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文檔簡介

1、六年級語文階段檢測質(zhì)量分析 上周校區(qū)對我們六年級進行了一次全面檢測,語文試卷內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點突出,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),重視學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。題型和評價形式多樣靈活,體現(xiàn)了新課標的要求。本次測試,共有455名學(xué)生參加,平均分是85.54分,其中最高分98分,最低分28分,優(yōu)秀人數(shù)296人,優(yōu)秀率達65% ,及格人數(shù)448人,及格率達98%。從學(xué)生的答題情況來看,主要存在的問題如下:一、主要存在的問題:1卷面不夠整潔,書寫不夠端正、不夠規(guī)范,句末標點符號不寫,有些同學(xué)書寫潦草,涂改的地方比較多,甚至還有學(xué)生用藍色墨水筆書寫

2、,用修正液修改,整體看上去不整潔。2學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,從看拼音寫詞語、畫出正確的讀音和根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題目上可以看出來。3.學(xué)生的審題能力、判斷是非能力、靈活運用知識的能力比較差,主要表現(xiàn)在選擇題上。這次十個選擇題難度不怎么大,錯得最多的是第一個和第十個,原因是學(xué)生積累少、語感差,沒有對所學(xué)內(nèi)容進行拓展延伸。4.非連續(xù)文本這一大題失分非常嚴重,好多同學(xué)看不懂圖意,答題時瞎蒙,沒有把握性,為海報設(shè)計副標題好多同學(xué)漏做了。5. 課外閱讀仍然是學(xué)生測試的難點,這次測試的短文是最動聽的聲音,失分也比較多。有許多學(xué)生沒有讀懂原文的意思,閱讀膚淺,停留于文字表面,不能走進人物的內(nèi)心世界,從

3、而更不能感悟人物品質(zhì)。答題時“蜻蜓點水”,不能抓住重點來回答,因而失分厲害。 7.作文是愛在細微處,有許多同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求,事例不夠新穎,語句不夠通順,沒有真情實感。還有為數(shù)不少的同學(xué)作文沒有達到規(guī)定的字數(shù)。面對這樣的現(xiàn)狀,我們六年級語文組也進行了認真的分析與反思,為了更好地提高語文教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),結(jié)合目前的課改精神,提出如下改進措施:二、改進措施:1加強良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認真程度上抓起,我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不認真,涂改現(xiàn)象比較嚴重,學(xué)生沒有認真答題的意識。我們老師應(yīng)高度重視學(xué)生的規(guī)范書寫和答題態(tài)度,長抓不懈。

4、2. 重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強扎實有效的技能訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué),重視語言文字的訓(xùn)練,夯實語文基礎(chǔ),如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)了許多錯字,錯詞,就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,因此,教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練。(1)多種形式,強化運用。教學(xué)中對課文出現(xiàn)的形近字,同音字,教師在課堂上要加以提醒,并通過組詞、填空、選擇的形式讓學(xué)生運用,從中體會字詞的用意,鞏固基礎(chǔ)。(2)加強聽、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中,結(jié)合課文,有針對性地抓好重點文段的閱讀,鼓勵學(xué)生多讀多背,做到熟讀成誦,從而加強對文本內(nèi)容的記憶。 (3)積累要與運用相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上背誦或運用。積累的詞語平時要多運用,加深學(xué)生的理解,記憶。

5、(4)加強品詞品句的訓(xùn)練,采取讀-說-寫-用等形式,檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度,抓細抓實基礎(chǔ)知識的過關(guān),牢固掌握基礎(chǔ)知識,提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字的能力;要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,打下扎實的語文基礎(chǔ)。 3. 培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂,拓展于課外。要切實提高學(xué)生的閱讀理解能力,必須立足課堂,立足課本。我們要充分利用教材,精讀課文,老師要根據(jù)教材特點有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,從“精讀課文”中,學(xué)習(xí)閱讀方法。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。閱讀教學(xué)中,要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文內(nèi)容的能力(概括文段內(nèi)容),二是體

6、會重點詞句含義的能力(聯(lián)系上下文理解),三是體會文章的表達方法(遣詞造句,修辭表達),四是自己提出問題,自己解答問題的能力(解題答題)。閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi),得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展到課外,積極開展讀書活動,擴大學(xué)生閱讀面,讀名篇名著,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,加強學(xué)生課外閱讀的量,使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。4. 加強對學(xué)生課外閱讀書目的檢查與指導(dǎo)。5. 注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。 6讀寫結(jié)合加強作文訓(xùn)練。目前學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。增加生活體驗,豐富語言儲備,提高寫作能力。 7. 教者要多讀教學(xué)和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進課堂教學(xué),采取靈活多樣的方法進行教學(xué),向40分鐘要效益。8. 加強對學(xué)困生關(guān)注,提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)困生是班級學(xué)習(xí)的“弱勢群體”,在教學(xué)中我們教師要更多關(guān)注他們,教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)分層教學(xué),讓他們有發(fā)展空間,課上多提問,課后多輔導(dǎo),平時多關(guān)心,促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績的提高。9. 多與家長溝通、交流,獲得家長的理解與支持。 在今后的工作中,我們教者更要不斷地加強理論學(xué)習(xí),不

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