊，不講衛(wèi)生，不講文明，悄悄拿同 學的東西等。通過多年的摸索，我總結(jié)出了以下幾條教育留守兒童的方法， 希望能 與大家一起共勉：1.充分了解學生。只有對學生性格、品質(zhì)等各 方面充分了解，才能懂得如何教育、引導。我主要從以下三方面來了 解學生：（1）通過父母或以前的老師了解。一接手這個班后，我所 做的第一件事就是了解學生的家庭狀況。對于了解到的情況我會及 時、詳細地記錄好：班上有幾個單親或重組家庭，有哪些父母身有殘 疾或體弱多病等等。（2）通過同學生本人談心了解。（3）通過平

7、時的觀察、積累逐步了解學生。這是一個長期的過程，平時更需要點 滴記錄。因為初中階段是學生高速生長發(fā)育的時期，學生的思想、心 理變化都很大，只有平時多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，及時并 更好地對癥下藥。2.充滿愛心。 一個好的班主任，必須對班上的 學生充滿愛。對留守兒童更是如此。愛是打開學生心靈的鑰匙，我們 班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中， 不僅要愛那些好學生，更 要愛那些后進生。我平時經(jīng)常對我班上的學生說，你們父母不在身邊， 我班主任就像你們父母一樣，有困難和困惑盡管來找我，我們一起想 辦法解決。千萬不要把問題放在心里。平時對于學生的優(yōu)點，要善于 發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵；對于他們的缺點，要恰如

8、其分地指出，不能盲目批 平。平時觀察要細致，發(fā)現(xiàn)學生生活和學習上的困難，要及時給予幫 助。特別當學生生病時，我一般都會親自帶學生去醫(yī)院看病。看完后 我都會把他們帶到我房間，并親自倒水給他們服藥，并常詢問病情，看是否好轉(zhuǎn)。長此以往，不僅當事人會對你心存感激，其他同學也會 切實感受到班主任的愛心，逐漸對你產(chǎn)生信任感，覺得你言行一致， 的確就像他們的父母一樣。他們有什么心理話也愿意同你說，也樂于 接受你的教育。 我班曾有這樣一位女生，對學習不大感興趣，平時 經(jīng)常范一些小錯誤，時常會受到我的批評教育。因此在她心里覺得我 有些不近人情。但有一件小事卻讓她徹底改變了對我的看法。有一次 她自習課隨意講話被我

9、發(fā)現(xiàn)后，我把她叫到我房間來談心，了解她為 什么喜歡講話。恰好這時有一位生病的同學來我這兒要些開水服藥， 我親自為這位同學清洗了杯子，并倒好開水遞到他手上，還詢問了他 的病情。這位同學走后，我繼續(xù)與她交流，并要求她寫一份心得體會。 在她寫來的體會中，我看到了這樣兩句話：“我原以為你是一個冷血 動物，可現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)你是一位多么有愛心的班主任?！睆拇艘院笏牟涣剂晳T慢慢改變，思想和學習都取得了長足的進步。3.愛中 有嚴。班主任不僅要給予學生關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵，而且也要 對學生嚴格要求，嚴加管教。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴、 師之惰”。只要發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤或有不良習氣， 就要及時加以批評 教

10、育，正確引導，要從小事抓起，不能認為像隨地吐痰，亂扔垃圾這 種小事就可以不管。 同時要做到嚴而有度?！岸取本褪欠秶⒎执?。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣錯 誤作業(yè)未能及時完成，一貫表現(xiàn)好的學生一定有其客觀原因，而 普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率地 批評完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學生， 這個不同方法就是 相品度。如果班主任嚴而無度，亂嚴一氣，勢必會有不好的效果。唯有做 到寬嚴適度，愛中有嚴，嚴中有愛，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)、行為習慣。4.勤字當先。為了及時把握學生的動態(tài)，平時 我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤

