道德與法治(五四學(xué)制)六年級(jí)全一冊(cè)3.1認(rèn)識(shí)自己教案全冊(cè)精品

1、教學(xué)基本信息課題第一課 發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)卧狝單兀成長(zhǎng)的節(jié)拍學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)六年級(jí)教材義務(wù)教育教科書(shū)道德與法治（五四制）六年級(jí)全一冊(cè)1.教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）【課標(biāo)要求】 能夠全面、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握約哈里窗四個(gè)方面的我，公開(kāi)的我，盲點(diǎn)的我，隱藏的我，潛力的我能力目標(biāo)：能夠在理解四個(gè)方面的我之后利用約哈里窗的妙招去全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 能不斷發(fā)掘自我，全面的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身潛力樹(shù)立動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí) 自我的觀念【教學(xué)重點(diǎn)】 約哈里窗理論【教學(xué)難點(diǎn)】 使用約哈里窗分析自我2.教學(xué)過(guò)程（表格描述）環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間課 題引 入

2、一、認(rèn)識(shí)自我重要性趣味導(dǎo)入：PPT呈現(xiàn)斯芬克斯之謎讓學(xué)生猜謎底調(diào)動(dòng)好奇心，猜謎互動(dòng)熱身， 激發(fā)學(xué)生興 趣，引入認(rèn) 識(shí)自我的話題2分鐘新 課 導(dǎo) 入思考“我是誰(shuí)”如何全面正確認(rèn)識(shí)自己拋出問(wèn)題“我是誰(shuí)”，引導(dǎo)學(xué) 生思考自己，根據(jù)學(xué)生回答引 出全面、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己需要方 法思考“我是 誰(shuí)"，“怎樣 全面認(rèn)識(shí) 自己”拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考1分鐘二、認(rèn)識(shí)自我邀請(qǐng)學(xué)一起來(lái)觀看“班級(jí)好的方法萊塢”話劇“悠悠特?zé)馈敝v觀有弟布：神秘日勺采山授 新 課劇 目 表心理學(xué)約哈里窗理論：公開(kāi)的我【幕后提問(wèn)1 :在第一幕中悠悠是通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自我的呢？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：認(rèn)識(shí)自我首先就要認(rèn)識(shí)公開(kāi)的我表演情景 劇幕

3、， 思考相關(guān) 問(wèn)題25分鐘演歸納妙招1:問(wèn)認(rèn)識(shí)自我看公開(kāi)，我知他知有題共識(shí)引領(lǐng)展示兔子圖片，從感性的劇情出發(fā)，引【過(guò)渡問(wèn)題】：大家看到這幅回發(fā)學(xué)生對(duì)自想到了什么？我認(rèn)識(shí)方法【幕前提問(wèn)】：他人面前展示出的就是全部、真正的自己的思考，基 于劇情的發(fā)隱藏的我嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出第二幕觀看第二幕：蘇格拉底的追問(wèn)蘇格拉底的追問(wèn)讓悠悠分享r 一些秘密【幕后提問(wèn)】：悠悠分享秘密之 前，他人知道這樣的悠悠嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解自我沒(méi)有在公眾 面前呈現(xiàn)的這部分就是隱藏的 我【幕后提問(wèn)】：之前悠悠為什么 不愿意分享自己的秘密？鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)秘密的看 法，引導(dǎo)學(xué)生適度揭開(kāi)秘密歸納妙招2:適度揭開(kāi)隱藏我，分享讓你大/、

