第三單元0的認識和加減法

1、課題第三單元：第八課時 0的認識和加減法二次備課記錄教 學(xué)內(nèi)容0的認識和0的加減法(P30、31)課 時目 標知識與技能：1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：表示沒有和起點。 2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、會計算有關(guān)0的加、減法。 過程與方法：通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道“0”表示沒有和起點。在探究競賽中，規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0情感態(tài)度與價值觀：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重難點1、聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 2、理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。重難點突破方法創(chuàng)

2、設(shè)情境，自主探究，合作討論。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢測課前布置預(yù)習(xí)并做小練習(xí)冊P21。二、導(dǎo)入三、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？ 同時出示三幅表情各異的猴子圖。 （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以） 四、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有 師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看 1、提示第一種含義什么也沒有 出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）

3、學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。 板書：0的認識 2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關(guān)0的物體。3、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） 2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？ 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？ 4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？ 板書：330 5）

4、誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？ 4、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？ 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？ 板書：404 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？ 5、觀察上面的兩個算式：330 404 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （各小組討論，然后指名回答） 歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)五、出示直尺，揭示第二種含義 1、揭示第二種含義起點 出示直尺圖 ：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾。 強調(diào)：量東西長短時，0就是起點 2、學(xué)生活動，體會“起點” 師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點 強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 六、教學(xué)書寫0 ：學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ 七、鞏固練習(xí)： 1、出示第3