認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版第三冊認(rèn)識(shí)時(shí)分(教案 說課 反思)認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊第九單元“時(shí)、分、秒”第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分，教材第88頁例題及80頁想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。2. 使學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。2、建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面。教學(xué)過程：一、新課引入1、謎語：

2、我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。 【課件出示，指名讀一讀】2、揭示課題：認(rèn)識(shí)時(shí)分【課件出示，學(xué)生齊讀課題】3師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友，她是一位非常優(yōu)秀的好學(xué)生小芳姐姐，我們來看看她每天主要的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及時(shí)間安排。（分別出示圖片起床圖、上課圖、活動(dòng)圖）請大家仔細(xì)觀察，說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正。）【課件逐一展示起床圖、上課圖和活動(dòng)圖】（1）小芳姐姐每天上午7時(shí)起床，一分鐘也不拖拉。（2）小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在鐘面上撥出8時(shí)。（3）小芳姐

3、姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人。小芳姐姐是怎么知道時(shí)間的呢？（看鐘表）對了，鐘表可以看時(shí)間，有很大的作用，這一單元我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，這節(jié)課先認(rèn)識(shí)時(shí)、分。二、學(xué)習(xí)新課1師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘?！菊n件展示各種鐘表圖片】2觀察時(shí)鐘教師出示鐘面圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱。 學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有112共十二個(gè)數(shù)，以及它們各自的位置每個(gè)數(shù)之間有5格，一共有60格鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時(shí)針。【課件指明分針和時(shí)針，加深

4、學(xué)生印象】3觀察、思考和討論。（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走，并要求學(xué)生在鐘面上按時(shí)針和分針走的方向撥一撥?！菊n件演示指針行走的方向和速度】（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第88頁，并理解“時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論?！菊n件演示】（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？【課件演示】教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動(dòng)畫認(rèn)識(shí)鐘面一組同學(xué)觀察時(shí)針的走動(dòng)，另一組同學(xué)觀察分針的走動(dòng)，交換觀察，使學(xué)生懂得時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時(shí)走，同時(shí)停的，說一說，1小時(shí)=（ ）

5、分。三、鞏固聯(lián)系1、結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)1分鐘大約有多久?！菊n件出示題目】（1）1分鐘脈搏大約跳（ ）次（2）1分鐘大約做（ ）節(jié)眼保健操（3）1分鐘大約跳（ ）下繩2、1分鐘能完成想想做做第二題嗎？（同時(shí)教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。）3、領(lǐng)會(huì)1小時(shí)大約有多久。 一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時(shí)。4、分針從12走到7，要多長時(shí)間？時(shí)針從12走到4要多長時(shí)間？走到7呢？在鐘面上撥一撥。5、討論：理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間。6歸納正確表示鐘面時(shí)間的讀、寫方法，（并出示順口溜時(shí)針走看大格，一大格是1小時(shí)，分針走路看小格，一小格是1分鐘；1小時(shí)等于60分，60

6、分就是1小時(shí)；分針指著一十二，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）四、課堂小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？知道了什么？【課件出示、總結(jié)】2、回去問問自己的爸爸媽媽，在一小時(shí)里能做哪些事，我們下節(jié)課進(jìn)行交流。3、鈴聲響了，我們在不知不覺中又過了40分鐘，世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰對人們來說，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財(cái)富讓我們好好珍惜每一分鐘吧！ 4、播放音樂時(shí)間像小馬車，學(xué)生出教室?！菊n件播放音樂】認(rèn)識(shí)時(shí)、分說課及反思鐘表和時(shí)間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，這節(jié)課是學(xué)生對已有的知識(shí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過程，一個(gè)提煉交流的過程，更重要的是一個(gè)與伙伴分享的過程。這

7、節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二年級(jí)的孩子自我約束能力差，如若引導(dǎo)不當(dāng)，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。所以我讓學(xué)生請家長或自己制作了一個(gè)鐘面帶到課堂上來，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，看到自己手里漂亮的鐘面，想到這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與鐘面有關(guān)系，學(xué)生立刻對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就有了上好課的前提條件。在課堂上，我從一開始就讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，對舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，不給他們走神兒的機(jī)會(huì)，低年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手操作很感興趣，枯燥的講解不受到他們的歡迎，所以讓他們在動(dòng)手操作的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生十分興奮，積極與老師配合，課堂氣氛很活躍，聽講質(zhì)量也大大提高了。觀察鐘

8、面上的刻度，找到大格小格之間的關(guān)系，從而得出1時(shí)=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，我在教學(xué)中利用課件，邊講邊演示，讓學(xué)生對鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識(shí)，數(shù)清楚鐘面上有多少大格和小格后，再讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)，通過反復(fù)的觀察讓學(xué)生自己導(dǎo)出1時(shí)=60分。在教學(xué)過程中，學(xué)生對課件演示很感興趣，看得很認(rèn)真，這部分知識(shí)掌握的不錯(cuò)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生建立1分鐘的時(shí)間觀念在備課時(shí)費(fèi)了我不少的心思，1分鐘的概念很抽象，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學(xué)生就能理解的，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié)，我安排了幾項(xiàng)時(shí)間活動(dòng)，讓學(xué)生聽試試1分鐘脈搏跳多少次，做1分鐘眼保健操，做1分鐘口算等，幫助學(xué)生建立起1分鐘的概念，每個(gè)學(xué)生都積極參與了，有了很直觀的感受，化解了難點(diǎn)。 在教學(xué)中，我也存在著一些不足。比如在聽完學(xué)生的發(fā)言以后對學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，總是簡單的給出評價(jià)，學(xué)生說的不正確時(shí)就