11、就是常去教室、 寢室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我每天只要沒有課，都要去教室外看看，觀察學生 上課時的表現(xiàn)，掌握學生的第一手資料。嘴勤就是要多和學生談心， 了解學生的思想動態(tài)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 和學生接觸多了，師生之間會漸漸產(chǎn)生濃厚的親情。5.多與家長溝 通。留守兒童的教育離不開家長的配合。必須與家長密切聯(lián)系，加 強交流，才能教育好留守兒童。同家長的交流主要有兩種方式，一是 面談。大多數(shù)家長常年在外打工，只有春節(jié)前才回家。，我主要利用 這一寶貴時機，盡可能抽出時間與家長面談。把他小孩前一學期的表 現(xiàn)如實告訴家長，特別是對于小孩發(fā)生的性格和心理上一些變化及時 和家長溝通。希望能找出原因，

12、以便采取最有效的方法進行引導。還 有少數(shù)家長平時也會回家一兩趟，只有我發(fā)現(xiàn)我們班有家長中途回家 了，我都會及時同他們聯(lián)系，要求面談。二是通過電話交流。每學期 同每位家長不少于一次電話溝通。特別是那些平時行為習慣差的學 生，有的甚至每周都會與其家長聯(lián)系，及時告訴家長一周以來他小孩 的表現(xiàn)情況，逐步校正他的一些不良習氣和性格缺陷。如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰(zhàn)。我相信只要我們班主任具有高度的責任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路。相品一、 在學習上，做 八卦”小教師。我曾教過許多的留守兒童，他們和鎮(zhèn)上城里的學生相比，知識掌握得 不夠

13、扎實，成績的確不夠好，但是我認為這都不是主要問題。每當上 課，特別是每當需要他們表演或者回答問題的時候，他們羞澀的眼 神，、畏縮的動作總能把他們的自卑表現(xiàn)得淋漓盡致。由于父母雙方 或一方不在身邊，致使了留守兒童在學習方面處于一種無人過問的狀 況。爺爺奶奶老一輩們對孩子的關(guān)心從不在學習上， 所以成績的好或 差，對于孩子們來說，久而久之也就成了一種無所謂的慣性思維了。 然而，一旦被老師提問了，他們不懂了，就會膽怯，不愿意表現(xiàn)自己， 甚至厭學。曾經(jīng)遇到這樣一個學生，他的成績在班上算優(yōu)秀，三至五 年級時是同一個老師教，到六年級時換了個新老師教，由于兩個老師 的教學模式不一樣，他對新老師的教法不適應了，

14、上課的內(nèi)容也消化 不了，放學回到家由于父母不在身邊，不能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，以致 新老師在課堂上提問令他回答不上來，老師的責備、同學的嘲笑，慢 慢的他厭惡了學習，一個學期下來，他從名列前茅跌倒了班級的中等 行列。這是一個教育的悲??！也許換一個場景，像他這一類的學生就 不會掉隊了。作為一線教育者，我們要全面了解學生的思想動態(tài)，在 他們回答不了問題的時候給予多一些詢問和鼓勵，多一個理解和微笑，而不是責備，課后留一些時間與學生交談理解他們 不會”的原因, 也許以后會的學生就更多了，自信的學生也就更多了。留守兒童的生活問題，特別是父母均不在身邊的那部分孩子們， 他們 的生活狀況是不容樂觀的。眾所周知，孩

15、子們之所以會成為留守兒童， 原因就是他們家的經(jīng)濟不好，父母需要外出打工方能解決他們的衣食 住行和學業(yè)問題。而據(jù)我觀察，大部分的留守兒童家庭經(jīng)濟都已不成 問題，但孩子們的性格和身心健康問題卻是迫在眉睫亟需解決的。由于打小缺乏父母的愛和教育，年邁的爺爺奶奶管不了他們，留守兒 童在性格上長期以往鍛造了較自卑和沖動的畸形性格，他們?nèi)狈ψ?信，自尊心特強，同學間只要有一點點的不愉快就會引發(fā)口舌之爭、 打架等惡性事件，甚至還會用破壞公物的形式來宣泄自己的不滿。由于父母不在身邊，對他們的 寵愛”方式只能表現(xiàn)在金錢上的給予， 以我所遇見的留守兒童為例，父母把零用錢交給他們，小孩子對食品 是否健康營養(yǎng)衛(wèi)生是不考

