班級工作點滴總結

1、班級工作點滴總結一、注重思考學生閃光點與教育支點的問題。我班有這樣一個女同學：所有同學都怕她，因為誰惹她她都會一副視死如歸的樣子，有時候還會打人家。她的家長也曾經(jīng)幾次在我面前流淚，覺得對這個孩子沒有辦法管教了。老實說，我也一度想放棄她，因為感覺真的跟她生夠氣了。但當老師的責任感又往往讓自己狠不下心來。于是決心想辦法改變她。我開始留心觀察她，發(fā)現(xiàn)她有一個優(yōu)點:特別講義氣，為人心地善良，對朋友真心相待。我就想，我能否從這個方面入手轉化她呢？亞里士多德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我將翹起整個地球。”我想這會不會就是我轉化她的一個支點呢？考慮成熟后，我找她談心，告訴她我很欣賞她的敢作敢為，對人坦誠相待的

2、態(tài)度，我希望能成為她的好朋友。得到她的認可后，我跟她說，我覺得她很有能力，問她能否幫我管理班上衛(wèi)生工作，因為衛(wèi)生保持實在是個問題。沒想到她很高興地答應了。從她當上勞動委員后，的確我們班上亂丟亂扔的現(xiàn)象少多了，而且他還對我說：老師，請把安排掃地的任務一并交給我來關。他在管理中，拿出了他那種鐵面無私的態(tài)度，讓很多平日不講衛(wèi)生的同學改了觀。記得有一次，有個學習成績很優(yōu)秀的干部同學，在上完體育課，回到教室休息時，隨手將吃了的瓜子殼扔在課桌下。被他發(fā)現(xiàn)后，他硬是讓那個同學一顆一顆的把地面上的瓜子殼檢了起來，并且那個同學邊檢邊說：“我會報復你的！”可他卻說：“這是龍老師交給我的任務，如果我放過了你，我就對

3、不起龍老師了。如果你要報復我，我只好等著！”。由于那時教室里好多同學都在走動，他們說話時根本沒有留意我就在不遠處。當時，我聽了他的回答，心里特高興。因為我曾經(jīng)想放棄的一個雙差生，今天終于為我所用了。當時，我就走過去愛撫的摸著她的頭，肯定了他的做法。同時也教育了丟瓜子殼的同學的狹窄心胸。后來，我還在班會課上重點表揚了她，并給她加了5分操行分，倡導全班同學向她學習！因為當了班干部不到一周，我發(fā)現(xiàn)他的書寫進步了，上課偶爾也要舉手答問了。做作業(yè)積極性高了許多。有時主動把錯題重做了，拿來我給他批改，而且有時還提前跑來問我：晚上的語文作業(yè)是什么？就這樣，這個學生慢慢地成了同學們心中的好兒童了。后來我還把教

4、室的鑰匙給他管理，如今他可是身兼雙職的學生干部。而且同學都認為他做事鐵面無私，偶爾還要為我平息同學之間的矛盾。這就為我的班務工作減輕了負擔。如今，他已經(jīng)成了我不可缺少的得力助手了！我很喜歡他，看得出他也特親近我。通過這個案例，我真的感到：沒有絕對的壞孩子。只要我們留心觀察，找到學生的閃光點，找到學生的轉化支點，他們都會成為我們心目中的優(yōu)秀學生。二、狠抓學生學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任班干部學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。三、值得思考的幾個問題：1.對個別學生的“和風細語”不能“滋潤”學生的心田；現(xiàn)象：對學生的說理教育，學生表面上聽進去了，但事后往往卻無動于衷。比如看課外書、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。2.苦口