基于專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

1、 基于“專業(yè)?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究 朱 聞 亞【摘要】:電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的科學(xué)性和完整性影響著電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。把分層教育理論引入到電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系中,即建立專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系,是培養(yǎng)該專業(yè)實踐教學(xué)體系一次變革創(chuàng)新。在確立了每一層次的實踐教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)后,提出了認(rèn)知與應(yīng)用實踐、綜合工程性實踐、創(chuàng)新性與商務(wù)實踐三種層級遞進(jìn)的策略。通過校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)工程到達(dá)實訓(xùn)能力提升,期望學(xué)生在專業(yè)層次上,實現(xiàn)專業(yè)與崗位相通;在就業(yè)層次上,實現(xiàn)高質(zhì)量與靈活就業(yè);在創(chuàng)業(yè)層次上,實現(xiàn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率和成功率高。并以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,進(jìn)行了驗證分

2、析?！娟P(guān)鍵詞】:電子商務(wù);實踐;體系【本文系】浙江省2021 年教育技術(shù)規(guī)劃重點課題“構(gòu)建始業(yè)-專業(yè)-創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的研究(課題編號:JA017)的階段性成果【文章來源】中國高教研究2001028 年第0122 期【作者簡介】朱聞亞,義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電信息分院院長助理、講師,浙江金華322000;武漢大學(xué)博士研究生,湖北武漢430072) 電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)是該專業(yè)建設(shè)的核心工作。由于該專業(yè)屬于交叉學(xué)科,實踐教學(xué)體系構(gòu)建成為困擾電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的難題。將分層教育理論引入到電子商務(wù)實踐教學(xué)體系, 提出專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)三級遞進(jìn)的分層教育,是該專業(yè)實踐教學(xué)體系的一次變革

3、。 一、基于“專業(yè)?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究的背景 電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)模式,它改變企業(yè)的傳統(tǒng)的經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理念和效勞思想,使人們的思想觀念及其生活方式也發(fā)生了很大的變革。為了滿足社會電子商務(wù)人才的需求,2000 年,教育部批準(zhǔn)浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等13 所高校試辦電子商務(wù)專業(yè)。至2003 年底, 全國設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)的高校已到達(dá)96 所,電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量與規(guī)模迅速擴(kuò)大。據(jù)教育部門統(tǒng)計,2021 年6 月,全國本科院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)已有330 余所,高職高專院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)或設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)方向的院校有870 余所,在校生規(guī)模達(dá)25 萬人, 電子商務(wù)專業(yè)成為

4、了我國高等學(xué)校專業(yè)開展速度最快的專業(yè)之一。 電子商務(wù)專業(yè)屬于信息技術(shù)類專業(yè)與管理類專業(yè)的交叉專業(yè),該專業(yè)的產(chǎn)生是經(jīng)濟(jì)社會開展需要的產(chǎn)物。因此,其實踐教學(xué)在專業(yè)建設(shè)中占據(jù)著核心地位。該專業(yè)的學(xué)生既需要獲取理論知識,更需要具備實踐應(yīng)用與創(chuàng)新運(yùn)用的能力,以到達(dá)高質(zhì)量就業(yè)和高成功率創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。 浙江省各級政府十分重視學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè),在省“十二五規(guī)劃中,明確提出建設(shè)6 所“創(chuàng)業(yè)型試點高校,義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院即是6 所試點院校之一。為貫徹落實教育部相關(guān)文件的指示精神, 結(jié)合學(xué)?！罢憬?chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的需要,學(xué)院積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè),結(jié)合義烏國際商貿(mào)流通城市的特點,把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)定位為該院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的亮點。目前

5、,學(xué)院從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生已達(dá)1200 余人。 本研究的研究樣板以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)人才培養(yǎng)為例,把分層教育理論引入該專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)。分層教學(xué)理論來源于著名心理學(xué)家、教育家布魯姆提出的“掌握學(xué)習(xí)理論。他主張“給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間,同時使他們獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過他們自己的刻苦努力,應(yīng)該都可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容;“不同的學(xué)生需要用不同的方法去教, 不同的學(xué)生對不同的教學(xué)內(nèi)容能持久地保持注意力。 理論核心內(nèi)容是教學(xué)過程最優(yōu)化,使教師和學(xué)生在花費(fèi)最少時間和精力的情況下獲得最好的教學(xué)效果和教學(xué)方案。 認(rèn)真分析和梳理義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)后, 本文以實踐能力提升為目標(biāo),

