談北京中考語文閱讀的開放性試題

1、談北京中考語文閱讀的開放性試題中考語文閱讀中的開放性試題已經成為重要的題型之一，因為它更符合?語文課程標準?要求語文教學應當重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗的理念。2004年北京市中考試卷記敘文閱讀第23題是一道開放性試題：我認為自己折磨、傷害了黑臉小孩，犯了不可彌補的過失了你從我的反思中獲得了什么感悟？巴金?傷害?2005年北京市語文試卷記敘文閱讀仍然出現(xiàn)了這樣一道試題：這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點，結合文章談談你的理解。字數(shù)在100字以內蕭乾?老北京的小胡同?這樣的題無疑是有一定的思維力度的，首先要理解文章內

2、容，然后在理解的根底上結合實際，聯(lián)絡自身談感受，作者、讀者，別人、自我，文本、生活被勾連在一起，對高尚品質的感悟、對社會現(xiàn)象的反思被激發(fā)了，理解、聯(lián)想、概括三種才能綜合，知識、才能、情感態(tài)度價值觀 三維合一。2006年北京市中考語文的大綱卷和課標卷沿用了開放性試題，不過并不一定出如今記敘文的閱讀中，也出如今其它文體閱讀的考察中，像說明文、議論文。2006年大綱卷，結合文章，圍繞京劇談談你的認識。限100字以內記敘文 高洪波 ?西皮流水?中華瑰寶太極拳本文介紹了中華武術太極拳，其中對你啟發(fā)最大的是什么？請說明理由。說明文?中華瑰寶太極拳?2006年課標卷，結合自己的經歷，說說怎樣的舍棄才是有價值

3、的。議論文 ?擅長舍棄?課程標準試驗區(qū)的語文閱讀開放性試題也有一定的特點。散文?逃跑的火焰?設了這樣一個題目：選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經歷，他還曾就此事寫過一首短詩，題目為?冬天里遇到的童話?。在這首詩中，他寫道有一年冬天我遇到了個童話它并沒有什么深化的含義但我覺得它很美麗陽光在雪面鍍上炫目的夢想這時，雪原上跑過來一只狐貍讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，原野該多么孤寂從這些摘引的詩句和上面選文 兩段文字的含義看，你認為?冬天里遇到的童話?和?逃跑的火焰?分別表現(xiàn)了怎樣的主題？1?冬天里遇到的童話?：2?逃跑的火焰?：2006年中考課標卷14題：下面的鏈接材料可以幫助我們更

4、全面地理解慕生忠將軍，請綜合文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處對將軍語言的描寫和鏈接材料，說說將軍是一個怎樣的人?！炬溄硬牧稀咳藗冞@樣評價慕生忠他是青藏公路的締造者，更是格爾木的奠基人。整個修路過程中，他和筑路工人們同吃同住，甚至還在醫(yī)療條件非常惡劣的情況下，共同用縫衣針縫合腳后跟上的裂口。青藏公路開通后，在拉薩舉行了聲勢浩大的慶賀儀式，剛剛從工地上下來的將軍沒來得及換上軍裝，穿著一件和工人們一樣的舊棉襖，風塵仆仆來到會場，那一幕令許多人潸然淚下。?西海都市報?這樣的試題大多數(shù)鏈接一段與文本有關的材料，這段材料或是文本的補充，或是和文本主旨相關的其它材料，比較材料和文本，體會他們在表現(xiàn)主旨上的異

5、同，在表達風格上的差異，全面把握認識人物，加深對文章的理解。比方：2006年中考課標卷14題。通過文中四處對慕將軍語言的描寫和鏈接材料，我們可以看出，面對惡劣的生存條件將軍無所畏懼，以他的堅毅頑強帶著著戰(zhàn)士們在格爾木安家立業(yè)文本；他與筑路工人們同甘共苦，表現(xiàn)了一個革命者樂觀執(zhí)著、無私奉獻的崇高精神材料。開放性試題思維的跨度和力度大，在解答的時候就要從兩個方面著手，首先理解文本內容，考慮問題不脫離文本；其次，根據(jù)提問結合實際，結合自身答復。這樣就不會偏離題意，丟三落四了。當然，很好地組織語言也是得分的重要方面。例如：?老北京的小胡同?第19題：這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點，結合文章談談你的理解。字數(shù)在100字以內這類問題可以從多個角度來答復，既可以從內容上，也可以從寫法上答復，既可以答，表達了作者對胡同生活的難以割舍的深切思念。有可以說，有悠久歷史文化的城市應當保存她的文化傳統(tǒng)。但答復一定要符合題目要求。有些學生認為，開放性試題可以放開些，因此答題時不顧題目要求，想寫什么就寫什么，在答復時就出現(xiàn)了以下問題 。其一，有的學生既沒有談作者的思想感情，也沒有談自己的感觸，而是脫離文本，大談北京的城市建筑，談不要忘記歷史。這種空泛的、脫離文本的答案，