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文檔簡介
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上尊敬的各位評委老師:大家上午好!我是小學語文組號YJBYS,今天我說課的題目是(板書:課題),下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材(時間控制3分鐘)1、教材分析 是版小學語文( )年級( )冊第( )單元的第( )篇課文,該單元以( )為主題展開。 是一篇精讀(講讀)課文,主要描述的是(文章大意)。課文雖然篇幅短小,情節(jié)簡單,卻層次清晰,描寫生動、細致,充滿詩情,給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內容,以及作者的寫作特點等幾個方面進行概括 )。2、教學目標根據(jù)新課標的階段目標(第一階段:12年級;第二階
2、段:34年級;第三階段:56年級)要求和本節(jié)課的教學內容,結合學生的年齡特點及認知規(guī)律,我制定本課的教學目標為:1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文,抓住重點語句,了解重點語句所隱含的情感色彩。(如:對表達情感的作用主人公-的美好品質/激發(fā)學生熱愛祖國-的思想感情/培養(yǎng)學生-的習慣/培養(yǎng)學生-的興趣)。3、教學重點、難點:重點(一句話):難點(一句話):4、教學時間:(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內容需要,將安排2、3個課時。(若為幾個課時,則說明現(xiàn)在講的是第一課時,同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。)5、課前準備:多媒體課件二、說教法和學法(時間控制
3、1分鐘)語文課程標準要求:學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學內容)教學內容,結合( )年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合現(xiàn)代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。那么在學法上,新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,于是我將學習的主動權還給學生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。三、說教學過程(根據(jù)教學目標確定,教學過程設置目的就是完成教學目標)(時間控制5分鐘)圍繞以上教學目標、教學重點和難點,
4、我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程:第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,導入新課。興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點,開課之初,我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內容相關的畫面,例如歌曲、人物的形象畫面等) ,營造氣氛,將學生帶入情境,為課文的學習奠定情感基礎,進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,簡要闡述課文的主要內容,順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)(要做什么?怎么做?為什么?目的/效果怎樣?):初讀課文,整體感知。新課標中明確指出:閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊
5、想象(寫景:美麗的景象;寫人:活動的情景) ,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導,掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)(同上):研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說:語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗情感”環(huán)節(jié)中,我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句,培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后,讓學生分組討論交流,歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句,并讓學生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感
6、等)。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著,我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結,讓全體學生品讀重點詞句,并借助多媒體展示課前準備好的圖片,適時加以引導和闡述,讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時,用多媒體展示“”畫面(寫人:主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景:與內容相關的圖片)。這一幅幅畫面,不僅講學生們帶入( )之中,還能幫助他們更好地理解“”、“ ”、“ ”等詞語,從而體味文章的意境美,領會作者表達的特點。最后,借助多媒體向學生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內容而定的) 圖畫,引讀課文,使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會作者當時的感受,激起他們對(根
7、據(jù)課文內容)(如:草原的無限熱愛)??傊?,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學生加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學重難點的目的。第四環(huán)節(jié):總結評價,拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后,通過問題引導學生知識延伸,讓學生想想:(根據(jù)課文內容拓展出的問題)。 這個問題,能又一次激發(fā)學生的思惟,培養(yǎng)學生的語感能力。第五環(huán)節(jié)(緊扣教學目標,設計新穎):安排作業(yè),復習強化。為了復習、強化學生所學知識,讓學生再次體驗課文(寫景:優(yōu)美的景象;寫人:主人公的情感) 培養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到優(yōu)美詞句小筆記本上;作業(yè)2:根據(jù)課文內容,(寫景:可以按照課文內容畫一幅圖;寫人:在老師的指導下將大家分成兩幾組進行角色扮演,讓大家一起體驗課文中人物的感受) 。這是我教學過程的安排,下面說說本節(jié)課的板書設計。四、說板書設計(緊扣教學重點寫出幾個詞句或安排新穎的板書)(時間控制1分鐘)最后,我談一下本節(jié)課教學效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動
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