6、以工程教學(xué)為核心,以創(chuàng)新精神教育為主線,形成了“專業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)的實踐教學(xué)體系的三個層次,即認(rèn)知與應(yīng)用實踐、綜合工程性實踐、創(chuàng)新性與商務(wù)實踐。在確立了每一層次的實踐教學(xué)目標(biāo)后,設(shè)立實踐教學(xué)課程。 二、基于“專業(yè)?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立 建立“專業(yè)?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系,應(yīng)首先建立實踐教學(xué)體系的模型,并提出保障該實踐教學(xué)體系實施的方法。 1. 實踐教學(xué)體系的方案擬定。制訂電子商務(wù)實踐教學(xué)方案的總體思想是落實教育部有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示精神,以高質(zhì)量就業(yè)為核心,以創(chuàng)業(yè)為最高目標(biāo),把社會實踐工程融合于課程教學(xué)、實驗教學(xué)、科技活動中,重點提高學(xué)生的實踐能力、交流能力

7、、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。 電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由課程實訓(xùn)、課程設(shè)計、科創(chuàng)新活動社會實踐、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、管理實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等模塊組成,如圖1 所示。各模塊之間功能明確,互相補(bǔ)充。課程實訓(xùn), 安排在課內(nèi), 在實訓(xùn)中完成,主要是驗證性實驗。各類實習(xí)、課程設(shè)計安排在每個學(xué)期的實踐周, 在校內(nèi)外實習(xí)基地和實訓(xùn)室中進(jìn)行?？萍紕?chuàng)新活動包括“挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新技能比賽以及全國電子商務(wù)大賽等,安排在課外和假期,主要對象為專業(yè)較為扎實的局部同學(xué), 可以在實訓(xùn)室和實習(xí)基地內(nèi)進(jìn)行。社會實踐主要安排在假期, 針對一個主題進(jìn)行社會調(diào)研。畢業(yè)設(shè)計安排在第六學(xué)期,在實訓(xùn)室、實習(xí)基地或?qū)嵙?xí)單位等地方進(jìn)

8、行。 2. 實踐教學(xué)體系的內(nèi)容。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型較強(qiáng), 實踐教學(xué)內(nèi)容關(guān)涉學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐能力訓(xùn)練。因而,在教學(xué)方案中,應(yīng)加大實踐教學(xué)比例,豐富實踐教學(xué)內(nèi)容,以形成專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)三級層次的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系, 其結(jié)構(gòu)如圖2 所示。 電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)貫于專業(yè)教育全過程,課程實訓(xùn)、實習(xí)和社會實踐是電子商務(wù)專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的途徑。管理實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)可幫助學(xué)生熟悉工作流程。學(xué)科競賽、專業(yè)崗位與技能培訓(xùn)可提高學(xué)生解決實際問題的能力。創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、社會效勞等實踐環(huán)節(jié)那么可提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。通過生產(chǎn)實習(xí)和管理實習(xí), 學(xué)生實地體驗電子商務(wù)公司運(yùn)作模式、商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營及

9、網(wǎng)站的設(shè)計技術(shù),可使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座普及創(chuàng)業(yè)知識等創(chuàng)業(yè)教育,可使局部學(xué)生先創(chuàng)業(yè),然后帶動更多的同學(xué)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)園的建立為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)場地, 鼓勵學(xué)生更多地進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐。 3. 實踐教學(xué)體系的保障機(jī)制。對實踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)行過程、教學(xué)考核等全過程進(jìn)行監(jiān)控, 是保證實踐教學(xué)方案與體系有效實施的保障?？山嵺`教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、實踐教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和教學(xué)保障系統(tǒng)五個子系統(tǒng)構(gòu)成的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系,如圖3 所示。 實踐教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)主要是制定出實踐教學(xué)的工作條例和實現(xiàn)目標(biāo)。實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)是制定

10、各課程實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)是實踐教學(xué)體系保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié),為此,要對實踐教學(xué)過程詳細(xì)記錄,注重教學(xué)過程的每一個細(xì)節(jié),保障實踐教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量。通過外聘電子商務(wù)企業(yè)的骨干教師作為兼職教師,可充實實踐教學(xué)師資隊伍。 實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)由信息收集、分析評估和反應(yīng)調(diào)節(jié)三局部組成,信息收集來源于教師、學(xué)生以及實訓(xùn)指導(dǎo)教師。分析評估是關(guān)鍵,對信息梳理和歸納是重點。對評估結(jié)果的反應(yīng),要客觀并能提出合理化建議。 三、基于“專業(yè)?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施目標(biāo) 1. 實踐教學(xué)體系中“專業(yè)目標(biāo)。電子商務(wù)專業(yè)是融合了計算機(jī)科學(xué)、市場營銷、管理學(xué)及

