部編北京一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》PPT課件教案一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編北京一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形韋秋設(shè)PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽公開視頻下載 | 部編北京一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形韋秋設(shè)PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽公開視頻下載 | 部編北京一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形韋秋設(shè)PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽公開視頻下載 | 部編北京一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)圖形韋秋設(shè)PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽公開視頻下載| 認(rèn)識(shí)平面圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）金塔縣解放路小學(xué) 李玉萍教學(xué)目標(biāo)：1. 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形、 三角形和圓，體會(huì)“面在體上” 。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、 比較、 想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)空間觀念。3. 體會(huì)這些圖形在生活中普遍存

2、在，并能正確識(shí)別，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材分析：本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何 領(lǐng)域的重要內(nèi)容。是“有趣的圖形”這一單元的重點(diǎn)， 是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問題, 借助圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。但由于平面圖形比較抽象，她不能獨(dú)立存在，考慮到 學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形和初步 感知立體圖形的特征。本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分利用了立體 圖形和平面圖形的關(guān)系，從描、畫、印出簡(jiǎn)單幾何體 圖形的面入手，引出平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單 幾何體的關(guān)系，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球，對(duì)立體圖形

3、有了一定的認(rèn)知，但在生 活中的平面圖形通常是附在立體圖形之上的，沒有獨(dú) 立存在的平面圖形。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過“摸 物體的面”、“畫物體的面”、等活動(dòng)讓學(xué)生知道這些長(zhǎng) 方形、正方形、三角形和圓形，并能識(shí)別，這樣的設(shè) 計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和思維方式。教學(xué)過程：一.引入新課（一）今天老師給同學(xué)們帶來一些老朋友，不知道你們還認(rèn)識(shí)它們嗎， 它們就藏在這些美麗的圖片里。 （出示生活中帶有正方體、長(zhǎng)方體、三棱錐、球體的建筑或物體）（二） 這些物體是什么形狀的？ | 它們都是立體圖形，今天老師也把它們請(qǐng)到了我們的課堂上。 （ 出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）【設(shè)計(jì)意圖】由生活中的具體事物引出正

4、方體、長(zhǎng)方體、三棱錐、球體，再由這些物體的某一個(gè)面抽象出平面圖形，體會(huì)面在體上。二講授新課見過了這些朋友，你們看老師摸的這部分叫做圓柱的什么？（圓柱的一個(gè)面）你能上前面來像老師這樣摸一摸圓柱其它的面嗎？ （一）活動(dòng)一：摸物體的面。你們帶來的物體有面嗎？你能不能也邊說邊摸一下你所帶物體的面？（學(xué)生選擇不同的立體圖形摸某一個(gè)面） （二）活動(dòng)二: 畫物體的面1 剛才同學(xué)都摸了物品的面， 能不能把你剛才摸到的面畫到紙上呢？怎么畫?（學(xué)生各抒己見，說一說自己的想法？ （ 老師演示 , 如何畫面 ）2 還可以怎樣把你摸到的面”請(qǐng)”到紙上來? （ 引出印一印 ）（1）就用我們剛剛想到的好辦法，把你喜歡的一個(gè)

5、面用咱們想到的方法把它們”請(qǐng)”到紙上來，看誰(shuí)畫的又好又快。（2）把面請(qǐng)下面的同學(xué)互相說一說你是從哪個(gè)物體上把面請(qǐng)下來的。（3）把你們的作品高高舉起來，老師要把最清晰最美觀的作品請(qǐng)到黑板上。 （ 4）他們的圖形是從哪個(gè)立體圖形上得到的，看看他們擺放的圖形對(duì)不對(duì)。 （ 5）他們擺放的對(duì)嗎，有沒有知道這些圖形的名字的？（長(zhǎng)方形，正方形，圓，三角形）今天我們就來認(rèn)識(shí)圖形（板書）3、 這些圖形和我們以前學(xué)過的立體圖形大不相同， 哪里不一樣？（學(xué)生可以用“直直的，圓圓的，有角等詞語(yǔ)說一說長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，并對(duì)體和面進(jìn)行區(qū)別。同時(shí)引出這些圖形的相同點(diǎn)：都是某一個(gè)物體的一個(gè)“面” 。 ） 4

6、、師：所以它們有一個(gè)共同的名字叫做“平面圖形” 。5、 結(jié)識(shí)了這些新朋友， 同學(xué)們能一能快速的分辨出它們？同桌兩人把信封中的圖形拿出來，看看哪些是長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓。 （出示信封掩住只露平|面圖形一部分）你覺得哪種圖形最好分辨？（學(xué)生總結(jié)自己的分辨想法，交流長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特點(diǎn)。 ） 【設(shè)計(jì)意圖】通過“摸物體的面” “畫物體的面” “印物體的面”等活動(dòng)層層遞進(jìn)的讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形的特點(diǎn)。使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)這些平面圖形，體會(huì)平面圖形和簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，完成從立體到平面的學(xué)習(xí)。三鞏固新知，辨一辨1、 我們和這些平面圖形成了朋友， 可是它們太淘氣了，躲到了下面這些

7、立體圖形里， 讓我們把它們找出來吧?。ǔ鍪玖?xí)題） 1 、連一連 |2、涂一涂 |3、 請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形、 一個(gè)正方形、 一個(gè)三角形。 |4、想一想請(qǐng)你接著畫下去。 |【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，直觀感受圖形特征， | 探索圖形排列的規(guī)律，從不同角度體會(huì)圖形的“趣”和“美” 。四結(jié)合生活，找一找?guī)煟涸谏钪心阋姷竭^這些平面圖形嗎？能舉個(gè)例子說一說嗎？ （學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說, 找一找在哪些地方看到過這些平面圖形） 老師也找到了一些帶有這些“好朋友”的圖片，讓我們一起來看一看。 （課件出示圖片）學(xué)生欣賞圖片【設(shè)計(jì)意圖】通過尋找生活中的平面圖形，有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)

8、學(xué)的應(yīng)用價(jià)值， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力。五課堂小結(jié)：師： 同學(xué)們學(xué)的這么棒! 誰(shuí)來說一說這節(jié)課你最大的收獲是什么？（生匯報(bào)）看來我們每個(gè)同學(xué)都有收獲，對(duì)于大家的精彩表現(xiàn)，老師決定發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小禮物 . 一幅圖形的涂色卡片 , 現(xiàn)在我們就在美妙的樂聲中把它涂完好嗎, 看誰(shuí)涂的好, 涂的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受圖形之美，為后續(xù)學(xué)習(xí)用這些平面圖形和七巧板進(jìn)行拼圖以及欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在“活動(dòng)”中感知，在強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)和思考。由摸一摸、畫一畫、印一印、猜一猜等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)發(fā)現(xiàn)特征。提問和下達(dá)任務(wù)時(shí)也盡量做到簡(jiǎn)單明了，這些都符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。給學(xué)生充分的思考和動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)的時(shí)間。再讓學(xué)生