4、同觀看第二幕：朋友“大揭秘”【幕后提問(wèn)：我們身上存/、存 在自己看不見(jiàn)但別人看得很清 楚？引出“盲點(diǎn)”【幕后提問(wèn)】：朋友揭秘之前悠 悠知道這樣的自己?jiǎn)?？通過(guò)學(xué)生回答引導(dǎo)“盲點(diǎn)的悠表演情景 劇第二幕， 思考相關(guān) 問(wèn)題表演情景 劇第二幕，展步步梳 理約哈里窗 的四個(gè)方 面，層層推 導(dǎo)，個(gè)個(gè)“突 破”，逐步理 解認(rèn)識(shí)自我 的方法盲點(diǎn)的我他” 心、為了加深學(xué)生對(duì)盲點(diǎn)我的理 解，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)深化認(rèn)識(shí)【游戲環(huán)節(jié)】：邀t#2位學(xué)生上 臺(tái)A次：蒙著眼睛讓其中一人 在黑板上畫(huà)出一個(gè)人的五官并 分享感受思考相關(guān) 問(wèn)題；參與 游戲，在游 戲中體會(huì) 盲點(diǎn)的我第二次：同樣蒙著眼睛畫(huà)，但讓旁邊的朋友指導(dǎo)她結(jié)束后分享感受引

5、導(dǎo)學(xué)生當(dāng)看不到的時(shí)候很可能你的實(shí)際和畫(huà)出來(lái)的有差另L但通過(guò)朋友指導(dǎo)可以得到改善從游戲引導(dǎo)到認(rèn)識(shí)自我，強(qiáng)調(diào)盲點(diǎn)的我需要不斷挖掘和關(guān)表演情景注，通過(guò)別人的幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)。劇第四幕，歸納妙招3:參與游戲，思考相關(guān)不可忽略盲點(diǎn)我，對(duì)比發(fā)掘更問(wèn)題；在游全面戲中體會(huì)觀看第四幕：?jiǎn)拘研闹械木奕藵摿Φ奈摇灸缓筇釂?wèn)】：分享大家對(duì)游戲的體驗(yàn)通過(guò)體驗(yàn)引出“潛力的我”【幕后提問(wèn)】：如果明大再做對(duì)比體會(huì)潛力的我如何準(zhǔn)確全面 認(rèn)識(shí)自我總結(jié) 反思這個(gè)游戲，你會(huì)怎么調(diào)整自己 的估計(jì)呢？學(xué)生分享后引導(dǎo)如何發(fā)掘潛力 的我，強(qiáng)調(diào)/、是空想、幻想要通過(guò)一步步實(shí)踐來(lái)挖掘展示“潛力的我”冰山圖引出歸納妙招4:無(wú)限潛力待激發(fā)，步步實(shí)踐喚 巨人

6、總結(jié)約哈里窗四個(gè)方面：根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生今天學(xué)習(xí)的這扇“窗”叫約哈里窗【反思問(wèn)題】：讓之前上課回答 “我是誰(shuí)”的同學(xué)在學(xué)過(guò)之后再次回答同樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧約哈里窗的四個(gè) 我及每個(gè)領(lǐng)域中的妙招強(qiáng)化知識(shí)約哈 里 窗實(shí) 際 應(yīng)三、方法應(yīng)用：約哈里窗的應(yīng) 用即認(rèn)識(shí)自我 之窗的小組活 動(dòng)【過(guò)渡】：以上是悠悠透過(guò)約哈 里窗認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，接卜來(lái) 將認(rèn)識(shí)自我之窗的表格發(fā)給學(xué) 生，以8人小組為單位填寫(xiě)表 格。主動(dòng)思考， 小組合作， 完成表格跳出案例建 立分析自我 的能力5分鐘用四、方法深究【問(wèn)題1：為什么人要認(rèn)識(shí)自深化對(duì)約哈理論約哈里窗四個(gè) 我之間關(guān)系的 探討己？開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)， 注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己的目的是完 善自己，遇到更好的自己。交流分享，共同感悟里窗理論內(nèi) 在關(guān)系的思 考2分鐘探究【問(wèn)題2：怎樣的我是完善分的？如果這四個(gè)我的面積可以析變化，你的想法是？讓學(xué)生對(duì)于四個(gè)我關(guān)系引發(fā)思考，并引導(dǎo)學(xué)生在悅納自己的同時(shí)要注重自我分析，思考如何才是較好的我?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容即約哈里回顧總結(jié)本節(jié)課5分鐘