頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一， 導(dǎo)入新課：  師：咱們今天我們要來(lái)學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記頤和園師：頤有兩種解釋a、面頰 b、休養(yǎng)，那頤和園中的頤應(yīng)該取哪種意思？先聽(tīng)我講講頤和園的由來(lái)吧。（頤和園，原名清漪園，始建于公元1750年，時(shí)值中國(guó)最后一個(gè)封建盛世-“康乾盛世”時(shí)期；乾隆皇帝自比天上的玉皇大帝，并傳下御旨，要把御園修成“天上人間”，那佛香閣要建得雄偉華麗，象征著天宮里的凌霄殿，昆明湖要寬闊，好比天河，所以這里景色優(yōu)美，如仙境一般 1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，清漪園被英法聯(lián)軍燒毀；1886年，清政府挪用海軍軍費(fèi)等款項(xiàng)重修，并于兩年后改名頤和園，作為慈禧太后晚年的頤養(yǎng)之地。 &#

2、160; 師：誰(shuí)明白頤的意思選第幾種？生：b二   1，通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)頤和園有什么印象？出示練習(xí)：頤和園是一個(gè)的公園師：文中有一句話也寫(xiě)出了頤和園的特點(diǎn)。出示：北京頤和園是個(gè)美麗的大公園。   師：板書(shū)。   老師：對(duì)阿，頤和園可出名了，是世界上規(guī)模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國(guó)列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎？   2，老師：進(jìn)了這頤和園的大門，你們想去哪兒呢？   學(xué)生：長(zhǎng)廊   老師：長(zhǎng)廊在這兒呢，（把剪圖貼在黑板上，）看老師寫(xiě)。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）還想去哪？&

3、#160;  學(xué)生：我想去昆明湖   老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉阿，（畫(huà)在黑板上，還想去哪兒？   學(xué)生：我很想去萬(wàn)壽山，   老師：畫(huà)到黑板上，還想去哪？   學(xué)生：佛香閣（指導(dǎo)閣字的字形）   老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書(shū)，你還想去哪里？   學(xué)生：排云殿   老師：板書(shū)，指導(dǎo)殿字的書(shū)寫(xiě)。   三，   1，想要游覽這么大的的公園，可要看書(shū)了，那就快找我們最好的導(dǎo)

4、游書(shū)吧，打開(kāi)課文，默讀課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。   學(xué)生：讀課文   老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看/？你來(lái)   學(xué)生：讀作者游覽路線的四句話。   老師：他畫(huà)了四句話，你們同意嗎?    學(xué)生：（同意）   老師：屏幕出示四句話，輕聲讀這四句話，請(qǐng)留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞，   2，老師：拿出自己的本子，畫(huà)一畫(huà)作者的游覽線路。師：你們看，這是頤和園的大門，帖到黑板上，我們來(lái)畫(huà)一下作者的游覽路線，你們說(shuō)，我畫(huà)。   學(xué)生：說(shuō)游覽

5、順序   3，老師：同學(xué)們通過(guò)真正讀書(shū)，找到了作者的游覽路線，現(xiàn)在，我們快去跟作者又玩一番吧。師：長(zhǎng)廊蜿蜒到萬(wàn)壽山南麓，昆明湖的北岸，是頤和園的主要建筑之一。請(qǐng)你來(lái)詳細(xì)的介紹一下，把第一段讀一讀師：聽(tīng)了他的介紹，你能用一個(gè)什么字來(lái)贊美一下長(zhǎng)廊？（長(zhǎng)、美）師：你從哪讀出了它的長(zhǎng)呢？（指導(dǎo)讀）師：誰(shuí)能把這種長(zhǎng)的感覺(jué)讀出來(lái)？誰(shuí)愿意再試試？師：你讀的真好，那么，長(zhǎng)廊的美你又是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，師：聽(tīng)了它的介紹，長(zhǎng)廊的美主要體現(xiàn)在哪？（畫(huà)、花）長(zhǎng)廊這么美，你能美美的讀出來(lái)嗎？師：老師仿佛看到鮮花了，我還想看到那五彩的畫(huà)，誰(shuí)想試試（指生讀）師：站在這又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊

6、上，你的心情如何？（爽、神清氣爽）  師：剛才我們從文字上欣賞了長(zhǎng)廊的美，再請(qǐng)大 家跟隨老師的攝像機(jī)去欣賞欣賞長(zhǎng)廊的美。（課件）  師：看同學(xué)們的表情，大家都被它的美給陶醉了。師：同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身在長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)叢左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你的眼前，你仿佛到了哪？  師：那就帶著這種感覺(jué)再來(lái)美美的讀一讀。齊讀 .師：小結(jié)，長(zhǎng)廊太美了，正因?yàn)槿绱?，年它被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。師：游完了長(zhǎng)廊，還有更美的等著我們？我們接著來(lái)到了哪里？（佛香閣、排云殿）自己讀讀第二自然段（佛香閣、排云殿）你能在圖上指出哪是佛香閣，哪

7、是排云殿？（一生上來(lái)指）理由是什么？（你真會(huì)讀書(shū)）文學(xué)總是這樣奇妙，讀著它就能身臨其境。它們給你留下了什么印象？（閃閃發(fā)光、金碧輝煌）那我們就大聲的把這種閃閃發(fā)光、金碧輝煌的美讀出來(lái)。師：接下來(lái)，大家還想上哪？師：請(qǐng)你把昆明湖向大家介紹一下。師：聽(tīng)了他的介紹，你能用一個(gè)字來(lái)告訴我們你眼里的昆明湖是什么樣的？（靜、美）師：你從哪句話中體會(huì)出來(lái)的？昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。師：昆明湖真靜??！它就像一面鏡子，照出了什么？生：昆明湖像一面鏡子，照出了師：這么美的昆明湖我們一起來(lái)讀讀，師：它除了像一面鏡子，還像什么？生：碧玉。師：碧玉給你什么感覺(jué)？生：美師：這么大的昆明湖像一塊碧玉，給你什么

8、感覺(jué)？生：沒(méi)極了。師：那帶著這種美把整句話讀一讀。師：這么美的句子，那你們想不想把他積累下來(lái)。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，用心來(lái)感受昆明湖的靜和美。師：除了這里讓我們感受到昆明湖很靜，還有哪里也感覺(jué)的出來(lái)？（指導(dǎo)讀 " 慢慢地 "" 幾乎不留一點(diǎn)痕跡 " ）師：將 " 滑 " 字換成 " 劃 " 字行嗎，為什么？" 劃 " 可組什么詞（劃船）運(yùn)動(dòng)會(huì)中有一項(xiàng)比賽，就是劃船，要想取勝，就得怎么辦？（用力，要用力，水面上就要留下痕跡） " 滑 " 可組什么詞？（滑冰）滑冰在哪滑？（冰面上、光滑的水泥面上）現(xiàn)在游船在水面上滑過(guò)，說(shuō)明什么？（昆明湖很靜）作者這個(gè)字用的多好呀。要想不留痕跡，就得怎么滑？（慢慢地、輕輕地）老師也在游覽完頤和園后寫(xiě)的