16、慮的，他們只會考慮用最少的錢買到品種多，美味可口的食物為優(yōu)先選擇的標準。所以，小賣店里的 2角錢一 根的辣條”、5角錢一包的 辣片”、1角錢一個的 冰棍”是最受孩子們 青睞的。下課后，小賣店里總會擠滿學生，走出來的學生手里總是拿 著辣條"辣片”這一類被我們稱為垃圾食品的零食，而他們總是吃得嘖嘖聲”，猶如吃了一頓豐富美味的大餐。我想，這就是留守兒童為 什么看起來都比較瘦小的原因吧！我們是和學生接觸最多的額，如果 我們每天都不厭其煩的提醒學生要注意飲食健康，要愛惜自己的身 體，也許，瘦小的學生會越來越少，他們也就能茁壯成才了。三、在行為上，做學生的榜樣小教師。相品用口"-少年兒

17、童正處于一種不成熟時期。這是他們塑造價值觀、人生觀 的關(guān)鍵期，他們都喜歡模仿。由于父母都不在身邊，除了家里爺爺奶 奶的教導外，與他們相處最多的就是老師了。作為一線教育者，我們 要時刻注重自己的言行舉止，努力做一名學生心目中的榜樣教師吧！某一天，我在辦公室外站著，上課鈴響了，一群學生馬上跑著沖 向教學樓，他們邊跑邊喊： 某某老師說要有時間觀念，不準遲到的， 快跑?。?”瞧，老師做好了，學生自然就會效仿了。還有一次，課后 學生使用了水，卻忘記了關(guān)閉水龍頭，路過的老師看見了就上前關(guān)緊 了，學生們見了后，紛紛贊賞老師的舉手之勞，此后，學校的水龍頭 就再沒再出現(xiàn)浪費現(xiàn)象了。做好學生的榜樣，一個動作勝過千

18、言萬語 的說教。我相信，只要我們一線教育者都能持之以恒的做好榜樣，留 守兒童的言行一定不會成為我們擔憂的問題。當前，留守兒童的問題是一個不容忽視的問題。作為一線教育者， 我們不僅要教會學生知識，更重要的是教會他們做人，道德的養(yǎng)成比 知識的收獲是更為重要的。這也是我國倡導的素質(zhì)教育所要求的。曾經(jīng)有一個學生，屬于典型的留守兒童，父母外出打工了，她和 爺爺還有妹妹三人一起生活。有一天她牙疼，那時候是11月下旬，山區(qū)的晚上是較為寒冷的，所以衛(wèi)生院早已關(guān)了門，學生走到衛(wèi)生院 門口，用力的拍打和踢鐵門，其實門旁邊有一個門鈴，而她卻熟視無 睹，衛(wèi)生院樓上有醫(yī)生住宿，而醫(yī)生卻未應門。一個老師緊隨其后制 止學生的粗魯行為，按下門鈴時，醫(yī)生才下來為其診斷，進入醫(yī)院后，學生并無對醫(yī)生有禮貌稱呼而是直接說：痛死我了，趕快給我看看。如此不懂禮貌的學生，真是可悲?；匦Ｂ飞?，老師責怪她的不禮貌，而她的回答卻讓老師陷入了深深的沉思中，她說：我爸爸媽媽說，自己在家里要會照顧自己，有病就要看醫(yī)生，但從沒有教過我要怎樣 懂禮貌、講文明啊，老師，我剛才的做法有什么不對嗎？"天啊，連最基本的禮儀都不知道，父母不在身邊教不了，