小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方案課題名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)如何把口算與筆算綜合運(yùn)用的研究一、 課題的提出（課題研究的時(shí)代背景、現(xiàn)存問(wèn)題及研究意義）從一年級(jí)到二年級(jí)，學(xué)生必須經(jīng)歷口算到筆算的過(guò)渡階段，但是筆算是基于口算的基礎(chǔ)，才能夠開(kāi)展的，二年級(jí)上學(xué)期雖然安排了100以內(nèi)的加、減法的筆算，但是它們是建立在口算基礎(chǔ)上的，因此在教學(xué)中我們不能孤立地去處理筆算，要把它們同口算聯(lián)系起來(lái)，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生比較口算和筆算兩種算法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系。根據(jù)這種聯(lián)系發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算方法上的共同性。再次，在筆算中特別是在連加、連減和加減混合運(yùn)算中，凡是能口算的要鼓勵(lì)學(xué)生口算，將兩種計(jì)算方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

2、全面提高其計(jì)算能力。二、研究的實(shí)施（對(duì)象和范圍；研究步驟；研究方法等）研究對(duì)象：二年級(jí)小學(xué)生。研究范圍：有關(guān)低年級(jí)加、減、乘、除的口算、筆算的內(nèi)容。課題研究步驟和時(shí)間 （一）(2011年10月)準(zhǔn)備階段查閱與課題相關(guān)的資料，了解與課題相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)，確定研究課題，填寫(xiě)“教師個(gè)人課題研究”申請(qǐng)表。制定切實(shí)可行的課題研究方案，為開(kāi)展個(gè)人課題研究做好準(zhǔn)備。 （二）（2011年11月至2012年6月）實(shí)施階段實(shí)施個(gè)人課題研究方案 1.調(diào)查摸底：通過(guò)測(cè)試、談話、提問(wèn)等方式，了解學(xué)生口算和筆算能力的現(xiàn)狀。 2.分析原因：對(duì)測(cè)試試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生口算和筆算存在的問(wèn)題，分析出錯(cuò)原因，制定切

3、實(shí)可行的對(duì)策。 3.確定口算和筆算能力較弱的個(gè)案，做好個(gè)案分析研究，及時(shí)記錄、整理資料，寫(xiě)個(gè)案分析。 4.將對(duì)學(xué)生口算和筆算能力的培養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，及時(shí)記錄、整理、反思，為撰寫(xiě)論文積累素材。 （三）（2012年7月至9月）總結(jié)階段收集、整理研究資料，完成1、“對(duì)口算和筆算再思考”的論文，2、寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。課題研究的方法：1）調(diào)查分析法：通過(guò)對(duì)二年級(jí)學(xué)生筆算和口算能力進(jìn)行分析和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算存在的問(wèn)題。 （2）個(gè)案分析法：通過(guò)教師結(jié)合自身計(jì)算問(wèn)題課堂教學(xué)實(shí)例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的教學(xué)途徑和方法。 （3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在對(duì)計(jì)算教學(xué)案例研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)，將課題

4、研究中形成的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)有價(jià)值的專(zhuān)題論文，課題研究報(bào)告，讓課題能夠得以推廣。 （4）行動(dòng)研究法：行動(dòng)反思再行動(dòng)再反思具體方法如下（1）吃透二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，了解小學(xué)階段的計(jì)算內(nèi)容。 （2）搜集相關(guān)資料，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，尋找出合適的教學(xué)方法。 （3）關(guān)注每一個(gè)孩子，把握弱勢(shì)群體，使他們不失去學(xué)習(xí)的自信心。 （4）出多種形式的計(jì)算題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并調(diào)查研究。 （5）利用課前2分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行10道聽(tīng)算或10道口算的訓(xùn)練。 （6）定期抽時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行速度和準(zhǔn)確性的登記和對(duì)比三、研究的內(nèi)容（研究目標(biāo)；實(shí)驗(yàn)假設(shè)或理論依據(jù)；關(guān)鍵詞的界定）等研究目標(biāo)：1、教師更新教育觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，探索出有效

5、提高學(xué)生計(jì)算的能力和效率進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、 通過(guò)有效方法使學(xué)生對(duì)計(jì)算引起足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣。課題研究的內(nèi)容：1、100以內(nèi)加減法筆算和表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法口算的研究。根據(jù)實(shí)際情況盡可能多安排些口算和筆算的習(xí)題，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，逐步掌握口算筆算的方法； 并且讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一說(shuō)口算和筆算的過(guò)程，以加深對(duì)口算和筆算各自算理的理解； （3）練習(xí)中要采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)口算和筆算產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)類(lèi)型以及原因的調(diào)查。3、制定“提高二年級(jí)學(xué)生計(jì)算速度和效率”的計(jì)劃科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，鞏固提高口算和筆算的能力理論依據(jù)：1、教學(xué)大綱明

6、確指出：100以內(nèi)的加減法計(jì)算和表內(nèi)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到正確、迅速。2.數(shù)與計(jì)算在人的每一個(gè)時(shí)期都起著很重要的作用。幼兒期掌握一些粗淺的數(shù)與計(jì)算的知識(shí)，才能比較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)目陀^事物，才能比較清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。學(xué)生期，數(shù)與計(jì)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。成人期，計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須的一項(xiàng)基本能力，也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。 3. 小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85以上。從這個(gè)意義上說(shuō)，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。關(guān)鍵詞的界定：口算與筆算

7、相結(jié)合：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算提出的要求是“熟練、正確和會(huì)”，在本年級(jí)段100以內(nèi)加減法筆算絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做23題，平均錯(cuò)誤率在4%以內(nèi)，表內(nèi)乘法口算絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題，平均錯(cuò)誤率在4%以內(nèi)。提高計(jì)算正確率就是通過(guò)熟練并優(yōu)化算法、形成良好計(jì)算習(xí)慣、熏染認(rèn)真細(xì)心情感使學(xué)生達(dá)到要求，并在此基礎(chǔ)上盡量減低錯(cuò)誤率，。提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算正確使用口算和筆算相結(jié)合的研究：主要是針對(duì)學(xué)生的年齡，認(rèn)知，心理等方面的特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究小學(xué)提高低年級(jí)學(xué)生正確合理的使用計(jì)算方法。四、課題研究的條件;本人從事小學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的速度和準(zhǔn)確的把握一直是個(gè)頭疼的問(wèn)題，在讀高中和大學(xué)的時(shí)候就接觸過(guò)一些課題研究，因此對(duì)課題的研究有些了解