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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)學(xué)生素質(zhì)較高，紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)少數(shù)學(xué)生不夠勤奮，時(shí)間和紀(jì)律性不強(qiáng)外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）教師耐心對(duì)待學(xué)生少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師的做法支持度不夠，也不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念天才也是勤奮的結(jié)果，成績(jī)的取得離不開勤奮抓（機(jī)遇）御（威脅）老師把課堂組織好，可持續(xù)性組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)聽課，吸取好的思想方法，多練習(xí)，多實(shí)踐。課堂的高效性與有趣性問(wèn)題，使學(xué)生的注意力很更長(zhǎng)時(shí)間地保持
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