11、現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科, 除了掌握計算機(jī)信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的根本理論及根底知識外,還應(yīng)具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動的能力和利用信息技術(shù)、現(xiàn)代物流技術(shù)改善企業(yè)管理的方法。這些能力與方法一是來源于理論教學(xué),但要到達(dá)運(yùn)用于社會實踐活動,還要靠專業(yè)實踐活動來提升實踐動手能力。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系要到達(dá)的專業(yè)目標(biāo)是除了使學(xué)生具備實驗驗證性能力外,還應(yīng)具備解決實際問題的能力?？赏ㄟ^工程化教學(xué)和案例式教學(xué)到達(dá)能力提升,例如,在開設(shè)?電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計?實踐課程中,可采用“淘寶網(wǎng) 這個工程案例進(jìn)行剖析式教學(xué)。 2、 實踐教學(xué)體系“就業(yè)目標(biāo)。就業(yè)是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要

12、指標(biāo)之一。電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系中“就業(yè)目標(biāo),定位為從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易),從事企業(yè)商品和效勞的營銷籌劃等專業(yè)工作;從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)工程管理、電子商務(wù)活動的籌劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作。就業(yè)方向分為四個類型:電子商務(wù)效勞企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)、傳統(tǒng)行業(yè)。為實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè),針對以上崗位,在綜合性實訓(xùn)工程中設(shè)置了10 個工程,直接與企業(yè)對接,教師來源于企業(yè)技術(shù)骨干。 3. 實踐教學(xué)體系“創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)主要有三種:一是網(wǎng)上售物,二是經(jīng)營網(wǎng)站,三是出售游戲中的虛擬物品。本實踐教學(xué)體系的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)為實現(xiàn)畢業(yè)生25%創(chuàng)業(yè)率

13、。創(chuàng)業(yè)方式依據(jù)學(xué)生個性及市場需多樣化創(chuàng)業(yè)。 四、基于“專業(yè)?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施案例 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)“以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,在實踐教學(xué)方案、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)的保障機(jī)制等方面做了深入的探索實踐,取得了一些成效。 1. 實踐教學(xué)方案。該校電子商務(wù)專業(yè)“以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向, 以75%學(xué)生就業(yè),25%以上學(xué)生創(chuàng)業(yè)為根本目標(biāo),100%學(xué)生創(chuàng)業(yè)為最大目標(biāo), 培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)商務(wù)知識,具有較強(qiáng)融信息技術(shù)于商貿(mào)活動的應(yīng)用能力,具備一定的創(chuàng)業(yè)實踐能力,綜合素質(zhì)優(yōu)良的商務(wù)型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的電子商務(wù)人才。實踐教學(xué)方案緊扣辦學(xué)指導(dǎo)思想,見表1。 2. 實踐教學(xué)的保障機(jī)制。該

14、校電子商務(wù)專業(yè)重視實踐教學(xué),其電子商務(wù)實訓(xùn)基地是浙江省高職高專示范性實訓(xùn)基地。為鼓勵學(xué)生嘗試電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),學(xué)校在全國率先開辦了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班, 現(xiàn)已有10 個班級。該班目標(biāo)為學(xué)生畢業(yè)時,人均收入1 萬元。學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工程,可根據(jù)創(chuàng)業(yè)工程替代相關(guān)課程的學(xué)分。學(xué)校還開辟了“創(chuàng)業(yè)園,出臺了“義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院生產(chǎn)實習(xí)獎勵方法、“義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實訓(xùn)基地的管理方法等多項條例,保障實踐教學(xué)的進(jìn)行。此外,學(xué)校每年舉辦一次電子商務(wù)大賽,對一等獎工程給予100 萬元的資金支持。 3. 實踐教學(xué)的成效。學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)70%的學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),人數(shù)已達(dá)1200 多名,網(wǎng)店信譽(yù)等級1 皇冠有

15、19 人、雙皇冠有7 人。與此同時,還形成了以學(xué)院為中心、方圓十里的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈,輻射周邊,創(chuàng)立示范。學(xué)院的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向舉措,帶動了當(dāng)?shù)鼐用窦爸苓呎麄€產(chǎn)業(yè)帶的升級與開展,集聚了400 余家專門從事貨源配送的企業(yè),近百家網(wǎng)絡(luò)批發(fā)公司及1.2 萬家網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營戶。2021 年創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈網(wǎng)絡(luò)交易成交量超過百億元。學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐推動了義烏市場轉(zhuǎn)型升級,促進(jìn)了虛擬市場的形成。參考文獻(xiàn)1 陳薪玲.電子商務(wù):瀟灑走四方J.湖北招生考試,200221.2 方玲玉.電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的幾點思考J.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,200302.3 宋文官.高職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置探討J.中國職業(yè)技術(shù)教育,200106.4 高風(fēng)民,酈文凱.我院增設(shè)本科電子商務(wù)專業(yè)的必要性和可行性J