第九課：王幾何

1、第九課：王幾何導(dǎo)學(xué)案主備人： 教研組長(zhǎng)審核： 課改辦審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文敘述故事的方式，品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、反復(fù)閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。3、注意勾畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。4、了解王老師高超的教學(xué)技藝、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2、把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。三、情景導(dǎo)入同學(xué)們，在我的老師中，蔡蕓芝先生溫柔美麗,深受學(xué)生愛(ài)戴；在再塑生命的人中，莎莉文老師用自己的愛(ài)心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位“另類(lèi)”老師，他的風(fēng)格迥異于以上二位老師，卻同樣

2、贏得了學(xué)生的青睞和贊譽(yù)。他就是王幾何。四、知識(shí)鏈接作者簡(jiǎn)介：馬及時(shí)，男，漢族，1946年生，筆名小非，四川省都江堰市人，任職四川省都江堰市都江堰快報(bào)。馬及時(shí)的作品王幾何被編入2013年秋季開(kāi)始使用的人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。 該作品文筆詼諧幽默被學(xué)生廣為傳誦。著有兒童詩(shī)集樹(shù)杈上的月亮、中國(guó)孩子，散文詩(shī)集最后一片樹(shù)葉金蟬唱晚，詩(shī)集泥土與愛(ài)情，散文集割肉、童年舊事、美女濫市，歌詞茶山謠，主編歷史文化名城都江堰廖永德紀(jì)念文集。五、自主預(yù)習(xí)，熟悉課文1、給下面加點(diǎn)字注音。須臾（ ） 哄堂大笑（ ） 綽號(hào)（ ） 輪番（ ）屏息（ ） 洗耳恭聽(tīng)（ ） 鐵杵（ ） 嘈雜（ ）銘記（ ） 彌

3、勒佛 （ ）2、解釋下列詞語(yǔ)。得意忘形：持之以恒：鴉雀無(wú)聲：洗耳恭聽(tīng)：3、王幾何本來(lái)叫什么名字？這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的？4、本文主要寫(xiě)了王幾何的一件什么事情？（請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答）5、本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？6、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？六、合作探究、展示提升1、“一方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在發(fā)笑。”這句話主要采用了什么修辭手法，有什么作用？3、“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種表現(xiàn)，對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用？4、“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情?！睂儆谑裁疵鑼?xiě)？有什么表達(dá)作用？5、文中除了寫(xiě)王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何作用？6、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一個(gè)怎樣的老師？七、拓展檢測(cè)達(dá)標(biāo)1、給下列多音字注音并組詞。翹： 屏： 鮮：2、用下列詞語(yǔ)寫(xiě)句子。得意忘形：持之以恒：鴉雀無(wú)聲：洗耳